口语交际：图书借阅公约教案

口语交际：图书借阅公约教案
口语交际:图书借阅公约【教学目标】
1．关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2．学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3．学会主动发表自己的意见。

4．学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5．形成符合班级实际的班级公约。

【教学重点】
形成符合班级实际的班级公约。

【教学难点】
学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

【教学过程】
一、激趣引入。

1．班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？
2．学生各抒己见。

3．师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4．提醒课题：口语交际：图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题
1．师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？
2．学生发表自己的看法。

3．根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4．讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？
（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？
（3）怎样才能包管每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借进来的图书，要何时归还？
三、分小组讨论交流。

1．分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2．每一个小组有明白的分工，特别是有些可采用的意见应该有专人记录下来。

3．各小组讨论交流，老师巡视指导。

4．遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

四、各小组汇报意见。

1．各小组汇报小组的讨论情形。

生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。

生2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。

生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。

生4：借进来的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。

生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。

生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。

……。