大班社会我们的一天教案反思

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大班社会我们当天的教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解时钟,能分辨时针和分针,学习要看全点,体验生产时钟的乐趣,提高孩子的动手能力,适合幼儿园老师参加大班社会活动课,快来看看我们的日常教学计划.事件设计背景

在下一学期的大班上,为了引导孩子们知道如何安排时间和利用时间养成良好的生活习惯,以便与小学生活联系起来,我设计并组织了一次集体数学教育活动.主题是'我想上小学'.我们的日子'.

活动目标

1.知道时钟,可以区分时针和分针,学会看全点.

2.体验制作时钟的乐趣,提高儿童的动手能力.

3.培养孩子的观察力和动手能力.

4.探索和发现生活的多样性和特征.

5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力.

教学重点,难点

重点：学会了解重点.

困难：制作一个时钟.

活动准备

1.自制的三个不同的钟面（可以移动时针和分针）,一个真正的时钟.

2.托儿所用材料：1-12位,纸张空白钟面,时针,分针（与孩子数相同）.

3.儿童日活动记录卡：7点起床,8点早晨锻炼,9组小组教学活动,10点户外活动,11点午餐,12点休息时间,3点醒来,4点钟进行区域活动,5点放学回家.

活动程序

首先,猜猜谜语,导致时钟（谜语：会说没有嘴,会没有腿,它会告诉你,什么时候睡觉,什么时候开始.）

第二,制作钟面,交流经验,熟悉钟面

1.老师提供一个空白的钟面,数字1-12,手等,这样孩子就可以做一个钟面.

2.孩子们的讨论:钟面是什么？有数字,那么有几个数字,如何安排它们？有针,那么有几根针,它是一样的吗？

老师从钟面上引出“顺时针”这个词.

“在游戏中,在日常生活中,人们经常说'以顺时针顺序播放'是从钟面的顺序中提取的. “

4.讨论摘要：钟面上的秘密（知道钟面）.

第三,知道重点

老师展示了“早上7点起床”的记录,并要求三个孩子试着拨打时钟.

问题：谁是对的？孩子们在充分讨论之后,老师会把真正的时钟带到7点,让孩子们观察和比较.

2.老师将逐一展示孩子的日常生活记录卡,以便孩子可以播放相应的时间.

总结：了解时钟在生活中的实际意义.

教学反思

在了解时钟的活动中,我们的教学方法过去就像这样：老师拿出一个时钟,让孩子们看到它上面的内容.在孩子的答案的基础上,老师总结.然后让孩子看到整个点,观察时针和分针的位置,告诉孩子现在是什么时候.最后,请让孩子拨打小时.对于这样的教学活动,教师的主观地位非常明显,幼儿是机械学习.

在这项活动中,我在谜语中介绍了它,以动员幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供足够的操作资料,诱导幼儿积极探索.这些材料有助于幼儿在探索和操作过程中积极思考：钟面是什么？应该如何安排？从而实现了解钟面并制作正确钟面的目标.在制作钟面的过程中,孩子可以充分调动现有的经验,由老师绘制的“顺时针”将及时增强孩子的体验.在理解整个观点的过程中,我让孩子们试着通过让孩子尝试 - 讨论 - 观察- 结果来获得答案,而不是直接告诉孩子.时间的实现贯穿于日常生活

记录中,这体现了教育目标之一：在生活中使用学习数学.如：知道7点钟做什么等等.

活动充分体现了大纲的精神,体现了孩子在活动中的主导地位,体现了“孩子在前面,老师在后面”的概念.