10以内的等差关系教案
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3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
每一根数棒的长短，颜色，点数后说出每一根数棒分别代表数字几。3，将数棒与数字卡对应排列
三，分享交流
1，请幼儿说说你发现了什么？后一根数棒比前一根数棒多几呢？引导
幼儿理解10以内数的数字及等差关系。
2，教师随意拿出一根数棒，幼儿说出相应的数字
3，教师出示一张字卡，请幼儿找出相应的数棒举起来
四，活动结束
２．通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
３．培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。
活动重点：学习１０以内的相邻数。
活动难点：知道相邻的两数之间的关系。
活动准备：课件、数字图片、蘑菇房子、积分卡、水果头饰活动过程
一、导语：小朋友，我们今天来轻松学数学，我们的口号是（轻松学数学，快乐多又多）
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
复习课：1，操作《幼儿操作册》
2，操作学具《数棒及字卡》
3，布置作业
篇二：《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”
3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。
师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。”
三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。三、认识0
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
3，能够大胆表达，有一定的概括能力
活动准备：1，教具准备：数量分别是1—10个的小动物图片2，学具准备：数棒，“1--10”数字卡片
3，《幼儿操作册》
活动过程：一，经验准备
1，走线
2，儿歌《动物拍手歌》
二，操作探索
1，自由的玩“数棒”，摆出自己喜欢的图案
2，将“数棒”按照1==10的顺序摆出楼梯的形状，仔细观察，并比较
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
有四只小白兔去采蘑菇老大老二老三都采得很仔细老大一下子就采了三朵蘑菇老二采了二朵蘑菇老三也采了一朵老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶兄弟们都采到了蘑菇只有老四什么也没采到
10以内的等差关系教案
篇一：10以内的顺序及等差关系
数学活动《10以内的顺序及等差关系》
活动目标：1，积极体验数学活动的乐趣，乐于观察
2，感受10以内数的等差关系
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个
数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。
那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。那猴子呢？演示课件，不可以参加。
那狗可以参加吗？可以
提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”
小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。
４．拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
５．今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，理解“相邻数”的关系）数字宝宝找邻居。
６．小结：相邻数的意义。
三、游戏：快乐闯关
（一）第一关：给蘑菇房子贴门牌号
（二）第二关：猜猜我的邻居它是谁
（三）第三关：快来填一填
（四）第四关：我当小老师
（五）第五关：少了几个苹果
四、拓展延伸
（一）游戏：找朋友
（二）游戏：石头剪刀布
（三）游戏：抢椅子
篇四：10以内的单数和双数教案
10以内的单数和双数教案
一、复习10以内的数：
1、拍手说数：
师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。老师说几，你们就拍几。
5、想想做做5
让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）
从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
3、游戏一：给小鱼找家
幻灯片出示相应画面，讲述应该如何给小鱼找家，先计算出小鱼的家上面的算式的得数，再找到相应数字的小鱼把它送回家。
（1）算一算，连一连
（2）说一说，送一送
4、游戏二：哪颗树上的爱心果子
做法同上。
三、学习10以内数的减法计算
1、看蜻蜓图片，列出算式
2、出示减法例题
10-5=（）
9-6=（）
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，
篇三：10以内的相邻数教案正确
数字宝宝找朋友
--中班数学活动设计
授课教师：毛新燕授课时间：20XX.4.10授课班级：中三班活动目标
１．理解相邻数的含义，学习10以内数字的相邻关系。
四、游戏巩固：
1、拍手跺脚：
师：现在我们来玩一个拍手跺脚的游戏。老师出一个数，如果是单数就跺脚，是双数就拍手。
4、找朋友：
师：请单数和单数的小朋友、双数和双数的小朋友两个两个手牵手，排好队伍走出教室。
五、小结
师：在这里，1、3、5、7、9都是什么数？单数。它们都是两个两个地数，总是怎么样？多出一个。那什么叫双数呢？双数又有哪些？两个两个找朋友，没有多的数叫双数。2、4、6、8、10都是双数。
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
二、情境导入
动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？
2、听声音说出是什么动物。
音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。
师：谁来告诉我，你听到了什么？
三、出示课件，学习单双数。
1、出示背景（动物运动会）
2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。
一、谈话引入
1、师：昨天数字王国的国王打电话给老师，叫我带着你们去数字王国旅游，你们愿意去吗？（愿意）
2、播放小火车音乐，幼儿闭上小眼睛坐上小火车到数字王国。
二、学习10以内数的加法计算
1、看图列算式
出示笑脸图片，幼儿看图片列出算式。
2、出示加法例题
6+3=（）
2+5=（）
请幼儿思考，应该如何计算。相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
请幼儿思考，应该如何计算。相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、练看看得数和哪只大狗身上的数字一样，并连线。
（2）想一想：小蚂蚁要送蛋糕给谁吃？
大白鹅和狗狗身上的算式的得数和小蚂蚁身上的数字一样的就可以吃到蛋糕。
四、总结
1、宝宝们，今天来数字王国你们玩得开心吗？
2、你们有什么收获？（引导说出10以内数加减法的计算方法）
二、创设情境，学习新课
（一）请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗（幼儿互相说）
（二）小动物搬家
１．森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？幼儿点数1——10。
２．小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说。
３．今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？
六、我们来将双数的小动物送上汽车去参加运动会吧，谁先坐好，就请谁的小动物先上车。
单个幼儿来上车，提问汽车上的单双数。
七、我们一起开车去送小动物参加运动会吧，路上找一找什么是单数，什么是双数
师：找一找，这里面最大的数是几？10。对了，单数和双数有很多很多，今天我们学习的是10以内的单数和双数。
师：那你们能不能在自己身上找出单数和双数的东西呢？能不能从身边、从周围找出单双数的物体呢?
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
2、想想做做2
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3
看图写数，并分组说一说各有几个？
4、想想做做4
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。
四、出示课件，请幼儿复述一次。
五、幼儿操作，巩固单双数。
老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。
篇五：10以内数的加减教案
10以内数的加减
——学前班数学教案
活动目标：
1、掌握10以内加减法的计算方法，能准确迅速地进行运算。
2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣。活动准备：
1、物质准备：PPT课件、幼儿操作材料、小鱼和写有算式的家等图片。
2、经验准备：幼儿初步掌握了计算10以内数加减的方法。活动过程：
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
每一根数棒的长短，颜色，点数后说出每一根数棒分别代表数字几。3，将数棒与数字卡对应排列
三，分享交流
1，请幼儿说说你发现了什么？后一根数棒比前一根数棒多几呢？引导
幼儿理解10以内数的数字及等差关系。
2，教师随意拿出一根数棒，幼儿说出相应的数字
3，教师出示一张字卡，请幼儿找出相应的数棒举起来
四，活动结束
２．通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
３．培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。
活动重点：学习１０以内的相邻数。
活动难点：知道相邻的两数之间的关系。
活动准备：课件、数字图片、蘑菇房子、积分卡、水果头饰活动过程
一、导语：小朋友，我们今天来轻松学数学，我们的口号是（轻松学数学，快乐多又多）
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
复习课：1，操作《幼儿操作册》
2，操作学具《数棒及字卡》
3，布置作业
篇二：《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
提问，“我们来看一看，它们分别有几只，用数字几来表示？”
3、幼儿个别回答出，象用数字“1”，兔“2”，马“3”，羊“4”，猴“5”，狗“6”，教师根据幼儿回答，出示课件。
师“动物们都到齐了，运动会就要开始了，运动会有一个两个好朋友一起参加的项目，我们来看哪种小动物可以参加这个项目。”
三、小牛没有牛朋友，很遗憾，不能参加这个项目。“小兔子呢？有没有好朋友？”（有）教师演示课件，兔子可以参加这个项目吗？（可以）
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。三、认识0
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
3，能够大胆表达，有一定的概括能力
活动准备：1，教具准备：数量分别是1—10个的小动物图片2，学具准备：数棒，“1--10”数字卡片
3，《幼儿操作册》
活动过程：一，经验准备
1，走线
2，儿歌《动物拍手歌》
二，操作探索
1，自由的玩“数棒”，摆出自己喜欢的图案
2，将“数棒”按照1==10的顺序摆出楼梯的形状，仔细观察，并比较
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
有四只小白兔去采蘑菇老大老二老三都采得很仔细老大一下子就采了三朵蘑菇老二采了二朵蘑菇老三也采了一朵老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶兄弟们都采到了蘑菇只有老四什么也没采到
10以内的等差关系教案
篇一：10以内的顺序及等差关系
数学活动《10以内的顺序及等差关系》
活动目标：1，积极体验数学活动的乐趣，乐于观察
2，感受10以内数的等差关系
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个
数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
“再来看一看马可以参加吗？”演示课件，剩下一匹马，（不可以参加）。它们不愿意把一匹马留下，所以决定不参加这个项目，去参加别的项目。
那么羊可以参加吗？演示课件，（可以）参加。那猴子呢？演示课件，不可以参加。
那狗可以参加吗？可以
提问：“那么，哪些动物可以参加这个项目呢？”
小结：1、象，马，猴不能两个两个都找到朋友，所以不能参加这个项目，也就是说数量是1,3,5、7、9的小动物不可以参加。
４．拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
５．今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，理解“相邻数”的关系）数字宝宝找邻居。
６．小结：相邻数的意义。
三、游戏：快乐闯关
（一）第一关：给蘑菇房子贴门牌号
（二）第二关：猜猜我的邻居它是谁
（三）第三关：快来填一填
（四）第四关：我当小老师
（五）第五关：少了几个苹果
四、拓展延伸
（一）游戏：找朋友
（二）游戏：石头剪刀布
（三）游戏：抢椅子
篇四：10以内的单数和双数教案
10以内的单数和双数教案
一、复习10以内的数：
1、拍手说数：
师：前面我们已经认识了10以内的数，现在我们来玩一个拍手说数的游戏。老师说几，你们就拍几。
5、想想做做5
让学生先独立数一数，再写一写。
6、想想做做6
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）
从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
3、游戏一：给小鱼找家
幻灯片出示相应画面，讲述应该如何给小鱼找家，先计算出小鱼的家上面的算式的得数，再找到相应数字的小鱼把它送回家。
（1）算一算，连一连
（2）说一说，送一送
4、游戏二：哪颗树上的爱心果子
做法同上。
三、学习10以内数的减法计算
1、看蜻蜓图片，列出算式
2、出示减法例题
10-5=（）
9-6=（）
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，
篇三：10以内的相邻数教案正确
数字宝宝找朋友
--中班数学活动设计
授课教师：毛新燕授课时间：20XX.4.10授课班级：中三班活动目标
１．理解相邻数的含义，学习10以内数字的相邻关系。
四、游戏巩固：
1、拍手跺脚：
师：现在我们来玩一个拍手跺脚的游戏。老师出一个数，如果是单数就跺脚，是双数就拍手。
4、找朋友：
师：请单数和单数的小朋友、双数和双数的小朋友两个两个手牵手，排好队伍走出教室。
五、小结
师：在这里，1、3、5、7、9都是什么数？单数。它们都是两个两个地数，总是怎么样？多出一个。那什么叫双数呢？双数又有哪些？两个两个找朋友，没有多的数叫双数。2、4、6、8、10都是双数。
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
二、情境导入
动物园要召开运动会，有很多小动物都报了名，我们来一起看一看、听一听有哪些小动物呢？
2、听声音说出是什么动物。
音：鸡、马、狗、羊、鸟、猫、猪、课件出示。
师：谁来告诉我，你听到了什么？
三、出示课件，学习单双数。
1、出示背景（动物运动会）
2、依次出示大象，兔，马，羊，猴，狗课件，幼儿集体说出名称。
一、谈话引入
1、师：昨天数字王国的国王打电话给老师，叫我带着你们去数字王国旅游，你们愿意去吗？（愿意）
2、播放小火车音乐，幼儿闭上小眼睛坐上小火车到数字王国。
二、学习10以内数的加法计算
1、看图列算式
出示笑脸图片，幼儿看图片列出算式。
2、出示加法例题
6+3=（）
2+5=（）
请幼儿思考，应该如何计算。相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
请幼儿思考，应该如何计算。相互交流，汇报，师讲述正确的计算方法。
3、练看看得数和哪只大狗身上的数字一样，并连线。
（2）想一想：小蚂蚁要送蛋糕给谁吃？
大白鹅和狗狗身上的算式的得数和小蚂蚁身上的数字一样的就可以吃到蛋糕。
四、总结
1、宝宝们，今天来数字王国你们玩得开心吗？
2、你们有什么收获？（引导说出10以内数加减法的计算方法）
二、创设情境，学习新课
（一）请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗（幼儿互相说）
（二）小动物搬家
１．森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子？幼儿点数1——10。
２．小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？
依次出示小动物，一边出示一边说。
３．今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？
六、我们来将双数的小动物送上汽车去参加运动会吧，谁先坐好，就请谁的小动物先上车。
单个幼儿来上车，提问汽车上的单双数。
七、我们一起开车去送小动物参加运动会吧，路上找一找什么是单数，什么是双数
师：找一找，这里面最大的数是几？10。对了，单数和双数有很多很多，今天我们学习的是10以内的单数和双数。
师：那你们能不能在自己身上找出单数和双数的东西呢？能不能从身边、从周围找出单双数的物体呢?
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
1、想想做做1
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
2、想想做做2
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
3、想想做做3
看图写数，并分组说一说各有几个？
4、想想做做4
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
2、兔子，羊，狗都能两个两个找到好朋友可以参加这个项目，也就是数量是2,4,6、8、10的小动物可以参加。
3、就像1,3,57、9这样的数有个共同的名字叫单数，就像2,4，6、8、10这样的数有个共同的名字叫双数。
四、出示课件，请幼儿复述一次。
五、幼儿操作，巩固单双数。
老师知道小朋友们也想来试一试，现在请你们找开数学书第一5页，是单数的东西涂上颜色，是双数就不用涂。
篇五：10以内数的加减教案
10以内数的加减
——学前班数学教案
活动目标：
1、掌握10以内加减法的计算方法，能准确迅速地进行运算。
2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣。活动准备：
1、物质准备：PPT课件、幼儿操作材料、小鱼和写有算式的家等图片。
2、经验准备：幼儿初步掌握了计算10以内数加减的方法。活动过程：