鄂教版小学科学四上《15下雨啦》word教案 (3)

下雨啦
教学目标
1 、探究目标：能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。

2 、知识目标：能用自己的话来解释雨的形成。

3 、情感态度与价值观：在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。

使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。

4. 体会到与人合作探究的乐趣。

教学重难点
1、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因：
2、知道自然界的雨的成因。

教学准备
教师准备：铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、玻璃片、木夹子、热水；雨的成因的相关视频资料。

课时安排：
一课时
教学过程
1、导人。

（1）出示课件.
（2）板书课题
（3）提问：你是否想过这样一个问题：雨是怎样形成的？（让学生想一想、说一说。

）
2、做雨的形成的模拟实验。

（1）教师演示：雨的成因模拟实验。

（2）提出实验要求：分工合作、仔细观察、做好记录。

交流实验现象，并填好表格。

( 3 ）学生分组实验，教师巡视指导。

( 4 ）集体交流实验现象。

( 5 ）小组讨论：实验中的“雨”是怎样形成的？
( 6 ）集体交流讨论结果。

3、推想自然界的雨是怎样形成的。

（1）分小组讨论：请你们联系上面的实验现象讨论，自然界的雨是怎样形成的，把讨论的结果记录下来。

（2）集体交流小组讨论的结果。

（3）出示有关雨的形成的视频资料，让学生观看。

（4）师总述自然界雨的形成。

4、总结与拓展。

（1）提问：通过今天的学习，你有哪些收获？
（2）雨对我们的生活有哪些帮助？
5.作业布置
关于风你们还知道些什么？如海风、陆风、山谷风等，请你们回家查找有关资料，然后与同学交流。

板书设计：
15下雨啦
遇热遇冷
水→水蒸气→小水珠→雨
教学后记
从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。

雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。