相信未来教学教案 苏教版 教案

相信未来教学教案
目标导学
1．体悟作者在逆境中坚信未来的那份执著，激发自己，增强生命意识，热爱生命，坚信未来，迎接新世纪的挑战。

反复诵读本诗．从新颖的意象中欣赏诗的美。

2．理解并鉴赏本诗的艺术特点：节奏和谐，隔行押韵，音律优美；运用反复手法。

3．了解作家生平和写作背景；理解文中比喻的含义。

聚沙成塔
一、识记
1．了解作家生平、写作背景和朦胧诗。

2．意象和象征的相关知识。

3．字词灰烬依偎摇曳瞳孔
二、理解与运用
1．脉络展示自我——剖析内心——热情呼唤
2．主旨当“文革”的迷雾使人们陷入迷茫和混乱中，人们为命运哀叹之时，食指以一个充满希望的光辉命题照亮了前途未卜的命运。

3．表达掌握并运用意象和象征的相关知识来鉴赏诗歌。

4．文句“我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛——她有看透岁月篇章的瞳孔”。

“朋友，坚定地相信未来吧！相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命。

”
三点剖析
1．朗读这是一首节奏舒缓的诗歌，诵读时要把握好。

全诗的句式和修辞的应用加强了诗歌的语言力度。

2．研读鉴赏本诗作者选取了奇特新颖的意象，打破时空秩序，捕捉瞬间的感受，运用象征等手法，为全诗蒙上了一层朦胧的色彩。

(1)这首诗分别选取了哪几组意象?彼此之间有何联系?(2)这首诗在意象的选取和语言上有哪些什么特点? 3．难点探讨这首诗隐约展现了“朦胧诗”的一些什么特点?
【点拨】“朦胧诗”产生于70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特的表达方式引起了诗坛的瞩目，他们大胆开拓诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和表现手法来抒发感情。

在本诗中，诗人食指大量采用虚写法，选择新奇的意象，打破时空界限，捕捉转瞬即逝的感受，运用象征等手法，强调诗人的主观感受，为全诗营造了一种意境朦胧的氛围。

高考展台
对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )（2000年春季高考第10题）
雷
杜运燮
随着陆陆续续的闪电警告：他们未了！/阵阵风都传播着到来的确讯：他们未了!／每一叶片每一枝条都遥指着：他们未了!／每双眼睛在渴望。

每张嘴在颤动：他们来了!
越过一张又一张被撕掉的树叶标语。

他们来了!/越过一个又一个监狱的铁窗。

他们来了!/越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了!/越过一堆又一堆难忘的血泪．他们来了!
为着撕人心肺的被室息的呻吟声，他们来了!/为着惨绝人寰的最低层的挣扎声，他们来了!/为着回响在无数街道和坑头的怒吼声，他们未了!/那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了!
1948年于新加坡
A．诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗，以四个“越过”表明“雷”来势不可阻挡。

B．诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。

C．最后一句中的“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。

D．以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。

名师解题
【解析】初看这首诗，可能很难抓住其基本思想。

但只要注意到了诗后的“1948年写于新加坡”，再浏览一下诗后四个选择肢的有关内容，即可基本把握这首诗反映的时代特征，初步领会全诗的思想主旨。

这样，有了一个大的导向后，再去细读全诗，即可对四个选项的有关内容进行辨析和判断。

“雷”是冲破黑暗社会的革命力量的象征，它以不可抗拒之势横扫大地。

C选择肢赏析不当，“冲破冰冻严寒”并非“意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应”，“冰冻严寒”是喻指黑暗社会。

【参考答案】C
基础达标
1．下列加点词语注音准确无误的一项是 ( )
A．拗开(ào) 惆怅(chàng) 肩胛骨(jā)
B．蹩进(bié) 搔痒(sāo 乖角儿(jué)
C．脊(jǐ)骨尽量(jìn) 恪守(kè)
D．踌躇(chù) 睫(jí)毛悚然(sǒng)
2．下列文学常识叙述错误的一项是（）
A．朦胧诗是中国现代诗歌发展过程中的一个重要阶段。

B．顾城、海子等都是朦胧诗的代表作家。

C．诗歌可以分为旧体诗和新诗，古代诗歌都是旧体诗，“五四”以后的诗歌被统称为“新诗。

D．从总体上说诗歌在所有文学题材中是思想内容最抽象的一种。

综合提升
认真阅读下文，回答文后的练习。

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台．
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲衷，
我依然固执地铺平失望的灰烬，
用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，
当我的鲜花依偎在别人的情怀，
我依然固执地用凝露的枯藤．
在凄凉的大地上写下：相信未来。

……
我坚信人们对于我们的脊骨，
那无数次的探索、迷途、失败和成功，
一定会给予热情客观、公正的评定，
是的，我焦急地等待着他们的评定。

1．阅读上文一、二小节，这两小节诗人选取了哪些意象来抒发情感?
2．思考讨论：诗人为什么要“我焦急地等待着他们的评定”？那么“评定”的具体内容又是什么？拓展迁移
1．请模仿本诗的反复手法，以“信念”为话题，写一首诗。

提示：①有具体意象。

②使用反复手法。

③选择色彩明亮、积极向上的语词。

2．认真阅读下列两首诗，自己尝试鉴赏。

（任选一首）
远与近
顾城
你
一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
我是中国公民
张学梦
像台风在海面妊娠
一个伟大的意识，突然闯进我的心
正在浓缩的地球和延展的视线
都来加强，这个应有的振颤——
我是
中国公民！
我热爱秋天的风光。