游戏疗法
游戏疗法的实施步骤
游戏疗法的实施步骤什么是游戏疗法：游戏疗法是一种通过游戏活动来治疗并促进个体身心健康的治疗方法。
它在医疗、心理治疗、康复以及社会工作等领域被广泛应用。
游戏疗法能够帮助个体建立自信、提高社交能力、减轻压力以及增强内在动力等。
游戏疗法的实施步骤：1.评估患者需求：–了解患者的基本情况，包括年龄、性别、病史等。
–通过与患者的交流，了解其需求及目标。
2.设定治疗目标：–根据患者的需求和情况，设定可量化的治疗目标。
–目标应该具体、可衡量和可实现。
3.选择适当的游戏活动：–结合患者的特点和需求，选择适合的游戏活动。
–游戏活动应该能够帮助患者达到治疗目标。
4.制定游戏疗法计划：–根据患者的需求和目标，制定游戏疗法的具体计划。
–计划应该包括游戏活动的具体内容、频率、持续时间等。
5.实施游戏疗法：–根据游戏疗法计划，开始实施游戏疗法。
–在游戏活动中，医疗工作者需要引导和指导患者参与。
6.观察和记录反应：–在治疗过程中，观察患者的反应和表现。
–记录患者在游戏活动中的进展和改变。
7.评估治疗效果：–根据观察和记录的数据，评估治疗效果。
–判断游戏疗法是否达到了治疗目标。
8.调整治疗计划：–根据评估结果，调整游戏疗法的计划和活动。
–如果目标没有达到，可以修改游戏内容或调整治疗频率等。
9.持续跟进和支持：–在治疗结束后，提供持续的跟进和支持。
–鼓励患者在日常生活中继续运用游戏疗法的技巧和策略。
游戏疗法的注意事项：•游戏疗法应该在专业人员的指导下进行，以确保治疗效果和安全性。
•游戏疗法的活动选择应该基于患者的个人兴趣和能力。
•游戏疗法的时间和频率应根据患者的情况和需求来确定。
•患者在参与游戏疗法过程中应保持积极的态度，与医疗工作者进行合作。
•游戏疗法的实施应与其他治疗方法相结合，综合治疗效果更好。
通过游戏疗法的实施步骤，可以帮助个体提升身心健康、减轻压力和改善社交能力等。
然而，每个个体的情况都是不同的，因此在实施游戏疗法之前，需对患者进行全面的评估和需求分析，确保选择适合的游戏活动和制定合适的治疗计划。
游戏疗法名词解释
游戏疗法名词解释游戏疗法是一种心理治疗方法，采用各种游戏和游戏活动来帮助个体解决心理问题和促进心理健康。
游戏疗法通常由专业心理咨询师或治疗师通过与个体进行游戏互动来达到治疗效果。
下面是对游戏疗法中常见名词的解释。
1. 游戏疗法（Play Therapy）：指通过游戏活动和互动来治疗个体的心理问题和促进其心理发展。
游戏疗法可以通过各种形式的游戏、玩具和角色扮演来帮助个体表达和处理情绪、解决问题、建立自信等。
2. 游戏疗法师（Play Therapist）：指专业从事游戏疗法的心理咨询师或治疗师，需要接受相关的培训和认证。
游戏疗法师通常具备心理学、教育学或心理治疗学等相关专业背景。
3. 游戏疗法室（Play Therapy Room）：指专门用于进行游戏疗法的房间或空间。
游戏疗法室通常会提供各种玩具、游戏和角色扮演道具，为个体提供一个安全、放松和自由表达的环境。
4. 导向性游戏疗法（Directive Play Therapy）：指游戏疗法师根据个体的需求和目标，主动引导个体进行特定的游戏活动。
导向性游戏疗法通常适用于需要特定目标和干预的个体，例如情绪管理、社交技能等。
5. 非导向性游戏疗法（Non-directive Play Therapy）：指游戏疗法师在游戏活动中不对个体进行明确引导和干预，而是尊重个体的自主性和表达方式。
非导向性游戏疗法通常适用于个体需要自我探索和表达情感的情况。
6. 角色扮演（Role-play）：指个体通过扮演不同的角色来模拟现实生活中的情境和问题。
角色扮演可以帮助个体理解和处理情感、解决问题、培养社交技能等。
7. 游戏评估（Play Assessment）：指通过观察个体在游戏疗法活动中的表现和行为，来了解个体的心理状态、发展水平和问题。
游戏评估可以帮助游戏疗法师制定个体的治疗计划和干预策略。
8. 心理教育（Psychoeducation）：指向个体和家庭提供心理相关知识和技能，以帮助他们更好地理解和处理心理问题。
游戏疗法
水坑（包括沙子、铁锹、小翻斗车）：用于进行 创造性活动。 打击乐器：如鼓、铃等，让儿童在游戏活动中发 泄攻击性和其他情绪。 一些身心运动平衡的游戏器具：如滑梯、蹦蹦床。 各种玩具：适合各年龄阶段儿童的玩具。 绘画工具：用于儿童对自我情感的表现。 镜子：用于自我镇静和调整。 水龙头：用于儿童的清洁和洗手。
小英：水，水，这是大波浪。 治疗者：你画了波浪和水。 小英：飕飕！呜⋯⋯ 治疗者：这些波浪发出了奇异的声音。 小英：给我黑色的颜料，给我黑色的颜料。（治 疗者给她一些 黑色的颜料。） 小英（戏剧性地改变她的声音）：鬼来了！ 治疗者：鬼来了。 小英（在纸的中央画了一个黑色的影子）：呜 ⋯⋯ 治疗者：鬼走路时，会发出“呜⋯⋯”的声音， 而鬼现在正在水的中央。
小英（对治疗者咧嘴而笑）：我喜欢这样。 治疗者：鬼说“呜⋯⋯”。 小英：鬼完全消失了。 治疗者：鬼现在消失了。 小英：找找看，它还在不在？ 治疗者（检视纸）：鬼不在那里。 小英（用力摇着头）：鬼不在那里。（她再次用 手指胡乱在纸上涂抹，然后将纸推离桌面。现在 我要玩沙子了。
2、游戏中的观察
进人治疗室之前，观察母子分离的状态，记录孩子的不安程度。 若第一次母子分离时，孩子表现极度不安，则采取系统脱敏法。 第一次可允许母亲和孩子一同进入治疗室，参加游戏，但在游 戏过程中母亲应逐渐退出游戏。第二次，母亲在治疗室中陪同 30分钟，后20分钟母亲退出治疗室。第三次，母亲不进人治疗 室，站在治疗室门口。第四次，母亲远离治疗室。 在游戏过程中，要观察孩子是否主动接触玩具。 若孩子不主动拿玩具，则表明其较内向，治疗者应积极主动引 导孩子进入游戏；若孩子较外向，其行为则有时表现出冲动性、 攻击性，治疗者应进行适当的调控。对于自闭症儿童，则不要 破坏其自闭的空间，要与他并行做同样的活动，与其建立相互 信赖关系。此外，要观察游戏过程中孩子的游戏种类及次数， 若游戏种类丰富多彩，则说明该孩子智力发展较正常；若孩子 只反复玩一种玩具，则说明该孩子具有强迫倾向或智力发展问 题。 在游戏中，还要观察孩子的语言表述是否清楚，以及孩子在不 同情绪状态下的不同语言表现，观察其与治疗师有无对话，对 话有多少，有无自言自语等。
提高儿童游戏疗法效果的技巧与策略
提高儿童游戏疗法效果的技巧与策略引言：儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决心理、情绪和行为问题的治疗方法。
游戏疗法不仅可以提供儿童与治疗师之间的互动，还可以帮助儿童发展自我调节和解决问题的能力。
然而，要提高儿童游戏疗法的效果，治疗师需要掌握一些技巧和策略。
一、建立良好的治疗关系在儿童游戏疗法中，治疗师与儿童之间的关系至关重要。
治疗师应该建立一个安全、信任和尊重的环境，让儿童感到舒适和放松。
通过与儿童建立良好的治疗关系，治疗师可以更好地了解儿童的需求和问题，并提供有效的支持和指导。
二、选择适当的游戏材料在儿童游戏疗法中，游戏材料的选择非常重要。
治疗师应该根据儿童的年龄、兴趣和需求选择适当的游戏材料。
例如，对于年龄较小的儿童，可以选择一些简单的拼图、积木和玩具动物等；对于年龄较大的儿童，可以选择一些角色扮演、棋盘游戏和艺术活动等。
适当的游戏材料可以激发儿童的兴趣和参与度，提高治疗效果。
三、运用适当的治疗技术在儿童游戏疗法中，治疗师需要掌握一些适当的治疗技术。
例如，情绪调节技术可以帮助儿童控制情绪，如深呼吸、放松训练和情绪表达等；认知重构技术可以帮助儿童改变消极的思维模式，如积极思考、问题解决和自我肯定等。
运用适当的治疗技术可以帮助儿童解决问题和改变不良行为，提高治疗效果。
四、注重家庭参与儿童游戏疗法不仅仅是治疗师与儿童之间的互动，家庭的参与也非常重要。
治疗师应该与家长建立良好的沟通和合作关系，了解儿童在家庭中的情况和需求。
治疗师可以向家长提供一些家庭活动和游戏建议，帮助儿童在家中延续治疗的效果。
家庭的参与可以增强治疗的连贯性和持久性，提高治疗效果。
五、定期评估治疗进展在儿童游戏疗法中，治疗师需要定期评估治疗的进展和效果。
通过观察和记录儿童的行为和情绪变化，治疗师可以了解治疗的效果，并根据需要进行调整和改进。
定期评估治疗进展可以帮助治疗师和儿童共同制定治疗目标，激励儿童参与治疗，并提高治疗效果。
结论：儿童游戏疗法是一种有效的治疗方法，可以帮助儿童解决心理、情绪和行为问题。
游戏疗法
游戏疗法游戏疗法是一种针对儿童心理发展特点和心理治疗难点的特殊疗法，它是以游戏活动为媒介，让儿童有机会很自然地表达自己的感情，暴露问题，并从中自我解除精神困扰。
在游戏治疗室，玩具好比是儿童的词汇，而游戏好比是儿童的语言。
透过游戏，儿童能表达许多他们尚不能清楚地用言语来沟通的感觉和经验。
在受过专业训练的治疗师陪伴下，儿童能自然而然地玩出他们的心境、困惑和日常生活中遭遇的挫折，一旦这些经验被处理后，儿童的适应力会提升，因而更有能力来因应并解决心理的挫折和创伤，所以游戏治疗对于儿童就好比心理治疗对于成人一样有帮助、有疗效。
在宝岛台湾和国外有很多机构利用游戏来为患有心理疾病的儿童或者成人进行治疗，一个专业的游戏治疗机构是很受家长和成年人乎欢迎的。
国际游戏治疗大师Garry Landreth 曾说：“飞鸟，鱼游，儿童游戏”，意思是说游戏出于本能和自发，任何文化中的人都会游戏，从小人们通过游戏来学习生活。
所以游戏不一定是浪费时间虚度光阴，它对未成年人的成长以及潜力的发展非常重要。
人们在游戏中表现其体验，认知，交流，社会关系以及情绪等发展种状态，将个人独特的生命经验从游戏过程中自然的表达。
每个地域都有不同的社会状态，每个地域的人对待相同的事物亦会呈现完全不同的观念。
对待游戏，每个人自小而来都会或多或少的受到不同方面的影响。
游戏的作用随着年龄层的不同提现出的价值也是千差万别。
在台湾存在着一个专业的“台湾游戏治疗学会”，不但对孩子为发育完善的心理素质进行填补，还与成人的心理治疗结合，使成人教容易在自然的情景中投入，减少抗拒。
由于游戏大部分存在让人身心享受的场景，提供不同的新鲜体验和挑战，加上不受文化的限制，所以存在心理疾病的成人可以教轻松的借组游戏媒介做出更多深层的探索及表达。
通过手段被广泛的应用，协助成年人进行诊断，提升治疗效果，超越沟通障碍，缩短患者与社会的距离感，扩大患者的沟通交际范围，提升自尊自信与成就感，以及个人情感上的正确引导。
儿童游戏疗法教案
儿童游戏疗法教案引言：儿童游戏疗法是一种有效的心理治疗方法，通过游戏的方式帮助儿童解决心理问题，提高自我认知能力，发展社交技巧，增强情绪管理能力。
本教案将介绍儿童游戏疗法的定义、原理和实施步骤，并提供一些常用的游戏疗法技巧和案例分析。
正文：一、儿童游戏疗法的定义儿童游戏疗法是一种以游戏为媒介、借助儿童自身的游戏动机、游戏操作和游戏表现，以达到治疗目标的一种心理治疗方法。
它通过儿童自由玩耍和表达内心情感的方式，帮助儿童探索、表达和应对各种情绪和行为问题。
二、儿童游戏疗法的原理1. 游戏的自我疗愈作用：儿童游戏能够使儿童通过模仿、想象、探索和表达等方式来消化和解决心理问题，从而实现自我疗愈的目的。
2. 游戏的情感表达作用：游戏可以为儿童提供一个自由的表达情感的空间，通过模拟和角色扮演，儿童可以更好地了解和表达自己的情感。
3. 游戏的社交互动作用：在游戏中，儿童可以与治疗师或其他儿童进行互动，体验社交交往的乐趣和挑战，增强社交技巧和合作能力。
4. 游戏的行为改变作用：通过游戏的方式，治疗师可以帮助儿童建立积极的行为模式，培养适应性行为习惯，并纠正负向或不适应的行为。
三、儿童游戏疗法的实施步骤1. 评估和诊断：治疗师首先需要与儿童及其家长进行面谈，了解儿童的问题和需求，并进行评估和诊断，确定适宜的游戏疗法方案。
2. 目标设定：根据评估结果，制定明确的治疗目标，包括情绪管理、行为改变、社交技能等方面的目标。
3. 游戏选择：根据儿童的年龄、性格和问题，选择适宜的游戏材料和方式，如角色扮演、绘画、泥土玩耍等。
4. 游戏实施：在治疗师的指导下，儿童进行游戏活动，通过模拟、角色扮演、创造等方式来表达内心情感和解决问题。
5. 反馈和评估：治疗师会与儿童及其家长定期沟通，了解治疗的进展和效果，并根据需要调整治疗计划。
四、常用的儿童游戏疗法技巧1. 角色扮演：通过扮演不同角色，儿童可以更好地理解他人的感受和角度，并表达自己的问题和需求。
游戏疗法与其他儿童心理疗法的比较与优劣评估
游戏疗法与其他儿童心理疗法的比较与优劣评估引言：儿童心理疗法是帮助儿童解决情绪、行为和心理问题的一种治疗方法。
在儿童心理疗法中，游戏疗法被广泛应用。
然而，与其他儿童心理疗法相比，游戏疗法是否更具优势呢？本文将对游戏疗法与其他儿童心理疗法进行比较与评估。
一、游戏疗法的定义与特点游戏疗法是一种通过游戏和玩耍来帮助儿童表达情绪、解决问题和改变行为的心理疗法。
在游戏疗法中，儿童可以通过玩游戏的方式与治疗师进行互动，从而达到治疗的目的。
游戏疗法的特点包括：以游戏为媒介，提供安全的环境，鼓励儿童表达情感，促进儿童的成长和发展。
二、其他儿童心理疗法的类型与特点除了游戏疗法，还有其他几种常见的儿童心理疗法，包括认知行为疗法、艺术疗法和家庭疗法等。
这些疗法各有特点：认知行为疗法注重儿童的思维和行为，通过认知重构和行为改变来达到治疗的目的；艺术疗法通过绘画、音乐和舞蹈等艺术形式来帮助儿童表达情感和解决问题；家庭疗法则注重家庭系统的治疗，通过改变家庭互动模式来促进儿童的心理健康。
三、游戏疗法与其他儿童心理疗法的比较1. 治疗效果游戏疗法与其他儿童心理疗法在治疗效果上没有明显差异。
研究表明，游戏疗法可以帮助儿童减少焦虑、抑郁和行为问题，提高自尊和社交能力。
其他儿童心理疗法也能取得类似的效果。
因此，在治疗效果上，游戏疗法与其他儿童心理疗法并无优劣之分。
2. 可接受性游戏疗法在儿童中具有较高的可接受性。
儿童通常喜欢玩游戏，因此对于他们来说，游戏疗法更容易接受。
而其他儿童心理疗法可能需要儿童更多的认知和情感投入，对于一些较小的儿童来说可能较为困难。
因此，在可接受性上，游戏疗法相对具备优势。
3. 治疗过程游戏疗法的治疗过程相对轻松愉快，儿童可以在游戏中放松自己，享受治疗的过程。
而其他儿童心理疗法可能需要儿童更多的思考和参与，可能会带来一定的压力和负担。
因此，在治疗过程中，游戏疗法更具优势。
四、游戏疗法的局限性虽然游戏疗法在儿童心理疗法中具有一定的优势，但也存在一些局限性。
学前儿童常见的心理疗法
学前儿童常见的心理疗法1. 游戏疗法(Game therapy)：游戏是学前儿童日常生活的一部分，通过游戏疗法可以帮助儿童表达自己的感受，促进情感的表达和沟通。
游戏疗法可以帮助儿童发展自信心、解决问题、培养社交技能等。
2. 绘画疗法(Art therapy)：绘画是学前儿童常用的自我表达方式，通过绘画疗法可以让儿童通过画画表达内心的感受和情绪。
儿童可以通过绘画来减轻压力、培养专注力和创造力。
3. 音乐疗法(Music therapy)：音乐对儿童的情绪和心理状态具有积极影响，通过音乐疗法可以帮助儿童调节情绪、缓解压力、提高注意力和集中力。
儿童可以通过唱歌、弹奏乐器、听音乐等方式来实施音乐疗法。
4. 感觉统合疗法(Sensory integration therapy)：感觉统合疗法主要用于儿童感官运动发展的问题，如注意力不集中、排斥某种感觉、运动困难等。
通过提供多样化的感觉刺激，帮助儿童调节和整合感官信息。
5. 认知行为疗法(Cognitive behavioral therapy, CBT)：认知行为疗法主要用于儿童的行为和情绪问题，如焦虑、抑郁、暴力行为等。
通过帮助儿童认识和改变不合理的想法和行为，促进他们积极和健康的发展。
6. 演艺疗法(Drama therapy)：演艺疗法通过角色扮演、戏剧游戏等方式，让儿童表达自己的情绪和体验，增加他们的自信心和自我认同感。
儿童可以通过参与戏剧活动，培养沟通能力、创造力和解决问题的能力。
7. 动物辅助疗法(Animal-assisted therapy)：动物辅助疗法常常使用与儿童同处的动物，如狗、猫等，帮助儿童减轻焦虑、增强社会互动、提高情绪和自尊心。
动物能够给儿童提供安慰和支持，促进他们的心理和情感发展。
上述是一些常见的学前儿童心理疗法，每种疗法都有其适用的情境和目标。
每个儿童的情况都是独特的，选择合适的心理疗法需要根据儿童的具体需求和情况来决定。
儿童游戏疗法与其他心理咨询方法的比较分析
儿童游戏疗法与其他心理咨询方法的比较分析导言：在现代社会中，儿童面临着越来越多的心理问题，如焦虑、抑郁、行为问题等。
为了帮助儿童克服这些问题，心理咨询方法被广泛应用。
其中，儿童游戏疗法作为一种独特的心理咨询方法，具有独特的优势。
本文将对儿童游戏疗法与其他心理咨询方法进行比较分析，以探讨其各自的优缺点。
一、儿童游戏疗法的定义与特点儿童游戏疗法是一种通过游戏来促进儿童心理成长和解决心理问题的治疗方法。
在游戏过程中，儿童可以通过角色扮演、绘画、玩具等方式表达内心情感，与治疗师建立亲密关系，从而实现心理咨询的目的。
儿童游戏疗法注重儿童的自主性和创造性，提供一个安全的环境，让儿童自由表达自己的情感和需求。
二、儿童游戏疗法与认知行为疗法的比较1. 目标和方法：认知行为疗法注重改变儿童的思维方式和行为模式，通过认知重构、行为技巧训练等方法来解决问题。
而儿童游戏疗法则更加注重儿童的情感表达和心理成长，通过游戏和角色扮演来帮助儿童理解和处理情感问题。
2. 适用对象：认知行为疗法适用于那些有明确问题和目标的儿童，如焦虑症、强迫症等。
而儿童游戏疗法适用于那些情感困扰较重的儿童，如创伤后应激障碍、情绪障碍等。
3. 治疗效果：认知行为疗法在短期内能够显著改善儿童的症状，但长期效果有待研究。
而儿童游戏疗法注重儿童的内心体验和心理成长，长期效果更加显著。
三、儿童游戏疗法与家庭系统疗法的比较1. 目标和方法：家庭系统疗法注重家庭系统的改变和亲子关系的修复，通过家庭成员之间的互动和沟通来解决问题。
而儿童游戏疗法则更加注重儿童个体的心理成长，通过游戏和角色扮演来帮助儿童表达情感和需求。
2. 适用对象：家庭系统疗法适用于家庭关系紧张、冲突较多的儿童。
而儿童游戏疗法适用于那些个体问题较为突出的儿童，如焦虑、抑郁等。
3. 治疗效果：家庭系统疗法能够改善家庭关系，提高家庭功能，但对于儿童个体问题的改善效果有限。
而儿童游戏疗法注重儿童个体的心理成长和问题解决，对儿童的个体问题改善效果更为显著。
心理问题的游戏疗法和娱乐方式
心理问题的游戏疗法和娱乐方式心理问题是当今社会普遍存在的难题，给人们的身心健康带来了许多困扰。
面对这一问题，游戏疗法和娱乐方式成为了一种有效的探索与解决途径。
在本文中，我们将探讨心理问题的游戏疗法和娱乐方式对个体心理健康的积极影响。
一、解析心理问题心理问题是指人们在认知、情感和行为方面存在的困扰和难题。
比如焦虑、抑郁、自卑等，都属于心理问题的范畴。
这些问题不仅对个体的身心健康造成负面影响，而且可能影响到个人与他人之间的和谐关系。
因此，了解和解析心理问题是进行游戏疗法和娱乐方式的前提。
二、游戏疗法游戏疗法是通过特定的游戏活动来帮助个体理解和解决心理问题的方法。
游戏具有隐喻、情感宣泄和体验的特点，可以帮助人们表达自己的情感、认知和行为困扰。
以下是几种常见的游戏疗法方式：1. 角色扮演游戏：通过扮演不同的角色，个体可以充分体验和了解不同人物的情感和行为，从而培养同理心和解决问题的能力。
2. 桌面游戏：桌面游戏是指一种以棋盘、卡牌等为媒介的集体游戏。
通过桌面游戏，人们可以锻炼自己的策略思维、团队协作和问题解决能力。
3. 艺术创作游戏：艺术创作游戏可以通过绘画、写作、音乐等形式来帮助个体表达内心的情感和冲突，减轻心理问题的压力。
游戏疗法在帮助个体解决心理问题方面具有一定的优势，可以提供一种轻松、愉悦的方式来面对和解决心理问题。
三、娱乐方式娱乐方式是指通过休闲娱乐活动缓解心理问题的方法。
娱乐活动可以帮助人们放松身心，转移注意力，减轻焦虑和抑郁等心理问题。
以下是几种常见的娱乐方式：1. 电子游戏：电子游戏以其精美的画面和刺激的剧情吸引了大量的玩家。
适度玩电子游戏可以帮助人们释放压力，享受游戏的乐趣，缓解焦虑和抑郁。
2. 体育运动：体育运动是一种常见的娱乐方式，通过参加体育运动活动，可以帮助人们释放积累的压力，增强身体健康，促进心理舒适感。
3. 阅读和观影：阅读和观影是两种常见的娱乐方式，通过阅读书籍和观看电影、电视剧等作品，可以帮助人们沉浸于故事和情节中，暂时忘记个人的心理问题。
青少年抑郁症的游戏疗法
青少年抑郁症的游戏疗法青少年抑郁症是一种常见的精神疾病，给青少年的身心健康带来了严重的威胁。
传统的心理治疗方法对于一些青少年来说可能并不适用，而游戏疗法已经被证明是一种有效且创新的治疗方式。
本篇文章将介绍青少年抑郁症的游戏疗法，探讨其原因和效果。
一、青少年抑郁症的原因青少年抑郁症的发生原因复杂多样。
一方面，青少年正处于身心发展的关键时期，面对学业、人际关系、家庭问题等压力。
另一方面，社交媒体和互联网的普及也给他们带来了新的心理压力。
种种因素叠加使得抑郁症在青少年中呈现出日益增多的趋势。
二、游戏疗法的原理游戏疗法是一种通过游戏介入，以促进青少年情感和行为调适的治疗方法。
游戏疗法通过创造性活动和角色扮演，提供了一个安全的空间，让青少年能够自由表达自己的情感和体验。
此外，游戏活动还可以帮助他们建立社交技能、加强情感沟通和解决问题的能力。
三、游戏疗法的影响研究表明，游戏疗法对于青少年抑郁症的治疗具有显著效果。
首先，游戏疗法可以提高青少年的情绪管理和调适能力。
在参与游戏活动的过程中，他们能够通过扮演角色来表达自己的情感，释放负面情绪，从而提高情绪的稳定性。
其次，游戏疗法还可以促进青少年的自我认知和自尊心的建立。
游戏活动可以帮助他们发现自己的优势和兴趣，并培养积极的自我形象。
此外，游戏疗法还可以提高他们的社交技能，增强与他人的互动能力。
四、游戏疗法的具体实施游戏疗法的实施包括以下几个方面。
首先，选择适合青少年的游戏活动。
游戏活动应具有趣味性和挑战性，能够吸引青少年的参与，提高他们的积极性。
其次，建立合适的游戏环境。
游戏环境应该是一个安全和支持的空间，让青少年感到放松和自在。
再次，培养游戏导师的专业能力。
游戏导师应该具备心理学和教育学的知识，能够理解青少年的需求并提供有效的引导。
最后，与其他治疗方法相结合。
游戏疗法作为一种辅助治疗方法，可以与药物治疗或心理辅导相结合，提供综合性的疗效。
五、游戏疗法的前景游戏疗法在青少年抑郁症治疗中的应用前景广阔。
幼儿园游戏疗法活动方案 幼儿园疗法
一、引言随着社会的发展和人们对孩子成长的重视，幼儿园教育扮演着越来越重要的角色。
幼儿园不仅是孩子学习知识的地方，更是孩子身心健康成长的重要场所。
然而，随着社会压力的增大，幼儿园孩子们的心理健康问题也日益凸显。
开展游戏疗法活动成为当前幼儿园教育中的一项重要工作。
二、幼儿园游戏疗法的意义1. 促进孩子身心健康成长游戏疗法是一种以游戏为媒介的心理治疗方法，可以帮助幼儿缓解各种心理问题，促进他们的身心健康成长。
2. 增强孩子的自信心通过游戏疗法活动，孩子们可以在游戏中获得成功的体验，增强自信心，树立积极的人生态度。
3. 促进亲子交流游戏疗法活动可以将孩子与家长、老师紧密联系起来，促进亲子之间的交流和沟通，增进亲子关系。
三、幼儿园游戏疗法活动的具体方案（1）情绪识别游戏：通过各种形式的游戏，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会正确应对情绪问题。
（2）沟通技巧培养游戏：通过角色扮演游戏等方式，培养幼儿的良好沟通能力，提高社交技巧。
（3）团队合作游戏：通过团队游戏培养幼儿的合作意识和团队精神，促进集体活动的和谐进行。
（4）感官体验游戏：通过各种感官刺激的游戏，帮助幼儿感知世界，放松身心，培养感官体验能力。
2. 游戏疗法活动的组织实施（1）选定时间和场地：在幼儿园课余时间，选择宽敞明亮、安全卫生的场地进行活动。
（2）制定活动计划：根据活动内容制定详细的活动计划，确保活动的顺利进行。
（3）专业指导教师：请有相关经验和专业知识的心理治疗师或教育心理学专家担任活动指导教师，确保活动的专业性和有效性。
（4）邀请家长参与：鼓励家长参与游戏疗法活动，加强家校合作，促进孩子的全面成长。
3. 游戏疗法活动的效果评估（1）制定评估标准：根据活动目标和内容，制定量化的评估标准，对活动的效果进行客观评价。
（2）建立评估机制：建立完善的评估机制，通过观察、问卷调查等方式进行效果评估，及时发现问题并进行改进。
四、结语幼儿园游戏疗法活动是一项有益于幼儿身心健康的重要工作。
儿童游戏疗法中的常见问题及解决办法
儿童游戏疗法中的常见问题及解决办法儿童游戏疗法是一种通过游戏来帮助儿童解决心理问题的治疗方法。
它通过创造一个安全、有趣的环境，让儿童通过游戏来表达和处理他们的情绪和经历。
然而，尽管儿童游戏疗法在许多情况下都是非常有效的，但在实践中也会遇到一些常见问题。
本文将探讨这些问题，并提出相应的解决办法。
首先，一个常见的问题是儿童可能对游戏疗法感到抵触或不愿意参与。
这可能是因为他们对陌生的治疗环境感到不安，或者他们可能不理解游戏疗法的目的。
解决这个问题的方法是建立信任和理解。
治疗师应该花时间与儿童建立关系，让他们感到安全和舒适。
同时，治疗师应该向儿童解释游戏疗法的目的和好处，以便他们能够理解并参与其中。
其次，有时候儿童可能会在游戏疗法中表现出挑战性的行为，如情绪爆发、攻击性行为等。
这可能是因为他们无法有效地表达自己的情绪或经历，或者他们可能感到挫败或无助。
解决这个问题的方法是提供支持和引导。
治疗师应该倾听儿童的感受，并帮助他们找到适当的方式来表达情绪。
同时，治疗师还可以利用游戏疗法中的角色扮演或情景重演等技巧，来帮助儿童理解和处理他们的情绪。
另一个常见的问题是儿童可能在游戏疗法中遇到困难或挫折感。
这可能是因为他们对游戏规则或目标的理解不清，或者他们可能感到无法应对游戏中的挑战。
解决这个问题的方法是提供指导和鼓励。
治疗师应该确保游戏规则和目标清晰明确，并提供适当的支持和指导，帮助儿童克服困难。
同时，治疗师还可以鼓励儿童积极参与游戏，并给予他们合理的奖励和认可，以增强他们的动力和自信心。
此外，有时候儿童可能会在游戏疗法中展现出不真实的行为或角色。
这可能是因为他们感到不安或害怕被评判，或者他们可能试图隐藏真实的情感或经历。
解决这个问题的方法是创造一个安全和无压力的环境。
治疗师应该尊重儿童的感受，并保证他们的隐私和保密。
同时，治疗师还可以通过与儿童建立信任和理解的关系，逐渐引导他们展示真实的情感和经历。
最后，一个常见的问题是治疗师可能在游戏疗法中遇到自己的挑战。
游戏疗法中的自我反思与评估方法
游戏疗法中的自我反思与评估方法引言：游戏疗法是一种通过游戏来促进身心健康和心理康复的治疗方法。
在游戏中，我们可以通过参与各种活动来放松身心、提高自我认知和增强自我反思能力。
本文将探讨游戏疗法中的自我反思与评估方法，帮助人们更好地利用游戏来实现自我成长和心理健康。
一、游戏疗法的自我反思意义游戏疗法中的自我反思是指通过游戏体验和参与来观察自己的思维、情绪和行为，并对其进行深入的思考和评估。
自我反思可以帮助我们认识自己的优点和不足，了解自己的需求和目标，并在游戏中找到解决问题的方法和策略。
二、游戏疗法中的自我反思方法1. 观察自己的情绪变化：在游戏过程中，我们可以通过观察自己的情绪变化来了解自己的情绪状态。
例如，在紧张的游戏关卡中，我们可能会感到焦虑和压力，而在轻松的游戏环境中，我们可能会感到放松和愉悦。
通过观察和分析这些情绪变化，我们可以更好地了解自己的情绪需求，并采取适当的行动来调节情绪。
2. 反思自己的行为模式：在游戏中，我们可以观察自己的行为模式，例如是否喜欢冒险、是否善于合作、是否喜欢竞争等。
通过反思自己的行为模式，我们可以了解自己的行为偏好和习惯，并在游戏中寻找适合自己的游戏方式和策略。
3. 分析游戏中的决策过程：在游戏中，我们需要做出各种决策，例如选择哪个道路、使用哪种武器等。
通过分析自己在游戏中的决策过程，我们可以了解自己的决策方式和思维模式，并在现实生活中应用这些思维模式来解决问题。
三、游戏疗法中的评估方法1. 自我评估：游戏疗法中的自我评估是指通过观察自己在游戏中的表现和反思来评估自己的能力和进步。
例如，在角色扮演游戏中，我们可以评估自己的角色发展和技能提升情况，从而了解自己在游戏中的成长和进步。
2. 他人评估：在游戏疗法中，我们可以邀请他人对我们的游戏表现进行评估。
例如，我们可以请朋友或家人观察我们在游戏中的行为和反应，并给予反馈和建议。
通过他人的评估，我们可以获得更全面和客观的观点，帮助我们更好地认识自己并改进自己的游戏方式。
幼儿园游戏疗法：游戏活动在幼儿成长中的应用
幼儿园游戏疗法：游戏活动在幼儿成长中的应用幼儿园游戏疗法：游戏活动在幼儿成长中的应用一、幼儿园游戏疗法概述幼儿园游戏疗法，又称游戏治疗，是一种通过有计划的游戏活动，来促进幼儿身心健康发展的方法。
这种疗法通常由专业的治疗师或老师来带领，旨在通过游戏的方式，帮助幼儿克服情感、社交、认知等方面的问题，促进其全面发展。
二、幼儿园游戏疗法的重要性1. 促进幼儿全面发展游戏是幼儿最自然的表达方式，通过游戏，幼儿能够全方位地发展自己的身心能力。
在游戏中，幼儿可以锻炼自己的动手能力、想象力、社交能力等，促进自己的全面发展。
2. 促进情感管理在游戏中，幼儿可以表达自己的情感，并学会控制情绪、理解他人的情感等。
这些对幼儿的情感管理能力有着重要的促进作用，有助于他们健康成长。
3. 增强自信心在游戏中，幼儿可以体验到成功的喜悦，这有助于他们建立自信心。
通过游戏获得成功，还可以帮助幼儿树立积极的人生态度。
4. 促进社交能力游戏是幼儿社交的重要方式，通过游戏，幼儿可以学会与他人合作、竞争、共享等技能，这对他们今后的社交能力有着深远的影响。
三、幼儿园游戏疗法在实践中的应用在幼儿园教育实践中，游戏疗法被广泛应用于幼儿的健康成长。
在幼儿园的日常活动中，老师可以设计各种有益于幼儿发展的游戏活动，并引导幼儿参与其中。
通过这些游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学到知识，培养自己的想象力、合作精神等。
对于那些有特殊情感、社交问题的幼儿，专业的治疗师也可以借助游戏疗法来帮助他们克服问题。
通过在游戏中给予特殊的引导和关注，这些幼儿可以更好地理解自己的情感和情绪，从而更好地适应园所生活。
四、幼儿园游戏疗法的个人观点和理解游戏是幼儿最自然的需求和表达方式，因此在幼儿园教育中，游戏疗法的应用是十分重要的。
通过游戏，幼儿可以在快乐的氛围中学到知识、培养能力，同时也可以更好地理解自己的情感和情绪，这对幼儿身心健康的发展有着重要的促进作用。
总结回顾：幼儿园游戏疗法，作为一种以游戏为媒介的幼儿治疗方法，对于幼儿的全面发展有着重要的促进作用。
游戏治疗的实施三个步骤
游戏治疗的实施三个步骤引言游戏治疗是一种利用游戏和娱乐活动来治疗身心问题的疗法。
它通过游戏的方式帮助患者缓解压力、改善心理状态，达到身心健康的目的。
本文将介绍游戏治疗的实施三个步骤，帮助人们更好地了解和运用这种疗法。
步骤一：评估患者状况在实施游戏治疗前，首先需要评估患者的身体和心理状况。
这个评估过程可以包括以下几个方面：•生理评估：检查患者的身体状况，包括体格、健康状况、体能等方面。
这可以帮助确定适合的游戏类型和难度。
•心理评估：了解患者的心理健康状况，包括情绪、认知能力、社交能力等方面。
通过问卷、访谈等方式获取信息，可以更好地设计个性化的游戏疗法。
•兴趣评估：了解患者的兴趣爱好，包括喜欢的游戏类型、休闲活动等。
这可以帮助选择适合的游戏和活动，增加患者的参与度。
评估的结果将成为制定游戏治疗方案的依据，帮助确定治疗的目标和内容。
步骤二：设计游戏治疗方案在评估患者状况后，根据评估结果设计游戏治疗方案。
游戏治疗方案应包括以下几个方面：•游戏类型：根据患者的兴趣和评估结果，选择合适的游戏类型。
例如，益智游戏可以提高患者的认知能力，团队合作游戏可以提高患者的社交能力。
•游戏目标：制定游戏治疗的具体目标。
目标可以是改善患者的情绪状态、减轻焦虑、提高自信心等。
目标应具体、可测量，便于评估治疗效果。
•游戏难度：根据患者的能力和评估结果，确定游戏的难度。
游戏难度应适中，既能激发患者的兴趣，又能保证患者的参与度和成功体验。
•治疗计划：将游戏治疗方案转化为具体的治疗计划。
包括游戏的时间、频率、持续时间等方面。
治疗计划应与患者的日常生活和治疗目标相适应。
设计游戏治疗方案需要综合考虑患者的个性化需求和治疗效果。
通过不断调整和优化方案，可以提高治疗效果和患者的参与度。
步骤三：实施游戏治疗在设计好游戏治疗方案后，可以开始实施游戏治疗。
在实施过程中，需要注意以下几个方面：•游戏环境：为患者创造舒适和安全的游戏环境。
确保游戏设备和场地的安全性，提供必要的教学和指导。
幼儿情绪问题的游戏疗法与治疗效果
幼儿情绪问题的游戏疗法与治疗效果幼儿期是儿童感受世界、探索自我和建立关系的重要阶段。
然而，有些幼儿可能会面临情绪问题，如焦虑、抑郁、行为问题等，这可能对他们的发展和生活造成负面影响。
在幼儿情绪问题的治疗中，游戏疗法被广泛应用，并展现出良好的治疗效果。
一、游戏疗法介绍游戏疗法是一种通过游戏和玩耍来帮助幼儿表达情绪、探索解决问题的方式。
在游戏疗法中，幼儿可以通过角色扮演、绘画、玩具及故事等方式来宣泄情绪、学会自我调节，并与治疗师建立起紧密的亲子关系。
二、幼儿情绪问题的游戏疗法1. 角色扮演和故事游戏：通过角色扮演和故事游戏，幼儿可以模拟真实情境，并尝试应对不同的情绪。
例如，他们可以扮演自己或其他角色，通过表演与治疗师互动来解决情绪问题。
2. 绘画和手工制作：绘画和手工制作是幼儿情绪问题治疗中常用的游戏疗法。
通过绘画和手工制作，幼儿可以表达内心的情感和困惑，并在治疗师的引导下找到解决问题的方法。
3. 模拟戏剧和音乐游戏：模拟戏剧和音乐游戏可以让幼儿通过表演和音乐来表达情绪，释放压力，培养情绪管理的能力。
例如，幼儿可以参与音乐表演或模拟戏剧演出，从而提高情绪自我调节的能力。
4. 社交互动游戏：社交互动游戏旨在帮助幼儿发展正面的人际关系，并提升他们的社交技巧。
通过和其他幼儿一起进行游戏，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听，从而改善自己的情绪问题。
三、游戏疗法的治疗效果研究表明，游戏疗法在幼儿情绪问题治疗中具有显著的效果。
首先，游戏疗法可以提高幼儿的情绪认知和情绪调节能力，使他们能够更好地理解和处理自己的情绪。
其次，游戏疗法可以改善幼儿与治疗师之间的亲子关系，增强他们的情感连接和信任感。
最后，游戏疗法还可以促进幼儿的社交技能和人际交往，使他们能够更好地与其他幼儿互动和合作。
四、游戏疗法的意义和建议幼儿情绪问题的治疗中，游戏疗法的意义重大。
游戏疗法不仅可以帮助幼儿更好地理解和处理自己的情绪，还可以促进他们的社交技能和人际交往能力的发展。
儿童游戏疗法中的注意事项
儿童游戏疗法中的注意事项引言：儿童游戏疗法是一种以游戏为媒介的心理治疗方法，适用于儿童在情绪、行为、学习等方面出现问题的情况。
这种疗法能够帮助儿童建立积极的自我形象，增强自信心，提升社交能力等。
然而，在实施儿童游戏疗法时，我们需要注意一些事项，以确保疗效的最大化。
一、了解儿童的特点儿童游戏疗法的成功与否很大程度上取决于治疗师对儿童特点的了解。
儿童的认知水平、情绪表达能力、兴趣爱好等都与成人不同，治疗师需要根据儿童的年龄、性别、家庭环境等因素，制定相应的游戏疗法方案。
同时，治疗师还需要与儿童建立起良好的互信关系，以便更好地引导儿童参与游戏疗法。
二、选择适合的游戏在儿童游戏疗法中，游戏是最重要的媒介。
选择适合儿童的游戏是至关重要的。
游戏应该具有足够的趣味性，能够吸引儿童的注意力和参与度。
同时，游戏还应该与儿童的问题相关，能够帮助儿童通过游戏来表达自己的情感和内心体验。
治疗师需要根据儿童的具体情况，选择合适的游戏。
三、创造积极的氛围在儿童游戏疗法中，创造积极的氛围对于治疗的成功至关重要。
治疗师需要以积极、友善的态度对待儿童，给予他们充分的关注和支持。
在游戏过程中，治疗师应该积极鼓励儿童的参与和表达，帮助他们建立积极的自我形象。
同时，治疗师还需要尊重儿童的意见和选择，给予他们足够的自主权。
四、注意游戏的持续性儿童游戏疗法是一个长期的过程，需要持续的关注和支持。
治疗师需要与儿童建立起稳定的治疗关系，定期进行游戏疗法的评估和调整。
治疗师还应该与儿童的家长保持密切的沟通，了解儿童在日常生活中的变化和进展，并给予相应的指导和支持。
五、保护儿童隐私在儿童游戏疗法中，保护儿童的隐私是非常重要的。
治疗师需要与儿童和家长签订保密协议，确保儿童的个人信息和治疗内容不会泄露给外界。
同时，治疗师还需要在治疗过程中注意儿童的个人边界，不强迫儿童做出他们不愿意做的事情。
结语：儿童游戏疗法是一种有效的心理治疗方法，能够帮助儿童解决各种问题。
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2、游戏中的记录内容
孩子参加游戏的兴趣、动机的强弱变化，以便治疗师及时 调整计划和游戏内容； 母子分离状况：逐渐完成、一次完成或不能完成； 游戏疗法的构造：自由分散或有主题的活动或两者兼有 儿童在活劫中表现出的能力高低的变化； 孩子与治疗师的关系：拒绝、接受、过度服从、良好或冷 淡等； 攻击性：破坏玩具的倾向高（强）或低（弱）； 心理治疗师对儿童活动有否限制及孩子对这些限制是否理 解； 儿童的感情、情绪的表现：压抑、过激、悲哀或喜悦； 儿童的自我控制力和注意力：适当或过度（多动者：控制 力弱， 其有注意力不集中倾向等）； 适当的语言表现：多、少、有、无意义（记录孩子的语言 用“”／（）等记号，记录治疗师的语言用〈 〉／［］） 等记号。
二、游戏疗法的构造与技术
1、游戏治疗室及游戏治疗设计 ①治疗室面积 25m2～30m2较为适宜，一 般不超过40 m2。（为什么？） 若治疗室太小，孩子的活动被束缚；若治 疗室太大，则可能使孩子产生恐惧与不安 的心理。治疗室四壁色彩与装饰柔和，不 宜太刺激。
②治疗室的设施与器具的布置
③治疗时间
每次50分钟，但一般按1小时计算，剩余10 分钟用于整理治疗室。
④游戏程序的设计
Biblioteka 例如，玩电动火车可观察儿童的手指协凋 能力及创造能力； 弹钢琴可观察儿童的手指、大脑、身体配 合的协调性； 玩弹子游戏机可观察儿童注意力和操纵能 力。 每一次治疗中进行什么游戏，每一游戏进 行多长时间，治疗者都要预先安排和设计 要当。
五、游戏治疗要遵循哪些原则
第一，治疗者应与孩子建立温暖、友善的关系。 第二，治疗者要接纳孩子真实的一面。 第三，治疗者在与孩子的关系中，要建立宽容的感受，让 孩子能自由自在地表达他所有的感受。 第四，治疗者要善于辨识与反映儿童的内在感受。 第五，治疗者要尊重孩子能够把握机会解决自己问题的能 力，做选择和着手改变是小孩的责任。 第六，治疗者不要企图用方法来指导孩子的行为或谈话， 要让小孩带头，治疗者跟随。 第七，治疗者不能急着赶治疗的进度，治疗者要知道治疗 是渐进的过程。 第八，治疗者只能定下一些必要的限制，这些限制是为使 治疗符合真实生活世界，以及让孩子知道他在治疗关系中 应负的责任。
三、游戏治疗的适用病症
游戏治疗适用于治疗一些适应不良，如孤 独、退缩、攻击、拒绝长大；也适用于治 疗口吃、吮手指、做噩梦、尿床、厌食、 情绪障碍等。
四、案例
小英是个4岁的女孩，她因为害怕与焦虑而 被送来接受游戏治疗。她的问题的起因是 因为当她即将接受手术前，她的父母未向 她解释，在她没有心理准备的情况下，就 将她送到医院接受一个小手术，让她有了 创伤的经验。她的焦虑和神经质表现在拉 扯头发，弄得头上出现一大块秃顶。这是 已经接受过几次治疗后的一次治疗。
小英（对治疗者咧嘴而笑）：我喜欢这样。 治疗者：鬼说“呜⋯⋯”。 小英：鬼完全消失了。 治疗者：鬼现在消失了。 小英：找找看，它还在不在？ 治疗者（检视纸）：鬼不在那里。 小英（用力摇着头）：鬼不在那里。（她再次用 手指胡乱在纸上涂抹，然后将纸推离桌面。现在 我要玩沙子了。
2、游戏中的观察
进人治疗室之前，观察母子分离的状态，记录孩子的不安程度。 若第一次母子分离时，孩子表现极度不安，则采取系统脱敏法。 第一次可允许母亲和孩子一同进入治疗室，参加游戏，但在游 戏过程中母亲应逐渐退出游戏。第二次，母亲在治疗室中陪同 30分钟，后20分钟母亲退出治疗室。第三次，母亲不进人治疗 室，站在治疗室门口。第四次，母亲远离治疗室。 在游戏过程中，要观察孩子是否主动接触玩具。 若孩子不主动拿玩具，则表明其较内向，治疗者应积极主动引 导孩子进入游戏；若孩子较外向，其行为则有时表现出冲动性、 攻击性，治疗者应进行适当的调控。对于自闭症儿童，则不要 破坏其自闭的空间，要与他并行做同样的活动，与其建立相互 信赖关系。此外，要观察游戏过程中孩子的游戏种类及次数， 若游戏种类丰富多彩，则说明该孩子智力发展较正常；若孩子 只反复玩一种玩具，则说明该孩子具有强迫倾向或智力发展问 题。 在游戏中，还要观察孩子的语言表述是否清楚，以及孩子在不 同情绪状态下的不同语言表现，观察其与治疗师有无对话，对 话有多少，有无自言自语等。
游戏疗法简介
马明胜
一、概述
1、定义：游戏疗法是指利用儿童的游戏活动来对儿童进 行心理治疗的方法，是一种利用非语言媒介手段来实现心 理健康教育的心理学治疗技术。 2、适用年龄： 12岁以下。（为什么？） 3、理论基石：以人本主义理论为基础的患者中心游戏疗 法，即非指导性游戏疗法样的假设的基础上：个人自身不 仅有能力令人满意地解决他自己的问题，而且也有一种使 自己日趋成熟的需要。非指导性游戏治疗给予儿童一个机 会，儿童通过游戏这个媒介表达出他积累的紧张、不安全、 担忧、混乱等，把这些内心深处的感情带到表面上来，并 学会控制它们，放弃它们。通过游戏治疗，孩子感到感情 上的放松，唤起了自身的力量，从而成为一个有自主权的 人，能独立做出决定的人，一个心理上更加成熟的人。
（4）治疗者的技术运用与基本态度
游戏疗法的目的是对儿童的内心世界进行 再整理，通过游戏活动对儿童智力进行开 发和培养，并对儿童在日常生活中的适应 构成起到整合作用。在游戏疗法中，治疗 者的基本态度和原则是让儿童自由表现内 心深处的世界。
在游戏治疗的早期阶段，要尽快与儿童建立良好 关系（亲和感、信任感），建立温暖的伙伴关系 尊重儿童的个性和特点。 让儿童有自由表现情感的机会，使儿童受压抑的 情绪在游戏活动中得到宣泄或净化。 善于观察儿童的行为变化及心理状态，不倦怠地、 敏锐地把握儿童的行为表现。 以儿童为主体，相信发展的潜力在儿童方面，相 信儿童有自我认知的潜力，并能通过游戏发现问 题、解决问题。 不轻易对儿童进行训斥、说教，采用循循善诱的 辅导方式，遵循儿童先行、治疗者随后的原则。 不单方面终止治疗，治疗者要培养自己的耐心， 应看到儿童的治疗过程是较长的。 有现实的眼光和头脑，只有当儿童走向非现实时 （如有破坏、病理表现时），治疗者才实施限制。
水坑（包括沙子、铁锹、小翻斗车）：用于进行 创造性活动。 打击乐器：如鼓、铃等，让儿童在游戏活动中发 泄攻击性和其他情绪。 一些身心运动平衡的游戏器具：如滑梯、蹦蹦床。 各种玩具：适合各年龄阶段儿童的玩具。 绘画工具：用于儿童对自我情感的表现。 镜子：用于自我镇静和调整。 水龙头：用于儿童的清洁和洗手。
小英：水，水，这是大波浪。 治疗者：你画了波浪和水。 小英：飕飕！呜⋯⋯ 治疗者：这些波浪发出了奇异的声音。 小英：给我黑色的颜料，给我黑色的颜料。（治 疗者给她一些 黑色的颜料。） 小英（戏剧性地改变她的声音）：鬼来了！ 治疗者：鬼来了。 小英（在纸的中央画了一个黑色的影子）：呜 ⋯⋯ 治疗者：鬼走路时，会发出“呜⋯⋯”的声音， 而鬼现在正在水的中央。