This is my sister精品教案

Unit 2This is my sister.

Section A 1a-2c教学设计

内容分析

本课是七年级上册第二单元的教学内容，是一节听说课。话题项目是家庭、朋友与周围的人，该话题是初中教材中第一次涉及，与学生的日常生活紧密联系，所以学生有话可说，学习兴趣浓厚。本单元以介绍家庭成员为话题，以简单介绍任务关系为功能；以话题的5个对话和一个小语篇微载体，通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/Thatis ...,These/those are ...以及询问人物的分外疑问句。并在此基础上以听力的形式拓展巩固单元重点句型，对单元中的句型做进一步的语言输入，呈现了介绍任务和辨别人物的语言结构。

本单元生词较多，开始涉及名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。整个单元都是围绕照片来谈论介绍任务的。由最初的单一的家人称谓到连贯的句子、对话到篇章，充分体现了教材内容的渐进性和层次性，在教师的指导下学生能够不断地重复掌握本单元的生词和新句型，从而达到烂熟运用所学内容介绍家庭成员的目的。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。

学情分析

从教材编排上本单元是在第一单元中学习认识朋友之后，接着学习用英语认知人。而与学生最熟悉的人是家人，由了解同学们的名字很自然过度到了解家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，对学生来说比较简易接受。

整体设计

【教学目标】

1.学生能掌握本课重点词汇，即对家庭成员的称呼的词汇：

Sister, mother, father, parent, they, this, that, these, those等，并引导的分外疑问句Who isthat ?以及答语介绍家庭成员，掌握与介绍任务和辨别人物相关的核心句型和重点词汇。

2.学生能够基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。

3.能运用所学词汇及句型介绍自己的家庭成员。

【教学重难点】

重点：掌握家庭成员的表达即表示任务称谓的名词的读音与拼写。学会指示代词、人称代词、大凡疑问句并作简单回答。学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。

难点：名词复数的正确使用。

【课时安排】1课时

【课前准备】课本、录音机、视频材料、多媒体课件、一家全家福照片。

【教学方法】任务型教学法、情景教学法、自主学习和合作学习相结合。

教学设计

教学过程设计

【新科导入】

Step 1: Lead-in

Warm-up and revision

1.Daily greetings to students.

Teacher :Hello. What’s your name ?

Student 1:My name is ...

2.Teacher :Is he Eric ?

Student 2:Yes, he is.

Teacher :Is she Cindy ?

Student 2:No, she isn’t. She’s Helen.

Teacher :What’s his name ?

Student 2:His name is Bob

3.Teacher :This is... ( Point at the pictures of figures have learned and let studentsspeak them out.

Students :Alice. This is Alice.

Teacher :They are ...

Students :Mike and Tom. They are Mike and Tom.

Teacher :That is ...

Students :Frank. That is Frank

Teacher :They are ...

Students :Cindy and Dale . They are Cindy and Dale.

(设计意图：复习前几个单元的基本句型，是对所学知识的回顾，也是正式上课前的热身。

让学生指认班上的同学并询问姓名，把学生的语言交际放在真实的情境中，可以极大地调动学生的学习兴趣。通过复习已知的人物，引出介绍人物的句型。）

【新知呈现】

Step 2: Presentation

Teacher :What’s this in English ?

Students : ( Help students to say ) It’s a picture/photo.

Teacher : Yes, this is a picture of a family. Can you see this woman ?This is my mother.( Write thenew word“mother“on the blackboard. ) She is my mother. Can you see this man ? This is myfather. ( Write the new word“father“on the bla ckboard.)

He is my father. These are my parents.(Write the new word“these, parents“on the blackboard.) They are my parents.

...

Explain:名词可分为可数名词和不可数名词两类。可数名词有单复数之分，变为复数形式时，大凡情况是在单数名词后加-s，如：pen--pens, parent--parents

(以此方法将图片上的grandfather, grandmother, grandparents, brother, sister 引出。）（设计意图：利用上一步复习的句型，拿出一张全家福，引入到family 的话题；分别指向相应的人物来介绍，引出新的词汇。在此环节的最后，说明可数名词单数变复数的基本用法，为后面进一步的学习埋下伏笔。）

1.Teacher : Now ,please open your books and turn to page 7. Look at 1a. You can see a picture ofDavid’s family and some word s we learned just now. Please match the words with the people inthe picture.

2.Check the answers

3.Ask some students to read aloud the words.

(设计意图：说到match的时候用身势语示范什么是match。学生完成任务后在抽学生朗读，主要是检查他们是否掌握了这些词汇的读音。）

【新知学习】

Step 3: Listen to 1b.

1.Play the recording for the first time.Students circle the words they hear. Check the answers.

2.Play the recording for the second time. Ask students to pay attention to David’s introductionsof the family.

3.Listen again and read after it.Remind students to pay attention tothe pronunciations andabbreviations.