衡水市职业教育校企合作模式的创新研究

一交互 活动的过程 ， 在这个过程中 ， 通过调节师 生关 系及其相互作用 ， 形 成和谐 的师生互 动 、 生生互动 、 学 习个体与教 学 中介 的互动 ， 强化人 与环境的影响 ， 产 生教学共振 ， 达到提 高教学效 果 之 目的。互动 中通过提 出问题和创设问题情景 ， 引发学生积极思考 ， 重 点提高学生 的美术 素养 、 艺术思维 能力。使学生形成创新 意识和创 新精 神 。互动 中运用 对话 、 讨论 、 谈话 的方式组织教学活 动 ， 体现 民主 平等之互动教学 的精神实质 ， 突出学生的 自主参与性 。 三、 专 业课之 间的衔接之力度 课程衔接之力度讨论的是加大实践教学环节之力度 。 美 术是与生产实 践密切相关 的艺术 门类 ， 设计与创作 的过程离不 开实践环节 ， 而且 学生的实践能力 也是专业素质 的具 体体现。在教学 过程中 ， 必须与社会 实践性 教学 内容相结合 ， 使学生更多地参与实践活 动， 课堂理论和社 会实践 相结合 ， 以缩短“ 虚拟设计 ” 与“ 实例设计 ” 之间 的距离 。在有条 件的情况下进行课 程的项 目教学 ， 使 学生在校期 间就 具备一定 的专 业实践能力 。依 托广泛的社会实践 交流基础 ， 为学 生提 供各类学 习平 台 ， 同时也创造 了良好的就业前景。 实践教学是专业素质教育的重要组成部分 ， 它包括课程实习 、 课程 参观 、 专业 创作 、 参与科研 等。有计划有 目 标地 安排社会实践 ， 参 观调 研， 让学生接触社会 ， 接触实践工程 ， 在提高专业认识的 同时 ， 提高交流 沟通能 力 ， 协作能力等 。实践教学最根本 的 目的是培养学生 的实践能 力， 帮助学生将书本 知识 用于实践活 动， 从 学生 的自身发展 出发 ， 提高 学生对社会 的认知能力 ， 缩短与社会沟通 的差距 ， 使其在较短的时 间内 融 人社会 ， 毕业 时顺利就业 。可 以通 过建立健全校 内外 实习实训基地 等方法 ， 实现加强实践教学的 目的。 加强专业素质教 育还必须把学 生动手能力 、 实践 能力的培养放在
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衡水市职业教青校芷合作模式昀创新研穷
衡 水 学 院数 学与 计算机 学院 崔红 芳 周 婷
［ 摘 要］ 本 文分析 了在 当前形势 下我 市职业教育的发展现状 以及发展 中存在的 问题 ， 并探讨 了我市职业教 育校企合作模 式的创新 ， 从 高职高专兼职教师队伍建设的视角阐述校 企合作 的重要 意义， 并对校 企合作模式 长效机制的建立提 出相应策略。在实践上 ， 既为 高等职业教 育指 明 了 发展 的方 向， 又为政府处理新 形势下高等职业教育面临的问题献计献策 ， 具有重要的理论和 实践意 义。 ［ 关键 词］ 校 企合作 职业教育 创新研 究 在市场经济 快速发展和 国家对 高职教育 日 益 重视的发展趋势下 ， 保证校企合作 的连续性 ； 当出现校企利益冲突的时候 ， 应考虑企业 的实 校企合作办学已经成为高职教育 的基本特征和发展方 向。 际难处 ， 协调好两者的利益 。 校企合作的内涵及理 论基础 ３ ． 高职院校应不断深化专业教学改革 ， 开放办学 校企合作是 指在政府主导 下的企业与科研机构 、 高等院校等单 位 目 前， 学校只是侧重 于普及 基础知识 ， 但企业所 需要的是专 、 精人 之间合作开发创新 的行为 ， 是 目前高职院校促进就业的有效机制 ， 使高 才 ， 因此会 出现校企双 方供与求的矛盾 。针 对此问题高职 院校应 按市 新技术的开发迅速实现产业化并减少风险是其最主要 的 目的。 场和企业需求 的变化 ， 对 专业及其教学 内容定期 的进行重新设置 和调 二、 衡水市校企合作的发展现状 以及发展 中存在的问题 整。应 打破 常规 的课程设置 障碍 ， 主要培养具有强应用技术 、 高职业素 １ ． 衡水市校企合作 的发展现状 质 的人 才 。 衡水市 职业教育经过多 年来与校企 的合作 ， 通过办学机 制的探索 ４ ． 企业应在改革创新鼓励 机制上调动积极性 和实践 ， 积累 了丰富 的经验 和好的做法 ， 具体 包括以下几个方 面 ： 通过 很 多企业 主要是 由于供求不对称 、 人力资源流动 、 产权归属不明确 企业 的生产 车间与学校相联系 ， 把与学校对 口的车 间搬进学校 ， 实现实 等问题不愿 意参 与校企合作 ， 为提高企业对合作的关注 ， 可以建立信息 践和理论 的结合 ； 通过定期沟通机制 的建立 ， 使企业把人才需求的信息 沟通 与利益协调机制 、 企业人力 资本投资约束保障机制。 传递 给学校 ， 同时企业派遣技术人员 到学校作兼职教师 ， 对学生进行就 ５ ． 全面提升校企双方互惠互利的合作深度和广度 业指导 ， 并定期接受学生的顶岗实 习。 从 观点 、 通盘 、 统 筹方面系统 的考虑 ， 不断调整和完善微 观的运行 ２ ． 存在 的问题 制度 ， 能迅速解 决校企 合作与学 校现行制度发生碰撞时 的矛盾和冲突 ， 校企合作从理念上不容置疑 ， 但在实践上却很难有实质性的进展 ， 保证校企合 作的连续性 。同时学校要派专 门老师加强校企合作 中挂职 其 中包括 的原 因很 多。具体表现在 以下 几个方面 ： （ １ ） 国家制 度问题 。 教师思想动态 和实习学生 的监控 ， 让 学生真正地融入到 企业。建立现 （ ２ ） 运 行机制 的问题 。 （ ３ ） 企业的积极性 问题。除相应 的法律 政策缺失 代职业教育对于我们 国家 、 企业 和劳动者是一场深刻 的变革 ， 也是 中华 以外 ， 影响企业积 极参与职业教育 的因素很多 。 （ ４ ） 学校没 有给企业提 民族发展史上的重大跨越 。从一定 意义上说 ， 没有校企合作模式创新 ， 供充 足的服务 。 没有 现代校 企文 化的建 设发 展 ， 就没有 现代 职业教 育体 系的建 立健 三、 关于校企合作模式的探索 全 。校企合作 不仅要搭设校企 间知识 技能的桥梁 ， 更要搭 建校企间文 化融合的桥梁 ， 这也是校企合作的难点和关键点 。 １ ． 强化政府在校企合作 中的主导责任 政府对 学校 与企业 的合作应 制定相关法律 、 法规来指导 ， 进一步 明 确 和规范政府 、 学校、 企业在校企合作 中的责任和义务 ； 建 立校企合作 参考文献 的相关组织 ， 加强 对校企合作 的指 导和协调 ； 通过制订 优惠政策 ， 凋动 ［ １ ］ 周斌． 高职 院校 校 企合 作教 育研 究［ Ｄ］湖南 长沙： 中南大 学， ２ ０ １ ０ ： １ ０ ． 企业 在合作 中的积极性 。 ２ ． 在校企合作 中企业和学校应努力转变观 念 ［ ２ ］ 叶小明， 朱 雪梅． 中国高职教 育校企合 作： 模式特征 与 实践 策略 Ｉ ］ ． 现代教 育管理， ２ ０ １ １ （ ０ ４ ） ： ７ —１ ０ ０ ． 企业要转变 观念 ， 应在合作过 程中制定成熟 的合 作教育 的思想 和 ［ ［ ３ ］ 李滨． 试论我 国职业教 育校 企合作政府 主导型 战略 ［ Ｉ ］ ． 黑龙 江 计划 ， 积极主动地参加专业安排 、 制定人才培养方向的计划和教学规划 等； 当企业出现眼前利益和长远利益矛盾的冲突时 ， 不能把 教育培养 人 高教 研 究 ， ２ ０ １ ０ （ ６ ） ： ９ ０ — ９ ２ ． 才看成是多余的工作。同时 ， 学校也应当真正的把校企合作当作重点 ， ［ ４ ］ 张海峰． 高职教育校企合作制度化研 究［ Ｊ ］ 教 育与职业， ２ ０ １ ０ ， （ ６ ） ： —１ ３ 不能仅限于在粗浅表层上的合作 ， 应充分挖掘和利用好 企业的资源 ， 要 １１