五年级语文下册课程纲要

有效性评价（一）学生学习过程的评价
1、课堂上学生自评、互评、教师评价及时反馈。

2、小组合作的基础是小组成员之间的互相帮助，这就要求小组成员之间必须有强烈的集体荣誉感。

（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、利用每课课后习题，评价学生对课文的掌握情况。

2、单元测试，基础知识错误5%，阅读错误11%。

（三）教师教学行为评价（略）
在授课过程中，要注意引导学生进行总结，并积极表扬善于观察的学生。

（三）实施对策
1、借助工具书和联系上下文等方式理解词语、句子的
含义。

2、让学生多读，读出感情，读中进入情境，浮现画面，
体会重点句子的思想感情。

有效性评价（一）学生学习过程的评价
1、课堂上学生自评、互评、教师评价及时反馈。

2、让学生走进生活，仔细观察，逐渐培养自己善于观察、善于总结的习惯。

（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、利用每课课后习题，评价学生对课文的掌握情况。

2、单元测试，基础知识错误8%，阅读错误10。

3、写出自己喜欢的一种小动物的生活习性。

（三）教师教学行为评价（略）
在授课过程中，要注意引导学生进行总结，并积极表扬善于观察的学生。

体会重点句子的思想感情。

有效性评价（一）学生学习过程的评价
1、课堂上学生自评、互评、教师评价及时反馈。

2、让学生走进生活，仔细观察，逐渐培养自己善于观察、善于总结的习惯。

（二）学生的基础知识和基本技能评价
1、利用每课课后习题，评价学生对课文的掌握情况。

2、单元测试，基础知识错误8%，阅读错误10%。

（三）教师教学行为评价（略）
在授课过程中，要注意引导学生进行总结，并积极表扬善于观察的学生。

课程实施（一）教学方式：运用五环节教学模式，启发讲解、师生互动。

通过导学案的引领，充分调动学生的积极主动性，体现课堂以学生为主体教师为主导的理念。

通过课堂展示，体现教学过程，从而提高课堂效率。

（二）学习方式：自主探究、合作交流，运用多种朗读方式反复读课文。

（三）实施对策：借助工具书和联系上下文等方式理解词语、句子的含义。

让学生多读，读出感情，读中进入情境，浮现画面，体会重点句子的思想感情。

己发现的问题，在解决问题的过程中达到学会学习主动发展的目的。

同时，在教学过程中渗透教育思想，培养学生良好的道德情感，力求使学生成为一名全方位发展的人材。

三、教材内容分析本册教材的教学内容共有八个单元，32篇文章，其中18篇精读课文，14篇略读课文。

两外还有8篇阅读材料，课文内容涉及自然景观、动物观察、游记、爱心故事、成长故事等为学生准备一份阅读大餐。

全册的语文园地涉及面广，和学生的生活联系紧密，有利于培养学生的观察能力和语言概括能力。

课程目标（一）识字写字
1.95%的学生能够认读本册书的二类生字，并在一定的语言环境中会认。

2.90%的学生会正确书写学会本册书200个生字，并会用钢笔快速正确地书写。

85%的学生能够正确读写本册书的生字组词及四字词语。

3.能借助词典或上下文的语言环境理解相关生字连词。

（二）阅读
1.90%的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，85%的学生能够背诵精读课文要求背诵的段落。

2.60%的学生能运用扩充课题，抓关键词句等方法把握文章主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领。