SPSS数据整理及t检验资料

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SPSS数据处理小结:T检验、相关、二分类、散点图、箱图

SPSS数据处理小结:T检验、相关、二分类、散点图、箱图
这个结果就是r=0.022,p等于0.603. 要在r大大于0.5的情况下,表示示两组的关系密切;而而p值要小小于0.05相关才成
!!立立。
接下来我们看一一下这一一组数据:NLR和HbA1c的相关性
! 图2-­‐4
(ps:SPSS中有11种曲线可以选择,我会简单概述一一下在不用用直线作图
!时,怎样选择曲线)
!例子子:为了研究糖化血血红蛋白白上升时,NLR的上升趋势,试做直线拟合。
1.打开数据库“.sav”文文件
2.分析→回归→曲线估计
!
!图!!!!!!!!!! 3-­‐1
首首先r=0.509,说明他们的相关是很密切的,而而p<0.001,说明相关是成立立 的。然后在“.509”右上角角现在是有两个*号,说明是显著相关的,假如说是一一
!!!!!个*号,说明只是p值小小于0.05,相关成立立,但是没有0.000显著。
!
!三. 回归分析(regression)
!(一一).曲线估计(curve estimation)
我们在刚刚的相关性中,做出了NLR和糖化血血红蛋白白是明显相关的,相关系
数是0.509,p是小小于0.001的,但是假如说在一一个图上,它又是怎样表现出
来的呢?所以我们现在就来学习一一下,如何用用曲线方方程描述糖化血血红蛋白白和
NLR的关系。
!!0.001)
假如你的分组有三个或者更多个,那么你就要做单方方向方方差分析(one-­‐way ANOVA) 因为过程大大概和t检验类似,我就只简叙述一一下: 1.分析→均数比比较→单向方方差分析 2.把需要比比较均值的变量放到上面面因变量表列中,在下面面“因子子”中添加分组 (PS:可能很多同学在分组上会遇到困难,简单介绍一一下吧,你在需要分组 的那一一列数据的旁边插入入一一列数据,在插入入的新的数据中把所需要分组的数 据分别标上1,2,3……组) 3.然后在选项中选择“描述性”然后点击继续,然后点击主面面板的确定导出数 据。 4.数据的p值读取方方法和独立立样本t检验差不多的

SPSS数据处理小结:T检验、相关、二分类、散点图、箱图

SPSS数据处理小结:T检验、相关、二分类、散点图、箱图
!差异。
我们首首先来看一一个表格:
!!!
图6
这个表格一一般是流行行病学调研类文文章必备的表格了,上面面分为了“control”组 和“PCOS”组(不用用去管它是什么意思……)和后面面的P value,然后最下面面有 写明,数据除非非有特殊说明,都是用用均值±标准差的形式来表示示的。 需要特殊说明的是,一一般情况下,两组数据有统计学上的差异,就是后面面的 那个P值要小小于0.05~当然我们会看到“<0.01”的情况,那样表示示数据差异非非
在曲线的两侧,得分就高高。然
后我们还要关注的就是参数估
计值了,有一一个常数为1.203
和b1为0.151,而而我们的方方程
!!线性的,即:y=0.151*x +1.203
2.分析→相关→双变量
!
!图!!!!!!!!!!! 2-­‐1
3.进入入之后选择要分析的两组数据:IR和年龄,pearson:矩阵相关系数,
参数方方法(属于系统默认方方法),剩下的两个均为非非参数方方法,自自行行补脑使
!! 用用。然后下面面的双侧(尾)检验也是系统默认的。
图!!!!!!!!!!! 2-­‐2
!一.均值比较
(一).单样本t检验(one sample t test)
主要用于样本均数和已知总体均数的比较,还可以计算相应的描述性统 计计量及样本数据和总体均数只差的95%的可信区间。(当然你也可以做 75%,99%的可信区间,你也可以自己设置,95%和99%的可信区间比较常 用) 95%的可信区间:如该图1左侧的红色范围,是代表了数据的2.5%到97.5%的 内容。
! 图1-­‐8 图1-­‐9
的数值,就是均值差值(Mean Difference),首首先均值差值是否在95%的可

SPSS操作—T检验-文档资料

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2021/4/21
18
④ 实例分析
以“熊猫数据. sav”为例,可比较男 女游客对于购物接待质量满意度(V12) 是否有显著性差异?
2021/4/21
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⑤ 操作界面
从候选变量框中选择要进行T检验 的变量移入此框中。
选择分组变量,在选择变量进入 Grouping Variable框后,Define Groups…按钮将被激活 ,单击该 按钮定义分组信息。
① 单样本T检验是处理样本均值与某一指 定的检验值之间是否具有显著差异的 假设检验。加强理论、图表及其应用 的条解件释:力样本度来。自的总体要服从正态分布。
2021/4/21
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② 在进行单样本T检验时,首先进行假设,
提出原假设H0:假设两样本均值相等;
备择假设H1:假设两样本均值不相等。
③ 单样本T检验适用问题:工厂产品规格的
是否存在显著性差异? 为什么为4?研究的
结果有何用?
2021/4/21
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⑤ 操作界面
选择要进行T检验的 变量移入此框中,可 同时选择多个变量。
在此框中输入检验 值,即检验与什么 值有无显著性差异。
该对话框用于指 定置信水平和缺 失值的处理方法 。
图1—1—1
2021/4/21
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⑥ 结果分析
表1—1—1 单样本统计量(这一编号 为何不为2-1?)
2021/4/21
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2.2 独立两样本T检验 根据上面提示进行修改
① 独立两样本T检验是用于进行两个独立样本均 数的比较。所谓独立样本是指两个样本之间没有 任何关联,即:抽取其中一个样本对抽取另一个 样本没有任何影响,两个独立样本各自接受相同 的测量。样本数可以相等也可以不相等。

SPSS数据的整理与分析

SPSS数据的整理与分析

数据的整理与分析chy一、数据收集-问卷星1、检查与剔除不合格问卷,比如答题时间太短、年龄不符合、问卷填写不完整等。

2、应答率/回收率:是指定的或者抽中的需要作答的对象中,最终完成作答的百分比。

3、合格率:合格数量/作答数量。

4、一般的,访问问卷的回收率最高,回收率一般要求在90%以上;邮寄问卷的回收率低,回收率在50%左右就可以了;发送式自填问卷的回收率一般,回收率要求在67%以上。

5、如果不高尽量不要写入,反而起反作用。

6、可以运用问卷星中的图与表描述,直观描述。

二、数据整理-Excel1、结果导出方式:文本、数字、分数,保存excel原版。

2、再另存一版你用于SPSS分析的表格。

3、注意反向计分的题目。

4、如果量表分为几个维度,可以单独列出来进行分析。

(如我发到群里的表格,可以用总分与其他条目分析,也可以用这个量表包括的几个维度分别与其他条目分析,观察其关联)。

5、如果分不清楚,可以标注一下变量的类型,如分类变量还是数据变量(如我的Excel的第二行,但是导入到SPSS中时需要删除)。

三、数据录入-SPSSSPSS中“变量视图”输入各变量如下:1、“类型”尽量都转换为“数字”;(选中右边的…)(点击“数字”即可)3、“值”的标记:(用于计数资料的标记,在结果中易于观察)点击…,分别输入对应的值和代表的标签,点击“添加”和确定即可4、“测量”分为三类:(1)标度:指计数资料,如年龄、108总分等;(2)有序:指等级资料,如年级等;(3)名义:指计数资料,如性别、性格等。

5、如何把计数资料转换为计量资料,即赋值(以“拖延总分为例”)步骤:(注意填写名称和标签,点击“变化量”) ----点击“旧值和新值”进行赋值:0-20赋值为1:--添加--20.1-40赋值为2:--添加--40.1-60赋值为3:--添加--然后“变量视图”最后一行就会出现新的变量“拖延分数三分类”,可以把“名义”改为“有序”,也可不改。

spss数据整理及t检验

spss数据整理及t检验

2019/1/30
研究生SPSS上机实习
16
练习:将数据文件a.sav和b.sav合并为 c.sav。
a
c
2019/1/30
b
研究生SPSS上机实习
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• 打开数据文件a.sav,作为工作文件 (Working Data File )。 • 从菜单选择:DataMerge files Add Cases。选定数据文件b.sav为外部文件, 单击“打开” ,单击“OK” ,将合并后 的新工作文件(New Working Data File) 另存为数据文件c.sav。
2019/1/30
研究生SPSS上机实习
22
2019/1/30
研究生SPSS上机实习
23
• 单 击 “ 打 开 ” ; 单 击 Match cases on key variables in sorted files(在已排序 的数据文件中匹配关键变量值相等的观察 单位 ) ,激活它下面的三个选项,本例选 择Both files provide cases,将“病人 编 号 ” 选 入 Key Variables 栏 ; 单 击 “ OK” ,将合并后的新工作文件另存为 数据文件e.sav。
一、数据文件的整理
(一)排序(Sort Cases) • 练习:将例1.1中的数据按“性别”和 “年龄”从小到大排序,观察到什么?
2019/1/30
研究生SPSS上机实习
1
• 方法:从菜单选择Data Sort Cases,打开Sort Cases对话框,将变量“性别”和“年龄”分别选 入Sort by 栏,默认升序排列(Ascending),单击 OK按钮。
2019/1/30
研究生SPSS上机实习

SPSS-t检验

SPSS-t检验

数据输入
1)启动SPSS,进入定义变量工作表,分别命名 两变量:组别、鱼产量。其中组别1表示A料,组 别2表示B料。
2)进入数据视图工作表,输入数据
统计பைடு நூலகம்析
Analyze---compare mean----indendent samples T test
Test variable(输入):产鱼量
2、选择检验方法和计算检验统计量 因为总体标准差σ未知,所以采用t检验。 Analyze →Compare Means→One-Sample T Test出现如下对话框:
•把x移入到Test Variable(s) 的变量列表; •在Test Value后输入需要 比较的总体均数20; •OK
3、根据检验统计量的结果做出统计推断 基本统计量信息:
T检验
(一)单个总体均数的t检验 (二)独立样本成组t检验 (三)成对样本t检验
(一)单个总体均数的t检验
计算公式
样本平均数与总体平均数差异显著性检验
例:成虾的平均体重为21克,在配合饲料中添加 0.5%的酵母培养物饲养成虾时,随机抽取16只对 虾,体重为20.1、21.6、22.2、23.1、20.7、19.9、 21.3、21.4、22.6、22.3、20.9、21.7、22.8、 21.7、21.3、20.7。试检验添加添加0.5%的酵母 培养物是否提高了成虾体重。
从结果中可以看出,统计量t=3.056,P=0.012<α=0.05,因此拒 绝H0,接收H1,即用该方法测量所得结果与标准浓度值有所不 同。认为该方法测量结果所对应总体均数μ与标准浓度μ0间的差 异有统计学意义。
(二)独立样本成组t检验
独立样本:又称非配对样本或成组样本。是指一组数据与另一 组数据没有任何关系,也就是说,两样本资料是相互独立的。 两组的样本容量尽可能相同,可以提高检验的精确度。其均 数差异显著性的t检验,又分为两总体方差相等(方差齐性)和 方差不等两种检验方法。

用SPSS进行T检验解析

用SPSS进行T检验解析

对变量框内,单击
,输出表3-11、3-12和表3-13
所示结果。
图3-8 配对样本T检验对话框
表3-11 两种处理方法结果基本统计量 表3-12两种处理方法结果的相关关系 表3-13 两种处理方法的t 检验结果
3.结果说明(参照例3.3的结果说明)
表3-10 仔猪饲料对比试验 单位:kg
◆ 具体步骤: 1.数据输入 (1)在这数据编辑窗口底部的变量视图标签,进入变量视 图界面,分别命名变量:甲饲料和乙饲料,小数位数都 定义为1,如图3-9a所示。
图3-9a 例3.3资料的变量命名
(2)在这数据编辑窗口底部的 数据视图标签,进入数据 视图界面,按图3-9b格式输入 数据资料。
图3-3 例3.2资料的变量命名
(2)在这数据编辑窗口底部的数 据视图标签,进入数据视图 界面,按图3-3格式输入数据 资料。
组别取值1表示A料, 取值2表示B料。
图3-4 例3.2数据输入格式
2. 统计分析 (1)简明分析步骤
分析→比较均值→独立样本T检验
检验变量:产鱼量
分析的变量为产鱼量
分组变量:组别
二、本节重点、难点: 1. SPSS中进行T检验分析的基本命令与操作; 2. SPSS进行T检验分析所得结果的含义。
一、单样本t检验
(一)基本原理和方法(略)
(二)例题及统计分析
【例3.1】成虾的平均体重一般为21g,在配合饲料中添加 了0.5%的酵母培养物养成虾时,随机抽取16对成虾,体 重为20.1、21.6、22.2、23.1、20.7、19.9、21.3、 21.4、22.6、22.3、20.9、21.7、22.8、21.7、21.3、 20.7,试检验在添加了0.5%的酵母培养物养对成虾体重 是否有影响。

SPSS问卷分析之样本T检验

SPSS问卷分析之样本T检验

SPSS问卷分析篇之单样本T检验
【引入】T检验在问卷分析中经常用到,尤其是通过李克特五级量表收集到的调查数据。

比如:非常同意5、基本同意4、不能确定3、不太同意2、非常不同意1,收集到的数据都是1-5的离散值,还有诸如非常满意、比较满意、不满意等等。

很容易发现一个问题,那就是五级量表中间值是3,如果我们的汇总结果能够显著与3不同,那我们的调查基本上是由意义的。

也就是说,我们要判断一组数据是否显著不同于3,这个时候,就要用的单样本T检验。

【源数据】假设我们已经通过李克特五级量表收集并整理好一份调查数据,包括个性服务、服务态度、促销活动、服务流程、总体满意度5个维度。

量表为:非常同意5、基本同意4、不能确定3、不太同意2、非常不同意1。

现在需要做的是对这5个维度进行评价。

【分析过程】提前求出每份问卷5个维度的均值,再进行SPSS单样本T检验。

第一:在SPSS中选择T检验,需要检验的常数为3。

第二:结果1
原假设各维度均值与3没有差异,现在p值小于0.01,小概率事件不发生,所以,各维度均值与3有显著不同。

可是各维度均值大于3还是小于3呢?当然希望是大于3!
结果2
看到均值那一列数值了吗?各维度均值都明显大于3,这下放心了吧。

说明个性服务、服务态度、促销活动、服务流程还都是可以接受的,较认同,总体满意度4.4,说明我们的各方面的服务已经深得民心,不过,仍需做到最好。

SPSS:数据分析3、T检验(TTest)方差分析(ANOVA)(Chi-squareTe。。。

SPSS:数据分析3、T检验(TTest)方差分析(ANOVA)(Chi-squareTe。。。

SPSS:数据分析3、T检验(TTest)⽅差分析(ANOVA)(Chi-squareTe。

⽬录1、数据采集2、数据是否服从正态分布3、T检验(T Test)4、⽅差分析(ANOVA)5、卡⽅检验(Chi-square Test)6、灰⾊关联度分析(Grey Relation Analysis,GRA)7、弗⾥德曼检验(Friedman Test)8、箱图(Box)1、数据采集1、数据分类定性观察、访谈、调查定量⼿动测量、⾃动测量、问卷打分主观等级、排序、感觉、有⽤性客观时间、数量、错误率、分数⾃变量不同的实验条件因素,研究的因素因变量不同的实验条件所影响的、要观测的因素连续数量值(preference)时间、数量、错误率------离散数量值(usability问卷打分等级数量值(usability)等级、排序变量类型Norminal Data 定类变量 | 变量的不同取值仅仅代表了不同类的事物,这样的变量叫定类变量。

问卷的⼈⼝特征中最常使⽤的问题,⽽调查被访对象的“性别”,就是定类变量。

对于定类变量,加减乘除等运算是没有实际意义的。

Ordinal Data 定序变量 | 变量的值不仅能够代表事物的分类,还能代表事物按某种特性的排序,这样的变量叫定序变量。

问卷的⼈⼝特征中最常使⽤的问题“教育程度“,以及态度量表题⽬等都是定序变量,定序变量的值之间可以⽐较⼤⼩,或者有强弱顺序,但两个值的差⼀般没有什么实际意义。

Interval Data 定距变量 | 变量的值之间可以⽐较⼤⼩,两个值的差有实际意义,这样的变量叫定距变量。

有时问卷在调查被访者的“年龄”和“每⽉平均收⼊”,都是定距变量。

Ratio Data 定⽐变量 | 有绝对0点,如质量,⾼度。

定⽐变量与定距变量在市场调查中⼀般不加以区分,它们的差别在于,定距变量取值为“0”时,不表⽰“没有”,仅仅是取值为0。

定⽐变量取值为“0”时,则表⽰“没有”。

SPSS应用:t检验及方差齐性检验、正态性检验

SPSS应用:t检验及方差齐性检验、正态性检验
SPSS应用:t检验和正态性、方差齐性检验
一、 统计描述:
Analyze → descriptive statistics → descriptives → variables: 分析变量→ok 例2-1:
descriptive statistics: frequencies(频数分布分析) Descriptives (描述性统计分析) Explore(探索性分析) Crosstabs (列联表资料分析) …
→paried variables:配对的两个变量 →ok 例3-6:
四.t检验: 两样本均数的比较 analyze→compare means →independent-samples t test
→test variable:分析变量 →grouping variable:分组变量
→define groups:分组变量的值 →ok Nhomakorabea例3-7:
二.t检验: 样本均数与总体均数的比较 analyze→compare means →one-sample t test
→test variable:分析变量 →test value:总体均数的值 →ok 例3-5:
三.t检验: 配对t检验 analyze→compare means →paried-samples t test
五.正态性检验和方差齐性检验:
Analyze → descriptive statisti正c态s性→检验Explore(探索性 分析)
→ dependent list:分析变量
factor:分组变量
plots:normality test
未转换数据(的方差齐性检验)
untransformed →continue

第5章-SPSS均值比较、T检验和方差分析

第5章-SPSS均值比较、T检验和方差分析
Groups
本例中大于相伴概率0.461,大于显著水 平0.05,不能拒绝方差相等的假设,可 以认为两个学校学生数学成绩方差无显 著差异;
在方差相等时看T检验结果,T检验值等 于相伴概率0.423,大于显著水平0.05,不 能拒绝T检验的零假设,可以认为两个学 校学生数学平均成绩无显著差异。
多重比较
3个组之间的相伴概率都小于显著水平0.05, 说明3个组之间都存在显著差别
作业3 方差分析
某百货公司的营销部根据不同家庭的价 值观细分了女性服装市场,分为保守型 、传统型和潮流型,另外调查了不同类 型家庭收入,见下表(单位:千元)。 能否推断出不同类型的家庭的收入是否 存在明显不同?
保守型家庭收入
一、Means过程
Means过程是按用户指定条件,对样本进 行分组计算均值和标准差。
计算公式:
n
x1i
x1
i 1
n
例1
以下是某个班同学的数学成绩,比较不同性别 同学的数学成绩平均值和方差。
性别 male female
数学 99 79 59 89 79 89 99 88 54 56 23 70 80 67
作业
一家企业生产某种产品,随机抽取50 名工人,分成两个组,每组25名工人, 用A方法生产所需时间:
6.8
5
7.9
5.2
7.6
6.1
6.2
7.1
4.6
6
6.4
6.1
6.6
7.7
6.4
5
5.9
5.2
6.5
7.4
7.1
6.1
5
6.3
7
作业
用B方法生产所需时间:
5.2
6.7

SPSS均值检验(均数分析单样本T检验独立样本T检验)

SPSS均值检验(均数分析单样本T检验独立样本T检验)

SPSS均值检验(均数分析单样本T检验独⽴样本T检验)在统计学中,我们往往从样本的特性推知随机变量总体的特性。

但由于总体中个体之间存在差异,样本的统计量和总体的参数之间往往会有误差。

因此,均值不相等的样本未必来⾃不同分布的总体,⽽均值相等的样本未必来⾃有相同分布的总体。

也就是说,如何从样本均值的差异推知总体的差异,这就是均值⽐较的内容。

SPSS提供了均值⽐较过程,在主菜单栏单击“Analyze”菜单下的“Compare Means”项,该项下有5个过程,如图4-1。

平均数⽐较Means过程⽤于统计分组变量的的基本统计量。

这些基本统计量包括:均值(Mean)、标准差(Standard Deviation)、观察量数⽬(Number of Cases)、⽅差(Variance)。

Means过程还可以列出⽅差表和线性检验结果。

[例⼦]调查了棉铃⾍百株卵量在暴⾬前后的数量变化,统计暴⾬前和暴⾬后的统计量,其数据如下:暴⾬前 110 115 133 133 128 108 110 110 140 104 160 120 120暴⾬后 90 116 101 131 110 88 92 104 126 86 114 88 112该数据保存在“DATA4-1.SAV”⽂件中。

1)准备分析数据在数据编辑窗⼝输⼊分析的数据,如图4-2所⽰。

或者打开需要分析的数据⽂件“DATA4-1.SAV”。

图4-2 数据窗⼝2)启动分析过程在SPSS主菜单中依次选择“Analyze→Compare Means→Means”。

出现对话框如图4-3。

图4-3 Means设置窗⼝3)设置分析变量从左边的变量列表中选中“百株卵量”变量后,点击变量选择右拉按钮,该变量就进⼊到因⼦变量列表“Dependent List:”框⾥,⽤户可以从左边变量列表⾥选择⼀个或多个变量进⾏统计。

从左边的变量列表中选中“调查时候”变量,点击“Independent List”框左边的右拉按钮,该变量就进⼊分组变量“IndependentList”框⾥,⽤户可以从左边变量列表⾥选择⼀个或多个分组变量。

SPSS数据分析 第四章 t检验

SPSS数据分析 第四章 t检验
2. 反映实际观测到的数据与原假设H0之间不一 致的程度
3. 被称为观察到的(或实测的)显著性水平
4. 决策规则:若p值<, 拒绝 H0
双侧检验的P 值
/2
拒绝H0
1/2 P 值
/2
拒绝H0
1/2 P 值
临界值 0
临界值
Z
计算出的样本统计量
计算出的样本统计量
左侧检验的P 值
抽样分布
拒绝H0
P值
异较大。其图形如下:
f(t)
ν─>∞(标准正态曲线)
ν=5
ν=1
-5.0
-4.0
-3.0
-2.0
-1.0
0.0
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
t
图3-3 不同自由度下的t 分布图
3.特征:
① 单峰分布,以 0 为中心,左右对称; ② 自由度 越小,则 t 值越分散,t 分布的峰部
越矮而尾部翘得越高; ③当 逼近, SX 逼近 X , t 分布逼近 u 分布,故标
解:研究者想收集证据予以证明的 假设应该是“生产过程不正常”。 建立的原假设和备择假设为
H0 : 10cm H1 : 10cm
【例】某品牌洗涤剂在它的产品说明书中声称: 平均净含量不少于500克。从消费者的利益出发, 有关研究人员要通过抽检其中的一批产品来验 证该产品制造商的说明是否属实。试陈述用于 检验的原假设与备择假设
行比较
3. 作出决策
双侧检验:统计量的绝对值 > 临界值,拒 绝H0
左侧检验:统计量 < 临界值,拒绝H0 右侧检验:统计量 > 临界值,拒绝H0
利用 P 值 进行决策
什么是P 值?

SPSS简明教程检验和T检验

SPSS简明教程检验和T检验

S P S S简明教程检验和T检验IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】S P S S最适用的统计学方法(X2检验和T检验)1.SPSS的启动(1)在windows[开始]→[程序]→[spss20],进入SPSSforWindows对话框,2.创建一个数据文件三个步骤:(1)选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件。

(2)单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面,定义每个变量类型。

(3)单击【数据视窗】标签进入数据视窗界面,录入数据库单元格内。

3.读取外部数据当前版本的SPSS可以很容易地读取Excel数据,步骤如下:(1)按【文件】→【打开】→【数据】的顺序使用菜单命令调出打开数据对话框,在文件类型下拉列表中选择数据文件,如图所示。

图对话框(2)选择要打开的Excel文件,单击“打开”按钮,调出打开Excel数据源对话框,如图所示。

对话框中各选项的意义如下:工作表下拉列表:选择被读取数据所在的Excel工作表。

范围输入框:用于限制被读取数据在Excel工作表中的位置。

图对话框4.数据编辑在SPSS中,对数据进行基本编辑操作的功能集中在Edit和Data菜单中。

5.SPSS数据的保存SPSS数据录入并编辑整理完成以后应及时保存,以防数据丢失。

保存数据文件可以通过【文件】→【保存】或者【文件】→【另存为】菜单方式来执行。

在数据保存对话框(如图所示)中根据不同要求进行SPSS数据保存。

图数据的保存5.数据分析在SPSS中,数据整理的功能主要集中在【数据】和【分析】两个主菜单下6.语言切换:编辑(E)—选项(N)--用户界面-语言--简体中文第六章:描述性统计分析(X2检验)完成计数资料和等级资料的统计描述和一般的统计检验,我们常用的X2检验也在其中完成。

6.1.1界面说明界面如下所示:分析—描述统计—频率用于定义需要计算的其他描述统计量。

SPSS数据整理及t检验解读

SPSS数据整理及t检验解读

2019/2/28
研究生SPSS上机实习
23
2019/2/28
2019/2/28 研究生SPSS上机实习 21
练习:将数据文件c.sav和d.sav合并为e.sav。
c
d
2019/2/28
研究生SPSS上机实习
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• 分别对数据文件 c.sav 和 d.sav 按关键变量 “ 病 人 编 号 ” 升 序 排 列 (DataSort Cases)。 • 打 开 数 据 文 件 c.sav , 作 为 工 作 文 件 (Working Data File )。 • 从菜单选择: DataMerge files Add Variables 。选定数据文件 d.sav 为外部文 件;
2019/2/28
研究生SPSS上机实习
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练习:将数据文件a.sav和b.sav合并为 c.sav。
a
c
2019/2/28
b
研究生SPSS上机实习
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• 打开数据文件a.sav,作为工作文件 (Working Data File )。 • 从菜单选择:DataMerge files Add Cases。选定数据文件b.sav为外部文件, 单击“打开” ,单击“OK” ,将合并后 的新工作文件(New Working Data File) 另存为数据文件c.sav。
2019/2/28
研究生SPSS上机实习
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• 从菜单选择TransformCompute,打开 Compute Variable对话框;在Target Variable栏 输入 day,在Function Group 栏中选择Data Extraction,在Functions and special variables 中选择Xdata.Tady,再点箭头使之进入Numeric Expression 栏,从左边变量栏内选择(data_outdata_in),进入Numeric Expression 栏,运行结 果产生新变量day。

spss数据整理及t检验

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2019/1/30
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2019/1/30
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(二)增加变量(Add Variables)
• 从外部数据文件中增加变量(variable) 到当前数据文件中,称为横向合并。横向 合并不仅要求两个需要合并的数据文件必 须有一个共同的变量,如病人编号(变量 名和数据类型都相同),称为关键变量, 还要求两个文件中关键变量的部分变量值 是相等的,如病人编号是相同的。
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结果解释
S t a ti s t i c s X N 108 0 Median 10.44a Percentiles 95 18.53b a. Calculated from grouped data. b. Percentiles are calculated from grouped data. Valid Missing
2019/1/30
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• 练习2:根据已建数据文件中的“身高”和 “体重”,计算体重指数,然后赋值给新 变量“ bmi” 。体重指数的计算公式如下 (注意公式中身高的单位为m): 体重指数(BMI)=体重(kg) / 身高(m)2
2019/1/30
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(二)对变量值重新划分 (Recode)
2019/1/30
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(二)选择观察单位(Select Cases)
• 练习:将已建数据文件中“男性”及 “年龄”在 65 岁以下的观察单位选择出 来。观察到什么?
2019/1/30
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• 方法:从菜单选择Data Select Cases, 打开Select对话框,选择if condition is satisfied,单击 if 按钮,在条件栏中输入 sex = 1 & age < 65 ,单击Continue按钮, 单击OK按钮。

SPSS第四单元t检验

SPSS第四单元t检验

SPSS应用
四、两配对样本T检验
定义:两配对样本T检验是根据样本数据 对样本来自的两配对总体的均值是否有显著性 差异进行推断。一般用于同一研究对象(或两 配对对象)分别给予两种不同处理的效果比较, 以及同一研究对象(或两配对对象)处理前后 的效果比较。前者推断两种效果有无差别,后 者推断某种处理是否有效。
SPSS应用
研究问题 比较不同性别同学的数学成绩平均值方
差。数据如表4-1所示。
SPSS应用
表4-1
数学成绩表
性别
数学
Male
99
79
59
89
79
89
99
Female
88
54
56
23
实现步骤
SPSS应用
图4-1 在菜单中选择“Means”命令
SPSS应用
图4-2 Means对话框
SPSS应用
首先求出每对观察值的差值,得到差值序 列;然后对差值求均值;最后检验差值序列的 均值,即平均差是否与零有显著差异。如果平 均差和零有显著差异,则认为两总体均值间存 在显著差异;否则,认为两总体均值间不存在 显著差异。
SPSS应用
SPSS将自动计算T值,由于该统计量服从 n−1个自由度的T分布,SPSS将根据T分布表给 出t值对应的相伴概率值。如果相伴概率值小 于或等于用户设想的显著性水平,则拒绝H0, 认为两总体均值之间存在显著差异。相反,相 伴概率大于显著性水平,则不拒绝H0,可以 认为两总体均值之间不存在显著差异。
SPSS应用
两个样本应是互相独立的,即从一总 体中抽取一批样本对从另一总体中抽取一批样 本没有任何影响,两组样本个案数目可以不同, 个案顺序可以随意调整。

SPSS对数据进行T检验统计分析

SPSS对数据进行T检验统计分析

SPSS对数据进行T检验统计分析
下面将做此项目的最后一个环节,即使用SPSS进行统计分析。

先用SPSS来做组设计两样本均数比较的T检验,其步骤如下。

(1)执行Analyze/Compare Means/Independent-Samples T test命令,打开如图1-43所示的对话框。

(2)在该对话框中选择X放入TEST列表框中,选择Group放入Grouping Variable文本框中,如图1-44所示。

图1-43 打开T检验对话框
图1-44 选择入列表
(3)单击Define Groups按钮,系统弹出比较组定义对话框,如图1-45所示。

(4)在该对话框中的两个值框中分别输入1和2,然后单击Continue按钮,如图1-46所示。

图1-45 比较组定义对话框
图1-46 输入值
(5)单击T检验对话框中的OK按钮,如图1-47所示。

图1-47 进行T检验
(6)系统经过计算后,会弹出结果浏览窗口。

首先给出的是两组的基本情况描述,如样本量、均数等,然后是T检验的结果,如图1-48所示。

图1-48 T检验结果
从上图中可见,结果分为两大部分:第一部分为Levene's方差检验,用于判断两体方差是否齐,这里的检验结果为F=0.032,p=0.860,可见在本例中方差齐;第二部分则分别给出两组所在部体方差齐和方差不齐时的T检验结果,即上面一行列出的T=2.542,V=22,p=0.019。

从而最终的统计结论为按=0.05水准,拒绝H0,认为克山病患者与健康人的血磷值是不同的。

从样本均数来看,可以确定克山病患者的血磷值较高。

SPSS-T检验资料讲解

SPSS-T检验资料讲解
SPSS-T检验
5.1 均值(Means)过程
▪ Means过程是SPSS计算各种基本描述统计量的 过程。
▪ 用户可以指定一个或多个变量作为分组变量。
例5.1
▪ 例5.1:比较不同性别同学的成绩平均值,见例 5-1.sav。
▪ 1.操作步骤
▪ (1)单击“分析”|“比较均值”|“均值”命 令,如图5-1所示,弹出图5-2所示的对话框;
5.3.1 原理
▪ 1.提出零假设 ▪ 2.选择检验统计量 ▪ 3.计算检验统计量观测值和概率P值 ▪ 4.给定显著性水平,并作出决策
5.3.2 模块解读
▪ 1.独立样本T检验
▪ 2.“定义组”按钮
▪ 3.“选项”按钮
5.3.3 实例详解
▪ 例5.3:现希望评价两位老师的教学质量,试比 较其分别任教的甲、乙两班(设甲、乙两班原 成绩相近,不存在差别)考试后的成绩是否存 在差异?见例5-3.sav。
▪ (1)单击“分析”|“比较均值”|“单样本T检 验”,如图5-7所示,弹出图5-5所示的对话框;
▪ (2)将变量“浓度”放入“检验变量”框;
▪ (3)在“检验值”框输入已知总体均数,此例 为20.00;
▪ (4)单击“确定”按钮运行,输出结果。
▪ 2.结果解读
▪ (1)图5-8所示为单样本T检验统计量表,分别 列出了检验变量的样本量、均数、标准差、标 准误。
▪ 1.单样本T检验
▪ 2.“选项”按钮
5.2.3 实例详解
▪ 例5.2:某药物在某种溶剂中溶解后的标准浓度 为20.00mg/L。现采用某种方法,测量该药物溶 解液11次,测量后得到的结果见例5-2.sav。
▪ 问:用该方法测量所得结果是否与标准浓度值 有所不同?见例5-2.sav
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2018/10/21
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SPSS之统计描述
Frequencies、Descriptives、
Means和Case Summaries程序
2018/10/21
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• Frequencies、Descriptives、Means和 Case Summaries这4个命令都可以计算均 数、标准差、标准误等主要指标。 • 如果只计算上述3个主要指标,选用 Descriptives命令较为方便; • 如果需计算中位数、百分位数和绘制频数分 布图,应选用Frequencies命令; • 如果需分组计算均数、中位数、几何均数、 标准差、标准误等指标,应选用Means命令 (必须有分组变量); • 如果计算几何均数,选用Case Summaries 命令较为方便。
2018/10/21
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(二)选择观察单位(Select Cases)
• 练习:将已建数据文件中“男性”及 “年龄”在 65 岁以下的观察单位选择出 来。观察到什么?
2018/10/21
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• 方法:从菜单选择Data Select Cases, 打开Select对话框,选择if condition is satisfied,单击 if 按钮,在条件栏中输入 sex = 1 & age < 65 ,单击Continue按钮, 单击OK按钮。
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2.5 25 50 75 97.5
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2018/10/21
身高值
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Frequency
Std. Dev = 5.80 Mean = 110.1 0 96.0 100.0 98.0 104.0 108.0 112.0 116.0 120.0 124.0 102.0 106.0 110.0 114.0 118.0 122.0 N = 120.00
2018/10/21
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2018/10/21
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结果解释
Descriptive Statistics N 身 高值 Valid N (listwise) 120 120 Minimum 95.30 Maximum 124.00 Mean 110.1100 Std. Deviation 5.8032
2018/10/21
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10
• 从菜单选择TransformCompute,打开 Compute Variable对话框;在Target Variable栏 输入 day,在Function Group 栏中选择Data Extraction,在Functions and special variables 中选择Xdata.Tady,再点箭头使之进入Numeric Expression 栏,从左边变量栏内选择(data_outdata_in),进入Numeric Expression 栏,运行结 果产生新变量day。
• 从 菜 单 选 择 AnalyzeDescriptive Statistics Frequencies,打开Frequencies对话框,将变量身 高选入Variables栏。 • 单击Statistics按钮,打开Statistics对话框,选择:
2018/10/21
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2018/10/21
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• 条件符号的含义 &: and; | : or ; ~= : not。 数字和符号可从对话框中直接选择。如果从 键盘选入,应处于英文输入状态,以减少出 错的可能。
2018/10/21 研究生SPSS上机实习 6
单击右键“&”,含义“And”
2018/10/21
2018/10/21
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练习:将数据文件a.sav和b.sav合并为 c.sav。
a
c
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b
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• 打开数据文件a.sav,作为工作文件 (Working Data File )。 • 从菜单选择:DataMerge files Add Cases。选定数据文件b.sav为外部文件, 单击“打开” ,单击“OK” ,将合并后 的新工作文件(New Working Data File) 另存为数据文件c.sav。
身高值
图3.3 某地5岁女孩的身高频数分布图
2018/10/21 研究生SPSS上机实习 33
二、Descriptive
• 计算身高的最小值、最大值、均数和标准差。 • 从菜单选择AnalyzeDescriptive Statistics Descriptives,打开Descriptives对话框,将变量 身高选入Variables栏; • 单击Options按钮,打开Options对话框(打钩的是 默认项目) • 单击Continue按钮返回,单击OK按钮。
2018/10/21 研究生SPSS上机实习 27
一 、Frequencies
例:P7根据120名5岁女孩身高资料 (1)计算均数、标准差、标准误 (2)计算中位数、四分位数、P2.5 和P97.5 和P95 (3)绘制频数分布图 (4)计算参考值范围
2018/10/21
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2018/10/21
研究生SPSS上机实习
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2018/10/21
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• 单 击 “ 打 开 ” ; 单 击 Match cases on key variables in sorted files(在已排序 的数据文件中匹配关键变量值相等的观察 单位 ) ,激活它下面的三个选项,本例选 择Both files provide cases,将“病人 编 号 ” 选 入 Key Variables 栏 ; 单 击 “ OK” ,将合并后的新工作文件另存为 数据文件e.sav。
(二)对变量值重新划分 (Recode)
• 练习 将图2-9数据文件中的体重指数bmi 变量值重新编码:0:<24;1:≥24; 并赋值给新变量“肥胖”。
2018/10/21
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• 从菜单选择Transform RecodeInto Different Variables,打开Recode into Different Variables 对话框,将“bmi”选 入Numeric Variable栏,在Output Variable栏输入新变量肥胖 ,单击 Change 按钮,单击Old and New Values 按钮。
2018/10/21
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2018/10/21
研究生SPSS上机实习
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(二)增加变量(Add Variables)
• 从外部数据文件中增加变量(variable) 到当前数据文件中,称为横向合并。横向 合并不仅要求两个需要合并的数据文件必 须有一个共同的变量,如病人编号(变量 名和数据类型都相同),称为关键变量, 还要求两个文件中关键变量的部分变量值 是相等的,如病人编号是相同的。
• 最小值和最大值分别为95.3和124.0厘米, 均数和标准差分别为110.11和5.803厘米。
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2018/10/21
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三、频数表资料与Weight(加权)
• 例:某种传染病的潜伏期(天)如下。求平 均潜伏期M和潜伏期的第95百分位数P95
表 3.4 某种传染病的潜伏期(天)
2018/10/21
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• 练习2:根据已建数据文件中的“身高”和 “体重”,计算体重指数,然后赋值给新 变量“ bmi” 。体重指数的计算公式如下 (注意公式中身高的单位为m): 体重指数(BMI)=体重(kg) / 身高(m)2
2018/10/21
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2018/10/21
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四、数据文件的合并
(一)增加观察单位(Add Cases) (二)增加变量(Add Variables)
2018/10/21
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(一)增加观察单位(Add Cases)
• 从外部数据文件中增加案例(cases)到当 前数据文件中,称为纵向合并。纵向合并 要求两个需要合并的数据文件必须有一个 共同的变量,如病人编号、住院天数(变 量名和数据类型都相同),称为关键变量。
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2018/10/21
研究 用赋值方法生成新变量(Compute) • 对变量值重新划分(Recode)
2018/10/21
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(一)用赋值方法生成新变量 (Compute)
• 练习1 根据已建数据库中的入院日期 date_in和出院日期 date_out,计算住院天 数,并生成新变量住院天数day
SPSS数据文件的整理、转换、 合并及t检验
三峡大学医学院 邓 青
2018/10/21
研究生SPSS上机实习
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一、数据文件的整理
(一)排序(Sort Cases) • 练习:将例1.1中的数据按“性别”和 “年龄”从小到大排序,观察到什么?
2018/10/21
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2
• 方法:从菜单选择Data Sort Cases,打开Sort Cases对话框,将变量“性别”和“年龄”分别选 入Sort by 栏,默认升序排列(Ascending),单击 OK按钮。
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