《彩色非洲》教学设计

《彩色非洲》教学设计

《彩色非洲》教学设计（通用5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺收集整理的《彩色非洲》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《彩色非洲》教学设计1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够快速浏览课文。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

教学重、难点

1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

2、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

教学准备

教学课件

教学过程

一、地图引入课题

师指着地图，介绍五大洲的地理位置。

揭题、读题：彩色的非洲

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读句子：

“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”

“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

2、再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初次感悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

（二）深入感悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

彩色的日常生活：

彩色的艺术：

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹：

2、学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

3、教师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

学生再次感情朗读这两个感叹句。

4、学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。

《彩色非洲》教学设计2

教学目标：

1、认识“炽、沛”等个生字，积累“色彩斑斓、强悍、粗犷”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与人文风情。

3、体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。

教学重点：

体会作者对非洲的赞美之情，揣摩文章的写作特点。

教学难点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的写作方法。

教时安排：

1课时

课前预习：自学生字词，争取把课文读通顺。

一、读题导入，初知彩色

今天，金老师要带你们去非洲旅游。关于非洲，你们有哪些了解？指名说（非洲全称“阿非利加洲”，约占世界陆地总面积20%，是仅次于亚洲的第二大洲。）

1、现在让我们随课文去旅游，一起读课题——彩色的非洲。

2、加重“彩色”。

师：看到这个词，你的脑子里会蹦出哪些与彩色意思相近的词。（色彩斑斓、五彩缤纷、五光十色、五颜六色、七彩、多姿多彩）一起来感受一下。

师：昨天你们已经预习了课文，细心的同学马上会发现，这两个分别出现在课文的——开头、结尾

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

师：一起来读读看。（生读）发现了吗？这两个句子都是说非洲的——色彩多。

二、初读感知，梳理文脉

1、检查一下大家的预习情况，试试看，你能读好它们吗？

扎伊尔戈马扎伊尔维龙加天然动物园

刚果民主共和国”的旧称。

炽热充沛渗透殷红强悍粗犷

作者说：非洲真是一个色彩斑斓的世界，体现在哪些方面呢？让我们一起走进课文。

2、出示默读要求，默读课文。

（1）默读课文，思考：课文写了非洲哪几大方面的色彩，在文中找到概括性的子并划下来。

（2）交流。出示：

师：这些句子分别是3——7自然段的第一句，也是这一段的——总起句。

（3）强调其中两句过渡句。师：你看，这两句既是一段话的总起句，又是——过渡句。

师：过渡句的作用是：承上启下。

师：使用过渡句，承上启下，使文章的前后内容衔接得更自然、更紧凑。

3、概括课文内容。

师：可这样的表述还不够简洁。请同学们在这五句话中各自圈出