人音版音乐一年级下册《时间像小马车》(伴奏二)教学设计

人音版音乐一年级下册《时间像小马车》(伴奏二)教学设计
一. 教材分析
《时间像小马车》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，这首歌曲以生动的形
象比喻，教育学生珍惜时间。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

本节课的教学设计主要围绕这首歌曲展开，通过歌曲的学习，让学生理解时间的宝贵，培养学生珍惜时间的好习惯。

二. 学情分析
一年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自
己的情感。

同时，这一年龄段的学生注意力集中时间相对较短，需要通过丰富多样的教学手段来维持他们的学习兴趣。

此外，学生在前期已经学习了一些基本的音乐知识和演唱技巧，这为《时间像小马车》的学习奠定了基础。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律。

2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，体会时间的流逝。

3.教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

四. 教学重难点
1.歌曲《时间像小马车》的节奏和旋律。

2.理解歌曲中的时间比喻，珍惜时间的意义。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生感受时间的流逝，从
而引出歌曲《时间像小马车》。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，如合唱、节奏模仿等，提高学
生的学习兴趣和参与度。

3.情感教学法：通过歌曲的表达，引导学生体会时间的宝贵，培养珍惜
时间的意识。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《时间像小马车》的歌词、旋律、图片等。

2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学视频：关于时间流逝的短视频，用于引导学生感受时间的宝贵。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用教学视频展示时间流逝的场景，如太阳东升西落、四季更替等，引导学生感受时间的宝贵。

同时，提问学生：“你们知道时间是怎么样的吗？”，激发学生的思考。

2.呈现（10分钟）
教师播放歌曲《时间像小马车》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和情绪。

随后，教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）
教师引导学生进行歌曲的节奏和旋律操练，如分组演唱、节奏模仿等。

在此过程中，教师及时给予指导和反馈，帮助学生掌握歌曲。

4.巩固（5分钟）
教师学生进行歌曲演唱，要求学生用欢快的情绪演唱，体会时间的流逝。

演唱过程中，教师可适时加入伴奏，提高学生的演唱兴趣。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象，创作关于时间的诗歌或故事。

学生可以分组进行创作，最后选取优秀作品进行分享。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性。

同时，鼓励学生在日常生活中养成良好的时间管理习惯。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课学习的歌曲《时间像小马车》，并谈论时间的重要性。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下歌曲《时间像小马车》的歌词和旋律，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

共计50
分钟。

在完成《时间像小马车》这首歌曲的教学设计之后，我对整个教学过程进行了
深刻的反思，同时也对在课堂实施过程中遇到的问题进行了梳理，并提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我认识到在导入环节，虽然利用视频的形式成功地吸引了学生的注意力，让他们对时间有了直观的感受，但在提问环节，学生的回答并不如预期那样积极。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精确地设计问题，使其更具启发性和引导性，以激发学生的思考和参与度。

在呈现歌曲环节，我发现学生在初次聆听时，对于歌曲的节奏和旋律感知并不
充分。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对学生听力的训练，通过让学生听不同节奏和旋律的曲目，提高他们对音乐的感知能力。

在操练环节，虽然我设计了多种形式的练习，但部分学生在参与时仍然表现出
不积极的态度。

这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具针对性和趣味性的教学活动，以提高学生的参与热情。

在巩固环节，虽然学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，但对于歌曲背后的时间珍
惜理念并没有深刻理解。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加对歌曲背景和意义的讲解，让学生在演唱的同时，深刻体会到时间的宝贵。

在拓展环节，我发现学生的想象力和创造力并没有得到充分的发挥。

为了解决
这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多富有创意的拓展活动，如让学生自己创作歌曲、编排舞蹈等，以激发他们的想象力和创造力。

在小结环节，我意识到对于本节课的学习内容并没有进行充分的总结和回顾。

为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，增加课堂回顾环节，让学生在课后能够对所学内容有一个清晰的记忆。

在家庭作业的布置上，我认识到仅仅让 students share the song with their family is not enough to reinforce the importance of time. To address this issue, I
plan to include more practical activities in future assignments, such as having students create a timeline of their day or write about how they spend their time, to help them better understand and manage their time.
在板书设计上，我意识到虽然我在黑板上写下了歌曲的歌词和旋律，但并没有
让学生参与到板书的过程中来。

为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，增加学生参与板书的机会，让他们在书写的过程中，加深对歌曲的记忆。

总的来说，虽然本次教学设计在实施过程中出现了一些问题，但通过反思和总结，我已经找到了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，同时也可以让教师了解学生的学习情况。

对于《时间像小马车》这首歌曲的作业设计，我采取了以下几种方式：
1.创作性作业：让学生回家后，创作一首关于时间的歌曲或诗歌。

这样
可以让学生发挥自己的想象力和创造力，同时也可以让他们更好地理解时间的宝贵。

2.实践性作业：让学生回家后，跟家人一起制定一天的时间表，合理安
排时间，养成良好的时间管理习惯。

这样可以让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，更好地体会到时间的流逝和珍惜时间的重要性。

3.分享性作业：让学生回家后，向家人分享本节课学习的歌曲《时间像
小马车》，并谈论时间的重要性。

这样可以让学生将课堂所学知识分享给更多的人，让更多的人了解到时间的宝贵。

在专家点评环节，我邀请了学校的音乐教研组长进行点评。

专家对课堂设计和作业设计都给予了充分的肯定，认为这首歌曲的教学设计既有深度又有广度，既注重了学生的知识学习，又注重了学生的能力培养。

特别是在作业设计方面，专家认为创作性作业和实践性作业都非常有新意，能够让学生在实践中学习，在学习中实践，更好地理解和掌握知识。

同时，专家也提出了一些改进意见。

首先，专家建议在导入环节，可以加入一些与时间相关的游戏或活动，让学生在游戏中感受时间的流逝，更加直观地理解时间。

其次，专家建议在操练环节，可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。

最后，专家建议在拓展环节，可以让学生自己选择一种时间管理的方法，并在课堂上进行分享，让更多的学生了解到时间管理的方法和技巧。

对于专家的意见，我表示非常感谢。

在今后的教学中，我将根据专家的意见，不断地改进和优化我的教学设计，以更好地满足学生的学习需求。

同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。