学前儿童美术教学原则

学前儿童美术教学原则
学前儿童美术教学原则如下：
（一）低控制原则
低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设宽松自由的心理环境，尽量少以成人的权威或规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。

（二）发展性原则
发展性原则指在进行学前儿童美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。

（三）因材施教的原则
因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力，区别对待，使每个学前儿童都能在自己的基础上得到最好的发展。

（四）创造性原则
创造性原则指教师在美术教学过程中，要利用美术这种艺术活动本身所具有的创造性，发展学前儿童的创造力。

（五）兴趣性原则
兴趣性原则指萌发幼儿对艺术的兴趣，培养学前儿童积极、快乐地从事美术活动的态度。

（六）实践性原则
实践原则在美术教学法中有着重要的意义。

教师要引导学前儿童积极参与美术实践，在实践中发展和培养他们的美术能力和兴趣。