学前儿童美术教育与活动指导第九章美术教育与其他教育的整合

的
选
中的构图、线条、作画方式、对色彩的运用，以及画
择
面的总体感觉，从而丰富其艺术感觉。
第三节 美术教育与语言教育的整合
36
关
提姆与莎兰的新朋友
于
图
画
书
的
选
择
兔子先生去散步
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第三节 美术教育与语言教育的整合
37
利用图画书激发幼 儿的想象力
利用图画书提升幼 儿的美术表现力
利用图画书丰富幼 儿美术表现的方法
第四节 美术教育与健康教育的整合
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二、 将美术融入健康教育活动
第四节 美术教育与健康教育的整合
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运用图式使良好习惯的 通过美术创作丰富幼儿 艺术性运动环境和运动
培养直观化
的运动表现
器械的创设
通过美术的表现、表 达，运用图式化的形 式，可以非常直观地 将一些幼儿难以理的 内容形象化，便于幼
儿理解和执行。
该活动从美术领域入手，以风车制作为教育内容的切入点，并通过玩 风车，让孩子们在愉悦的互动活动中体验风及风力与风车转动的关系，使 美术领域的制作活动与科学领域的认识探索活动、孩子们的情感态度等进 行了有效沟通和联系。
第三节 美术教育与语言教育的整合
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一、 将语言融入美术教育活动
第三节 美术教育与语言教育的整合
在运动活动中，教师 可以借助美术创造， 激发幼儿的想象和创 造力，从而营造一种 宽松自由、无拘无束
以图画书为载体，整合语言教育与美术教育
第三节 美术教育与语言教育的整合
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四、 案例及分析
第三节 美术教育与语言教育的整合
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案例
大班教育活动：我的连衣裙
活动目标 1. 感受图画书中连衣裙图案变化的特点，尝试设计不同图案 的连衣裙。 2.续编《连衣裙》的故事内容，并用连环画的形式进行表现。 活动准备 绘本《连衣裙》PPT、彩色纸、记号笔。 活动过程 幼儿听故事，欣赏绘本→共同探索连衣裙图案变化的特点→ 续编故事，激发创作→幼儿创作，教师指导→展示作品，交 流分享
第二节 美术教育与科学教育的整合
科学和艺术是不可分割的，就像一 枚硬币的两面。
12
李政道
第二节 美术教育与科学教育的整合
13
一、 将科学融入美术教育活动
第二节 美术教育与科学教育的整合
14
把科学知识融于美术教育活 动中
• 在美术教育活动中，有些活 动内容会涉及科学知识。
• 教师可引导幼儿探索材料的 特性，掌握工具、材料的使 用方法，并在美术活动中将 科学知识隐含其中，通过幼 儿的自主探索来获得科学知 识。
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：
按键
PCBA
开关键
传统机械按键设计要点：
1.合理的选择按键的类型，尽量选择 平头类的按键，以防按键下陷。
2.开关按键和塑胶按键设计间隙建议 留0.05~0.1mm，以防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计算累积公 差，以防按键手感不良。
提供幼儿自我表达的机会
• 在美术活动中教师可以提供让幼儿解说自己作品、评价同伴作品、描述作 品欣赏后的感受等机会。
第三节 美术教育与语言教育的整合
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二、 将美术融入语言教育活动
第三节 美术教育与语言教育的整合
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在语言活动中融入美术，是以语言活动为主要内 容，在语言活动中渗透美术学科的内容，通过美术欣 赏、美术表现帮助幼儿理解文学作品的内容，丰富幼 儿语言表达的形式。
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以故事、谜语、儿歌等形式导入引发，幼儿美术活动的兴趣
• 教师用故事、谜语、儿歌等形式导入美术活动，能引起幼儿参与美术活动 的兴趣，有助于幼儿从故事的情节、人物与儿歌、谜语有节奏的语言中去 把握将要表现的对象。
以文学作品贯穿，体验美术活动的乐趣
• 儿童文学作为文学的一种，因为其具有形象性的特殊功能，所以更易于被 幼儿所接受。在美术教育活动中，以儿童文学作品为载体，贯穿美术活动 的始终，能使幼儿在故事情境中不断地体验美术活动的乐趣。
6
二、 将美术融入音乐教育活动
第一节 美术教育与音乐教育的整合
7
学前儿童的思维具有具体形象性的特点，他们在感受艺术形 象时往往是从视觉经验出发，这些视觉经验最好的呈现方式便是 绘画，通过将美术融入音乐教育活动，可以将声音画面相结合， 在音乐活动中融入美术，可以让幼儿更直观地了解节奏、旋律等 音乐知识，并且更好地去理解音乐作品。
第三节 美术教育与语言教育的整合
40
分析
１）本活动的教学设计重点锁定在美术元素“重复”上：小兔子走进 花园，连衣裙就变成了花朵花样；走进雨里，连衣裙就变成了雨滴花样等， 让孩子在轻松愉悦的欣赏氛围中，联系自己的生活经验，用绘画的方式续 编故事，并为小兔设计有着重复图案的连衣裙。
２）本活动以图画书《我的连衣裙》为载体，在目标、内容上进行了 语言和美术的整合。目标１和目标２，既有语言上的要求，也有美术上的 要求；在活动内容上，该活动的教学设计也整合了语言和美术两方面的内 容。
二、 将美术融入科学教育活动
第二节 美术教育与科学教育的整合
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审美感知是一种整 体感知的方式，是幼儿 将身心和所感知的事物 融合在一起对事物进行 感性把握的方式。
审美感知倾向于把 握事物的姿态、色彩、 形状和感觉。
审美 感知
科学 观察
科学观察是一种结 构性的理性感知观察方 式。
科学观察着重于事 物的大小、组成、外部 形态特征。
将审美感知与科学观察相结合
第二节 美术教育与科学教育的整合
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科学 艺术 探索 表征
将审美感知与科学观察相结合
第二节 美术教育与科学教育的整合
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三、 案例及分析
第二节 美术教育与科学教育的整合
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案例
大班教育活动：风车
活动目标 1. 学习运用折、剪等方法制作风车。 2. 通过玩风车，感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之 间的关系。 活动准备 1. 幼儿手工《风车》，剪刀、一次性筷子、双面胶、图钉、纸。 2. 教师自制的风车。 活动过程 风在哪里→欣赏风车→制作风车→玩风车 延伸活动 幼儿用不同形状、质地、颜色的纸张制作风车。帮助幼儿获得 风叶要转动必须对称、平衡的感性认识。
第一节 美术教育与音乐教育的整合
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分析
这是一个以音乐活动为主要内容，将美术融于其中的一个教育活动。 １）教师让幼儿在学习歌曲的基础上又让幼儿用各种动作表现鸭子的 各种姿态。 ２）教师通过引导，让幼儿跟着旋律和节奏，用肢体动作进行表现。 ３）教师可以用故事的形式和角色扮演展开情节，生动有趣的情节、 优美动听的歌曲，使幼儿身临其境，从而较好地理解作品并进行模仿、想 象和创造。 ４）教师通过让幼儿观看鸭子的动画片，进一步让幼儿熟悉鸭子的各 种动态，为绘画创作打下了基础。
用科学探究丰富美术教育活 动的内容
• 美术教育活动中有相当一部 分内容是以科学知识为基础 的,在活动中，幼儿通过探索 了解相关的科学知识，同时 通过美术活动又深化了幼儿 对科学知识的理解，在美术 教育活动中渗透科学探究内 容和过程可以进一步丰富美 术活动的内容。
第二节 美术教育与科学教育的整合
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30
关
“无字书”
于
图
画
书
的
选
择
彼得兔的故事
第三节 美术教育与语言教育的整合
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关
图画书中的色彩
于
色彩缤纷的图画是儿童图画书中最能吸引孩子们
图 画
眼球的部分。幼儿对于色调十分敏感，一本色彩好的
书
图画书应使幼儿获得美的感受。
的
幼儿最初喜欢鲜艳的、对比强烈的色彩，但并不
选
是一切色彩鲜艳的图画书都适合幼儿。为幼儿提供的
在美术活动中渗透健康知识
• 能将健康知识渗透在美术活动中，让幼儿在愉快的、生动的、有趣的美 术活动中自然而然地学习健康方面的知识，会收到良好的学习效果。
提供自由创作和表达的空间
• 教师应给予幼儿充分的创作时间，在运用工具和材料进行表达和表现上 也有选择的自由；教师还要为幼儿提供自由表达的机会，让孩子用自己 的语言表达想法和感受，和同伴一起分享创作的快乐。
第二节 美术教育与科学教育的整合
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分析
１）目标１是美术手工制作方面的目标，目标２是科学方面的目标， 体现了科学与美术、动作技能与认知的整合；
２）活动过程中，教师为幼儿创设了感受和探索风的环境，让幼儿运 用多种感觉器官多通道地进行充分的感知和体验；
３）活动以风车为载体，通过手工制作以及猜想、讨论、验证等过程， 进一步去感受风的存在以及风车转动和风之间的关系。
音乐融入美术活动的过程
把音乐带进美术活动的过程，可以使幼儿插上想象的翅膀，并通过直观感受诱发 他们创造性的想象，给幼儿以美的享受，进一步促进幼儿对美的感受和体验。
音乐融入美术活动的结束部分
美术活动的结束部分往往是展示幼儿的作品，教师进行评议。如果在此环节融入 音乐，将会有意想不到的效果出现。
第一节 美术教育与音乐教育的整合
段的整合
第一节 美术教育与音乐教育的整合
“音乐和绘画都有密切的亲族关系， 现在的艺术教学，在材料处理方面，绘 画可以越过边境进入音乐的领域。”
——《美学》
3
黑格尔
第一节 美术教育与音乐教育的整合
4
一、 将音乐融入美术教育活动
第一节 美术教育与音乐教育的整合
5
音乐融入美术活动的导入环节
在美术活动的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动幼儿的多种感觉，视 听结合，从而激发幼儿的学习兴趣。
选
复杂构图的图画书，则对幼儿后期的孩子较为合适。
择
第三节 美术教育与语言教育的整合
34
关
想吃苹果的鼠小弟
于
图
画
书
的
选
择
爷爷一定有办法
第三节 美术教育与语言教育的整合
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关 于
图画书中的风格
图
识别风格是理解图画的必不可缺的组成部分。风
画
格的感受往往激发我们洞察和发现的能力。
书
阅读不同风格的图画书有利于幼儿吸收大师作品
第一节 美术教育与音乐教育的整合
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三、 案例及分析
第一节 美术教育与音乐教育的整合
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案例
中班教育活动：母鸭带小鸭
活动目标 １. 尝试结合歌曲《母鸭带小鸭》，用动作表现鸭子走路和游 水时的基本姿态。 ２. 运用绘画表现母鸭带小鸭的情景,体验绘画的快乐。 活动准备 １. 歌曲《母鸭带小鸭》录音带,母鸭头饰一只,小鸭头饰若干。 ２. 幼儿用绘画纸、油画棒。 活动过程 复习歌曲《母鸭带小鸭》→幼儿用动作表现小鸭走路的姿态→ 幼儿用绘画表现母鸭带小鸭
第三节 美术教育与语言教育的整合
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以美术作品为载体，帮助幼儿感受语言美 • 运用美术作品，通过画面能有效地烘托、渲
染语言欣赏的氛围,促进幼儿入情、入境。
第三节 美术教育与语言教育的整合
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用绘画创作表现不同的文学形式
故事配画
画童谣(儿歌)
诗配画
第三节 美术教育与语言教育的整合
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三、 图画书——架起幼儿语言与美术之间的桥梁
第四节 美术教育与健康教育的整合
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一、 将健康融入美术教育活动
第四节 美术教育与健康教育的整合
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通过体育活动丰富幼儿美术活动的内容
• 体育活动有利于美术创造力的发展，在体育活动中，幼儿通过自身的体 验掌握动作的要领，在他们进行美术活动时，就能形象逼真地用绘画或 手工表现出一些动态的人物特点。
第九章 美术教育与其他教育的整合
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1 • 美术教育与音乐教育的整合 2 • 美术教育与科学教育的整合 3 • 美术教育与语言教育的整合 4 • 美术教育与健康教育的整合 5 • 美术教育与社会教育的整合
2 整合，是指把不同类型、不同性质的事物组合在一起，形成一个整体。
教育活动目标的整合
教育活动内容的整合 教育方法、形式及手
择
图画书的色彩可以随着年龄的增长更加柔和与和谐。
第三节 美术教育与语言教育的整合
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关
兔子米菲
于
图
画
书
的
选
择
猜猜我有多爱你
第三节 美术教育与语言教育的整合
33
关
于
图画书中的构图
图 画
根据幼儿感知空间构图的特点，应当为不同年龄
书
阶段的幼儿提供不同构图形式的图画书。那些具有简
的
单构图的图画书适合低龄幼儿阅读，而那些有着较为
第一节 美术教育与音乐教育的整合
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当音乐走进美术， 音乐以其明快的旋律， 能够改变美术活动时 的沉闷气氛。
音乐 美术
美术则以其清晰的 画面，也能使抽象的音 乐语言增强形象性。
让音乐走进美术活动，或是让美术走进音乐活动，都有利于创 设教学的审美氛围，又有利于幼儿愉悦身心、激发灵感、发展思维 和陶冶情操。
第三节 美术教育与语言教育的整合
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关 于
图画书中的造型
图
在图画书中，造型经常可以被找到，最常见的就
画
是人物和物体的造型。造型具有很强的表现力，还能
书
传达作者的情绪。由于每一本图画书中的故事意图都
的
选
各不相同，因此，绘画者笔下的造型也就千姿百态，
择
所传递的情感也就不同。
第三节 美术教育与语言教育的整合