部编版三年级下册语文《荷花》教学反思

部编版三年级下册语文《荷花》教学反思

部编版三年级下册语文《荷花》教学反思1

今天我在学校的电子白板教室进行了《荷花》第二课时的教学，交互式电子白板的使用，给学生带来了许多新奇的感受，给教学带

来了意想不到的收获。

一、欣赏、品味、情境感悟

由学生熟悉的《江南》一文引入，在学生初读课文的基础上，

教师配乐范读，纠正字音的同时，激发学生朗读情趣。其后，充分

利用视频资料、课件等，让学生在音乐和教师的讲述中欣赏文中一

幅幅精美的荷花插图。在美的欣赏后，学生再次自读课文，细细品

味并设想自己站在荷花前的情境，将自己最喜欢的句子划出来。

二、摘抄、诵读、亲密接触

学生们在音乐中摘抄那些精彩的句子，细细揣摩那些令她喜欢

的词句段，以及标点符号。摘抄之后，学生在音乐中朗读自己摘抄

的语句，交流相互情感体验。此时，学生经历了由文到像，由像到文，由文入境，由境激情，人文相融地过程。就能达到感悟了解、

无为而至的语言积累的目标。

三、积累、运用、才情勃发

以课文做为始发点，将积累引发到课外。教师在学生朗读课文

语句之后，出示朱自清的《荷塘月色》片段，《爱莲说》中的“出

淤泥而不染，濯清涟而不妖”等经典句子，感受荷魂精髓。学生再

次摘抄这些凝聚了中国文化精华的诗句，他们被语言文字的美所震撼。课后我又结合《练习七》学用字词句，写写自己喜欢的'另一种花，指导学生写自己喜欢的花儿。

本课执教后，有一点遗憾，就是在教学地过程中，虽然给学生

带来了比平常更强的视觉冲击力，但是没有把交互式电子白板的使

用功能发挥出来，只是把它当成了显示屏来用，在今后的教学中，

自己还要多学习、多钻研，发挥白板的功效，感受交互式电子白板

给课堂带来的“师生交互”的乐趣。部编版三年级下册语文《荷花》教学反思2

《荷花》是第一组的第三篇讲读课文，这篇课文主要写了作者

去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为

一体的感受。表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。

在教学本课时，我通过让学生反复朗读来感受作者对荷花的感情，从体味优美的语言中来感受荷花的美，来感悟对荷花的喜爱之情。为了激发学生的兴趣，我通过多媒体展示荷花的图片，让学生

自己欣赏，激发学生对荷花的喜爱。在学生情感调动起来以后，我

播放录音课文，让学生注意认真听里面的朗读语气及停顿。接下来，我让学生自己模仿去读课文，然后，根据课文插图想象荷花的美丽，重点指导能够紧抓文中的语言文字，来感受作者对荷花的.喜爱，对

大自然的喜爱。

课文学完后，我认真回顾了这篇文章的学习过程，有收获更有

不足：

我在指导学生有感情地朗读方面下了很多的功夫。因为我深深

知道“书读百遍其义自见”的道理，尤其是学生有感情地朗读课文，能把自己内部感受转化为外部语言，能把学生引入情境，激起他们

感情的共鸣，然后让学生陶醉在对文中优美语言的想象之中。

语文课程标准特别强调，通过文中的语言文字，让学生进行丰

富合理的想象，比如，我在教学文中的第四段时，让学生在充分朗

读的基础上，再让学生闭上眼睛想象微风吹来，我和一池的荷花都

在舞蹈的美丽的画面，我从学生陶醉的表情中，仿佛看到了他们想

象的优美画面。他们的脑海中也一定留下了一池荷花和我陶醉其中

的美好画面。事实证明，只有学生对这事物有了深切的感受，才能

给这材料注入生命的活力，才能使鲜明的表象在强烈的感情催化下

活跃起来，升腾起来。因此，在指导学生学习“看荷花”时，我利

用各种方式让学生美美地读懂文中的内容，增强学生的理解力。让

学生能够真正走进课文，了解课文。

教学中的不足之处，学生对假如我是一朵荷花，我会看到什么?

听到什么?想到什么?说的不够好，没有拓展开学生的思路，这也是

下一步我需要加强的地方。另外，在指导学生朗读课文时，我总感

觉学生有拉长音的现象，但是通过多遍纠正，就是不能达到我想要

的理想的效果，这需要我在今后进一步引导学生入情入境地朗读课

文的练习。最后，我总感觉上课的时间不够用，这就需要我在下一

步的教学中要分清主次，把握重点，突破难点上多下功夫，争取通

过课堂教学效率。部编版三年级下册语文《荷花》教学反思3 身边的自然风光也是学生学习语文的一份资料。在前几天，我

们学习了《荷花》这篇课文，文笔极美，故以此为契机，在课堂教

学之后，做本次综合实践活动。尝试着让孩子了解荷花，走进荷花，并且学习一些关于荷花的名诗名篇，进一步感受祖国厚实的文化底蕴。这样在活动中锻炼学生的语文能力，也让学生体会到了学习身

边语文的乐趣。

1、学生在学习课文《荷花》时，就会主动上网收集资料，并且

收集的资料五花八门。

在这堂综合时间活动课上，我先让学生汇报小组合作收集的资料，通过不同小组的不同汇报形式，让学生进一步了解、认识荷花。在汇报的过程中，有的小组准备比较充分，汇报比较流畅;但有的小

组对收集的`资料没能进行有效、合理的加工，呈现给同学们的资料

比较枯燥，教师应加强学生对资料整理和使用的培养。

2、在学生用自己喜欢的方式表达对课文的喜爱时，学生活动的

方式比较多。

有的同学绘画，有的同学写诗，有的同学读诗，还有的同学制

演示文稿。在这一环节中，有的同学对任务完成得较好，有的同学、没有完成任务，还需要在活动的过程中教师进一步进行指导。

3、在整个活动过程中，学生的课前实践过程体现得不充分。

由于有些学生没有亲眼观赏过荷花，所以在为荷花编写广告词时，语言比较贫乏、缺乏想象力，没能用简洁的语言展示荷花最美