谁认为儿童是高尚的野蛮人

谁认为儿童是高尚的野蛮人
儿童被认为是高尚的野蛮人，这一观点最早由法国哲学家卢梭提出。

卢梭认为，儿童天性善良，纯真而无邪，他们没有被社会规范束缚，可以自由发展自己的天性。

他们的思维活跃，好奇心强，对世界充满探索欲望。

在卢梭看来，这些特点使得儿童成为了高尚的野蛮人。

儿童的高尚之处在于他们的善良和纯真。

儿童天性善良，他们没有被世俗的利益驱动，不会为了私利而伤害他人。

他们对世界充满好奇心和热情，对事物没有偏见，能够保持纯真的眼光看待世界。

儿童不会存有恶意，他们的言行纯真而无邪，让人感受到真实的善意和亲近。

儿童的高尚还表现在他们的思维活跃和创造力。

儿童的思维方式与成人不同，他们没有被既定的观念和思维模式所束缚，思维更加自由灵活。

他们能够从不同的角度看问题，给出独特而新颖的见解。

儿童对于世界的好奇心和求知欲望也使得他们在学习和探索方面更加积极主动。

他们能够通过自己的想象力和创造力创造出各种奇妙的作品，展现出非凡的才华。

儿童是高尚的野蛮人，也体现在他们对自然的敬畏和保护。

儿童与自然的联系更加紧密，他们能够与自然和谐相处，感受到自然的美丽与神奇。

儿童在自然中玩耍、探索，体验到大自然的奥秘和力量。

他们没有对自然的破坏和掠夺，而是保护和珍惜自然资源。

儿童的
高尚之处在于他们能够保持与自然的共生关系，不断学习和感悟自然界的规律和智慧。

然而，儿童也是有限的高尚的野蛮人。

随着成长和社会化的过程，儿童逐渐接受社会的规范和价值观，开始受到各种限制和束缚。

他们逐渐失去了纯真和善良，被社会的利益驱动和功利思维所主导。

因此，我们应该尽力保护儿童的高尚，创造一个积极健康的成长环境，让他们保持纯真和善良的天性，发展自己的创造力和思维能力。

为了让儿童保持高尚的野蛮人特质，我们应该重视儿童教育。

儿童教育应该注重培养他们的品德和价值观，引导他们正确认识世界，树立正确的人生观和价值观。

同时，儿童教育也应该注重培养他们的创造力和思维能力，提供丰富多样的学习和探索机会，激发他们的好奇心和求知欲望。

只有这样，我们才能让儿童成为真正高尚的野蛮人，为社会的进步和发展做出更大的贡献。

儿童被认为是高尚的野蛮人，他们的善良和纯真、思维活跃和创造力以及对自然的敬畏和保护都体现了他们与众不同的特点。

然而，随着成长和社会化的过程，儿童逐渐失去了这些特质，因此我们应该注重儿童教育，保护和培养他们的高尚特质。

只有这样，我们才能真正实现儿童的全面发展和社会的进步。