人教PEP版英语六年级下册Recycle 第三课时教案-教学设计

第三课时
课时内容
D ay 5 Mike and his new friends: Part 1 Day 6 Mike and his new friends: Part2
课时分析
本课时是人教版六年级下册Recycle 单元第三课时。

围绕“Mike and his friends”这一话题展开，主要通过话题复习表示科目的单词以及一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法，培养学生的语言运用能力和自主学习能力。

本课时的重点是三种时态的灵活运用。

本课时包括Day 5 和Day 6两个板块。

Day 5呈现了Mike的关于他的学校生活的演示文稿，通过此情境复习一般现在时和科目名称。

Day6 通过描述Bill从小时候到现在的变化以及对未来的预测，复习一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。

情境的设计不是对话，也不是一篇文本，而是Bill自己设计的海报，简单明了，生动有趣，很能激发学生学习的兴趣。

本课时是复习课，词汇、几种时态都学过，所以在设计教学过程时，要了解学生的学情，根据学生掌握的情况，把握教材的重、难点，采用任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等，调动全体学生的积极参与，培养学生的语言运用能力。

课时目标
（1）能够读懂Mike的介绍并能回答相关问题。

（2）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。

（3）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述判断。

（4）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。

（5）培养学生的语言运用能力和自主学习能力。

课时重难点
1.重点
（1）能够读懂Mike的介绍并能回答相关问题。

（2）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。

（3）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述判断。

（4）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。

2.难点
（1）能够正确使用一般现在时第三人称单数描述Mike的上课情况。

（2）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及预测未来的变化。

教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、卡片、图片、
教学过程
Step1 Warm up
1. Greeting
T: Hi, everyone.
Ss: Hi, Miss xxx. How are you?
T: Fine, thanks. And you?
Ss: Very well, thank you.
2. Do and say
T: Now let’s play a game. Do and say.
教师做出read books, play the piano, run, play football等短语的动作，学生说出单词或短语。

反之，教师说单词或短语，学生做动作。

教学资源：图片
设计意图：通过做一做，说一说，既调动全体学生的积极性，又复习和本课有关的词汇。

Step 2 Lead in
T: Now let’s enjoy a song.（教师播放歌曲Our School，学生欣赏。

）This song is about …(a school). Today we are going to talk about school life.
教学资源：歌曲
设计意图：歌曲导入，引起学生的兴趣，集中学生的注意力。

Step 3 Presentation
1. Talk about the students’ school life
(1). T: Do you like your school life? Look at the questions. Talk about in pairs.
(2)请几名学生说一说。

教学资源：课件
设计意图：通过学生们互相讨论学校的生活,复习已学的句型。

2. Learn “Part 1”
T: Who are they?（展示Mike和Bill的人物图片。

）
Ss: Mike and Bill.
T: Yes. Mike and Bill become very good friends. They’re getting to know each other well, Now Mike is telling Bill about his school life. What does he say?
(1) Listen to the tape and follow the tape.
(2) Discuss the questions in a group.
(3) 集体核对。

(4) Read again and underline the mistakes.
(5)口头描述Mike的学校生活。

先找几名学生口头描述，然后互相描述。

(6)写一写Mike的学校生活。

教学资源：图片、课件
设计意图：通过对Mike学校生活的口头描述和写作，复习一般现在时态的用法，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。

3. Learn “Part 2”
T: Mike’s school life was wonderful. Bill made a poster to introduce himself to Mike. This is Bill’s poster.（展示Bill的海报。

板书poster，领读，跟读，指名读，齐读。

)Let’s look at the poster, and see what he talked about.
(1)师生讨论每一幅图。

(2)对比三幅图，说说Bill的变化。

Bill is taller than before.
…
(3)口头描述每一幅图。

(4)Read and tick or cross.
(5)核对答案。

设计意图：引导学生通过讨论海报的内容，完成Read and tick or cross。

Step 4 Practice
设计自己的海报，然后与同学交流自己从小时候到现在的变化以及未来的预测。

参考词汇：before, now, in the future
设计意图：设计海报并交流，使学生学会用一般过去时、一般现在时及一般将来时描述事情。

Step 5 Summary
What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师总结。

设计意图：师生共同整理和归纳，便于学生的记忆。

作业设计
一、单项选择。

( )1. He _________ English and PE in the afternoon.
A. have
B. has
C. is
( )2. We can _________ in the music class.
A. play football
B. sing songs
C. read Chinese books
( )3. _________ favourite day is Tuesday.
A. She
B. He’s
C. His
( )4. I will _________ a bike to work.
A. rides
B. ride
C. rode
二、按要求完成各题。

1. I often answer maths questions in maths class.（用she改写。

）
______ often ______ maths questions in maths class.
2. Bob likes candy.（用一般过去时改写。

）
Bob ______ candy before.
3. I play the piano on the weekend.（变否定句。

）
I ______ ______ the piano on the weekend.
4. is, taller, than, before, Li Ming(.)（连词成句。

）
______________________________________________
三、我是阅读小能手。

阅读短文，回答问题。

Hi, I’m Linda. I’m twelve years old. I’m from Shanghai. I’m an active girl. I’m tall and thin.
I go to school from Monday to Friday. We have four classes in the morning and two classes in the afternoon. My favourtie day is Tuesday. We have PE. I like PE best. I often play football with my classmates.
( )1. Linda is 12 years old.
( )2. Linda is from England.
( )3. Linda has four classes in a day.
( )4. Linda’s favourite day is Thursday.
( )5. Linda usually plays football with her classmates.
板书设计
Day5 Day 6
Mike’s school life Bill’s poster
wonderful interesting
人教版PEP六年级英语下册语法知识点整理
一、形容词的比较级
1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。

2．形容词加er的规则：
⑴一般在词尾加er ；
⑵以字母e 结尾，加r ；如：nice---nicer
⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ；如：big--- bigger thin---- thinner
⑷以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。

heavy----heavier
3．不规则形容词比较级：good/well-better
例句：(1)It's taller than both of us together. 它比我俩加起来还高。

(2)Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。

(3)I’m heavier than you. 我比你重。

二、一般过去时
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

2．Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am 和is在一般过去时中变为was。

（was not=wasn’t）
⑵are在一般过去时中变为were。

（were not=weren’t）
⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3．句中没有be动词的一般过去时的句子
小学英语六年级下册人教PEP版
(1) 否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.
(2)一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。

如：Did Jim go home yesterday?
(3)特殊疑问句：疑问词+did+主语+动词原形？
如:What did you do yesterday? I read a book.
三、动词过去式变化规则：
1．一般在动词末尾加-ed，如：
clean-cleaned, cook-cooked ,stay-stayed,
2．结尾是e加d，如：live-lived，like-liked
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied cry-cried 5．不规则动词过去式：
read--read, hurt--hurt, am/is--was, are--were, do--did, see--saw, sleep--slept，buy--bought，get--got, go--went, have--had, eat--ate, take--took, run--ran, sing--sang, make--made, drink--drank, ride--rode，come--came, give--gave。