2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2012年苏州大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
一、名词解释（20题，共100分）
1．心理学
答：心理学是研究心理现象的科学。

心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。

心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。

2．选择反应时
答：选择反应时又称为B反应是指给被试呈现几种不同的刺激，要求被试作出几种相应的反应，B反应包含多个刺激、多个反应，并且刺激与反应之间是一一对应的。

3．组织发展
答：组织发展指运用组织行为学的理论和方法，对组织进行有计划的、系统的改革，以便促使整个组织更新和发展的过程，其目的在于提高组织的效能。

4．自变量
答：自变量，又称独立变量或刺激变量，是指由实验者操纵控制并且能产生所要研究的心理现象的变量。

自变量包括：①刺激变量；②环境变量；③被试变量；④暂时的被试变量。

5．有意注意
答：随意注意，又称随意注意，是指事先有预定目的、需要一定意志努力的注意，是人们给自己提出一定的任务，自觉地把某些刺激物区分出来作为注意的对象。

当我们确定于某件事（如写作、做作业）之后，在做这件事的过程中有意地把注意集中在我们认为要做的事情上。

它是注意的一种积极、主动的形式。

6．从众
答：从众是指个人的观念与行为由于受到群体的引导或压力的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。

7．需要
答：需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

8．发散思维
答：发散思维是人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思想。

9．特质
答：特质是指具有使许多刺激在机能上等同的能力，具有诱发和指导顺应与表达性行为的等同（意义上始终一致）形式的一种神经生理结构，是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。

10．定势
答：定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。

它的影响有积极的，也有消极的。

在多次重复某种解题方式的条件下，被试形成了一种解题活动的内部准备状态，因而干扰了更灵活地解决问题；在另一些情况下，定势也能帮助或易化人的解题活动。

11．表象
答：表象是指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

表象具有直观性、概括性和可操作性等特点。

表象为概念的形成提供了感性基础，并有利于对事物进行概括的认识；同时，表象也促进了问题解决。

12．认知方式
答：认知方式，又称认知风格，是指个人所偏爱使用的信息加工方式。

它既包括个体知觉、记忆、思维等认知过程方面的差异，又包括个体态度、动机等人格形成和认知能力与认知功能方面的差异。

认知方式主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。

13．观察学习
答：观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。

观察学习是社会学习的一种最重要的形式。

其过程由注意、保持、再现和动机等组成。

14．高级心理机能
答：高级心理机能是在低级情绪的基础上增添各种如道德感、理智感等高级的情感，在冲动性意志的基础上增添了预见性意志。

所有这些如随意性注意、概念性思维、理论性想象、高级情感和预见性意志等等，便称之为高级心理机能。

15．内化
答：内化是指个人获得新的自觉的认知信念，并以这种信念评判自己的价值时所发生的完全的态度改变。

在这种情况下，个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系，成为有机的组成部分。

16．恐怖症
答：恐怖症，又称恐惧症，是以恐怖症状为主要临床相的一种神经症，是对特定事物或处境具有强烈的恐惧情绪，患者采取回避行为，并有焦虑症状和植物性神经功能障碍的一类心理障碍。

17．自我知觉
答：自我知觉是社会知觉的一种形式，是指一个人通过对自己行为的观察而对自己心理状态的认识。

人不仅在知觉别人时要通过其外部特征来认识其内部的心理状态，同时也要这样来认识自己的行为动机、意图等。

18．趋避冲突
答：趋避冲突，又称正负冲突，是指个体对于同一目标同时具有趋近和逃避的心态。

这一目标既可以满足人的某些需求，但同时又会构成某些威胁，是同一物体对人们既有吸引力，
又有排斥力的情况下产生的冲突。

二、问答（10题，共100分）
1．简述公平理论对企业的启示。

答：（1）公平理论概述
公平理论的基本观点是，当一个人做出了成绩并取得了报酬以后，他不仅关心自己所得报酬的绝对量，而且关心自己所得报酬的相对量。

因此，他要进行种种比较来确定自己所获报酬是否合理，比较的结果将直接影响今后工作的积极性。

（2）对企业的启示
①影响激励效果的不仅有报酬的绝对值，还有报酬的相对值。

②激励时应力求公正，使等式在客观上成立，尽管有主观判断的误差，也不致造成严重的不公平感。

③在激励过程中应注意对被激励者公平心理的疏导，引导其树立正确的公平观：
a．使大家认识到绝对的公平是没有的。

b．不要盲目攀比。

盲目性起源于纯主观的比较。

多听听别人的看法，也许会客观一些。

c．不要按酬付劳。

按酬付劳是在公平问题上造成恶性循环的主要杀手。

2．简述格塞尔的成熟势力说。

答：格塞尔和他的同事们提出了心理发展的成熟势力说，简称成熟论。

其基本思想主要有：
（1）发展的本质
格塞尔认为，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。

成熟是推动心理发展的主要动
力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化。

发展取决于成熟，成熟的顺序取决于基因决定的时间表，因此年龄便成为心理发展的主要参照物。

（2）格赛尔进行的双生子爬楼梯证明儿童的学习取决于生理上的成熟，未成熟之前的学习与训练相比于成熟后的学习效果不显著。

（3）格塞尔认为儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。

只要准备好了，学习就会发生。

在发展的进程中，个体还表现出极强的自我调节能力。

3．什么是意识的品质（意识的本质）？
答：（1）意识是物质世界长期发展的产物
生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动是自觉的，是与植物和动物的反应有着本质区别。

但人的意识活动需要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。

因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。

①意识是自然界长期发展的产物。

自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。

②意识是社会的产物。

动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。

意识是同人类社会一起产生的。

意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物。

（2）意识是人脑的机能
①人脑是产生意识的生理基础，意识只是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。

②意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。

③有了人脑，不一定就会产生意识。

（3）意识是客观存在的反映。