小学信息技术核心素养培养与研究

小学信息技术核心素养培养与研究

信息技术是当今社会发展中的重要支柱，也是未来社会发展的重要动力。在信息时代

背景下，小学信息技术核心素养的培养具有重要意义。本文将从小学信息技术核心素养的

概念、培养目标、培养策略和研究方向等方面进行探讨。

小学信息技术核心素养是指小学生在信息时代背景下，具备运用信息技术进行信息获取、信息处理、信息应用和信息评价等方面的基本能力和智能素质。它是在互联网、数字化、数据化、智能化条件下培养学生的能力和素质，是小学生学习和发展的重要组成部分。

小学信息技术核心素养的培养目标既包括技能层面，也包括智能素质层面。在技能层面，小学生应具备良好的操作技能，能够熟练地使用计算机、网络、多媒体设备等信息技

术工具进行信息处理和应用。在智能素质层面，小学生应培养批判性思维、创新思维、合

作学习、信息素养等高层次能力和素质，能够正确地利用信息技术工具解决问题、创造价值、探索未知。

1.注重实践

小学信息技术核心素养的培养需要通过实践来实现。学生需要参与到各种信息技术活

动中，如编写博客、制作PPT、拍摄短视频等，锻炼技能，培养智能素质。同时，学校和

家庭需要提供适宜的信息技术环境和条件，让学生有机会进行自主探究和实践。

2.鼓励合作

小学生的信息技术核心素养培养需要在合作学习环境中实现。学生可以在小组内互相

交流、讨论、协作完成项目，锻炼集体意识和团队合作能力，促进信息技术素养的综合发展。

小学信息技术核心素养培养应重视实效。学生应该从实践中逐步掌握信息技术的实用

技能，应用到实际生活中去，进一步提升技能水平，提高实际应用能力。

1.教学模式研究

小学信息技术核心素养的培养需要合适的教育模式支持。因此，需要深入研究小学信

息技术核心素养培养的教学模式，探索有效的教育方法，提高小学生信息技术核心素养的

教育效果。

2.大数据与人工智能研究

随着大数据和人工智能技术的发展，小学生需要了解和运用这些技术，因此研究小学

信息技术核心素养的大数据和人工智能内容具有重要意义。逐步培养小学生的数据分析、

人工智能思维、计算思维等能力和素质，为未来的学习和生产做好准备。

3.应用拓展研究

小学生的信息技术核心素养应用领域具有广泛性和多样性，需要把信息技术核心素养

与其他学科的教学、实践活动等紧密结合起来，积极开展相应的拓展应用研究，推动小学

信息技术核心素养的深入拓展。

总之，小学生信息技术核心素养的培养需要学校和教师、家庭和社会多方面共同努力，寻找合适的培养策略和方法，不断探索新的研究方向，为小学生信息时代的成长和发展提

供必要的支撑。