五年级语文上册部编版第16课《太阳》第二课时(分层作业)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第16课《太阳》第二课时分层作业
【参考答案】
7.C
【详解】本题主要考查对课文以及关键句子的理解能力。
C错误。
“后羿射日“的传说是为了增加文章趣味性。
8.
【详解】本题考查对课文内容的理解。
《太阳》这篇课文采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。
第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切。
最后得出结论就是没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
根据课文内容概括填写即可。
9.C10.远大热11.B12.不能删去。
“差不多”“约”在句子中表示估计,如果去掉,说法绝对,与实际情况不符,也不能体现说明文语言的科学性、严谨性。
【解析】9.本题考查文章内容理解。
通读全文,文章开头引用“后羿射日”的传说一是增加课文的趣味性,吸引读者。
二是为了引出话题:太阳离我们地球很遥远。
10.本题考查提取关键信息。
结合文章内容“其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。
”可知远的特点。
结合文章内容“我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”可知大的特点。
结合文章内容“太阳会发光,会发热,是个大火球。
”可知热的特点。
11.本题考查说明方法。
列数字是说明文常见的一种说明方法,从数量上说明了事物特征或事理的方法,使语句更准确,更科学,更具体,更具说服力。
数字要准确无误,估计数字要有可靠根据。
注意事项列举时间年代不属于列数字。
结合文章内容“约一百三十万个地球”可知是列数字。
作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法,作用是突出强调事物的某种特征。
结合文章内容“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”可知是作比较。
打比方指的是,通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
在第二自然段并未体现。
12.本题考查分析词语在句中的含义。
差不多:相似、相差有限。
约:大概。
“差不多要走三千五百年”意思是大概要走三千五百年,这只是人们的推测,并没有真正准确的时间。
“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”意思是大概一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳,这也是推测。
如果去掉,则表示肯定的意思,这与事实不符,原句体现了说明文语言的准确性和严谨性,所以不能去掉。
13.
【详解】考查古诗的识记能力。
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”出自宋代杨万里《晓出净慈寺送林子方》。
“日出江花红胜火,春来江水绿如。
”出自唐代白居易的《忆江南》。
“梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
”出自宋代曾几的《三衢道中》。
“大漠孤烟直,长河落日圆。
”出自唐代王维《使至塞上》。
“迟日江山丽,春风花草香。
”出自唐代杜甫《绝句二首》。