江苏省苏州市第五中学2018-2019学年高一语文上学期期中试题(含解析)不分版本

江苏省苏州市第五中学2018-2019学年高一语文上学期期中试题（含解析）不
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江苏省苏州市第五中学2018-2019学年高一语文上学期期中试题〔含
解析〕
一、语言文字运用
1.依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项〔〕
①我从来没见过他们像现在这样________风发，斗志昂扬。

②我绝不有谁来代替，因为这世界上，每个人都有一块必得由他自己耕种的土地。

③经典经受了长时间的考验，其传达的很多道理依然____________，有着旺盛的生命力。

④阅读杰作使我们在自己与整个人类之间建立起____________的生动联系。

A. 义气企望牢不可破休戚相关
B. 意气期望牢不可破休戚相关
C. 意气企望颠扑不破息息相关
D. 义气期望颠扑不破息息相关
【答案】C
【解析】
【详解】题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。

义气，刚正之气，也指为情谊而甘愿替别人承当风险或作自我牺牲的气度。

意气，意志和气概，志趣和性格。

第一句中，说的是人的意志和气概，应使用“意气〞。

企望，企图盼望，希望；期望，对未来的事物或人的前途有所希望和等待。

第二句中强调盼望，应使用“企望〞。

“牢不可破〞，巩固、紧密不能摧毁或拆开，亦形容人的意志坚决或态度固执，不能动摇；“颠扑不破〞，比喻言论或学说正确，经得起检验。

第三句中，是说经典中传递的道理经得起考验，应使用“颠扑不破〞。

“息息相关〞，形容彼此的关系非常密切；“休戚相关〞，形容关系密切，利害一致。

第四句中，是强调个人与整个人类之间的关系之密切，没有强调“利害〞“祸福〞，应使用“息息相关〞。

应选C。

2.以下各句中，没有语病，句意明确的一项为哪一项〔〕
A. 资深专家认为，教育的真谛和目标，应当是帮助人自我认识、自我实现，进而自我发现，并为社会培养合格公民，高考也不应当例外。

B. “世界读书日〞前夕，中国新闻出版研究院的调查结果显示，国民人均阅读量明显缺乏，图书行业的出版和消费呈现出不对称开展的态势。

C. 石黑一雄在五岁时就和父母一起移民英国，但一直没能解决自己的民族认同问题，或许正是最能打动诺贝尔奖评委们的地方。

D. 中信证券表示，公司有几名高级管理人员和员工被公安机关要求协助调查有关问题，他们的调查工作尚在进行之中，公司将予以积极配合。

【答案】B
【解析】
【详解】此题考查辨析并修改病句的能力。

解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。

题中，A项，“自我认识、自我实现，进而自我发现〞语序不当，应为“自我认识、自我发现，进而自我实现〞。

C项，表意不明，“最能打动诺贝尔奖评委们的地方〞是“一起移民英国〞还是“没能解决自己的民族认同问题〞不明确。

D项，“他们的调查工作尚在进行之中〞表意不明，“他们〞指代不清，是指“几名高级管理人员和员工〞，还是指“公安机关〞不清楚。

应选B。

【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

3.以下诗句分别反映了我国四种传统节日习俗，按时间先后顺序排列正确的一项为哪一项〔〕
①千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

②家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

③风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来。

④桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。

A. ①③④②
B. ③①②④
C. ②④①③
D. ①③②④【答案】D
【解析】
【详解】此题考查学生理解诗句，把握传统文化的能力。

从题干来看，要求选出“分别反映了我国四种传统节日习俗，按时间先后顺序排列正确的一项〞，然后分析所给的诗句，圈出
诗句中与传统节日相关的习俗，明确涉及的节日，最后按照时间先后顺序进行排列。

题中，①“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符〞，从“新桃〞“旧符〞可知，这是春节；②“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条〞，由“乞巧〞“秋月〞“穿红丝〞可知，这是七夕。

③“风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来〞，由“寒食过〞“坟上〞等可知，这是清明。

④“桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗〞，由“桂花〞“正月〞可知，这是中秋。

按照时间先后应为春节、清明、七夕、中秋，应选D。

4.楹联出自名人故居，与故居主人对应恰当的一项为哪一项 ( )
①歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。

②惜食惜衣，非为惜财缘惜福；求名求利，当思求己胜求人。

③金石录有几页闲情好梦；漱玉词集多年国恨难愁。

④亮节辉千古，青衣第一家。

A. ①苏轼②梁启超③李清照④ 侯宝林
B. ①苏轼②李叔同③晏殊④梅兰芳
C. ①杜甫②梁启超③晏殊④侯宝林
D. ①杜甫②李叔同③李清照④梅兰芳【答案】D
【解析】
【详解】此题考查学生解读楹联内容，把握文学文化知识的能力。

从题干来看，此题要求选出楹联“与故居主人对应恰当的一项〞，然后圈出楹联中与名人有关的内容，再回忆与哪位名人有关。

题中，①“歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心〞，由“忧民〞“爱国〞可以联系杜甫诗歌中的忧国忧民情怀，由“颠沛〞可以联系杜甫的颠沛流离的生活；②“惜食惜衣，非为惜财缘惜福；求名求利，当思求己胜求人〞，楹联是说爱惜食物爱惜衣物，不是爱财，是因为珍惜幸福，欲使幸福长久，追求名追求利，只需要求自己，不需要去求别人，这与李叔同佛家的观点一致；③“金石录有几页闲情好梦；漱玉词集多年国恨难愁〞，“金石录〞是由李清照和赵明诚二人合作的集册，“漱玉词〞是李清照的作品集。

④“亮节辉千古，青衣第一家〞，“亮节〞指的是梅兰芳的节操，“青衣〞是中国戏曲中旦行的一种，也是梅兰芳在京剧作品中常常扮演的角色。

应选D。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是〔〕
受现代的学科分类与西式教育影响，我们的思维惯性是分门别类的，，，，，，。

因此，两者实有大的区别。

理想地说，自然是兼收并蓄为好，但结果也许是两方面都不行。

①而钱穆的传统治学是纵横贯穿式的
②而后进行专题性的研究
③进入古人知识世界去阅读与体会
④其目标旨在会通
⑤要求学者破除现代知识的分割边界
⑥研究上的要求是专业分割的。

A. ①④②⑥③⑤
B. ⑥①⑤③④②
C. ①⑤④②③⑥
D.
⑥①④⑤②③
【答案】B
【解析】
试题分析：根据文段前后谈到两种治学区别，〔5〕〔6〕正好相对，应该分属两种方式，结合前文“思维惯性是分门别类的〞可以判断〔6〕紧承其后比拟合理。

〔1〕中“而〞表转折，“纵横贯穿〞与“学科分类〞相对，〔5〕中“要求〞的主语是“传统治学〞，〔3〕中“进入〞的主语是〔5〕中的“学者〞，两句中“古人的知识世界〞与“现代知识〞相对，答案容易确定。

应选Ｂ。

二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成以下小题。

羽，字鸿渐，不知所生。

初，竟陵禅师智积得婴儿于水滨，育为弟子。

及长，耻从削发，以《易》自筮，得《蹇》之《渐》曰：“鸿渐于陆，其羽可用为仪。

〞始为姓名。

幼时，得张衡《南都赋》，不能读，危坐效群儿嗫嚅假设成诵状，师拘之，令剃草莽。

当其记文字，懵懵假设有遗，过日不作，主者鞭苦，因叹曰：“岁月往矣，奈何不知书！〞呜咽不自胜，因亡去，匿为优．人，作诙谐数千言。

天宝间，署．羽伶师，后遁去。

古人谓“洁其行而秽其迹〞者也。

上元初，结庐苕溪上，闭门读书。

名僧高士，谈宴终日。

貌寝，口吃而辩。

闻人善，假设在己。

与人期，虽阻虎狼不避也。

自称“桑苎翁〞，又号“东岗子〞。

工．古调歌诗，兴极闲雅。

著书甚多。

扁舟往来山寺，唯纱巾藤鞋，短褐犊鼻，击林木，弄流水。

或行旷野中，诵古诗，裴回至月黑，兴尽恸哭而返。

当时以比接舆也。

与皎然上人为忘言之交。

有诏拜太子文学。

羽嗜茶，造妙理，著《茶经》三卷，言茶之原、之法、之具，时号“茶仙〞，天下益知饮茶矣。

鬻．茶家以瓷陶羽形，祀为神，买十茶器，得一鸿渐。

初，御史大夫李季卿宣慰江南，喜茶，知羽，召之。

羽野服挈具而入，李曰：“陆君善茶，天下所知。

扬子中泠水，又殊绝。

今二妙千载一遇，山人不可轻失也。

〞茶毕，命奴子与钱。

羽愧之，更著《毁茶论》。

与皇甫补阙善。

时鲍尚书防在越，羽往依焉，冉送以序曰：“君子究孔，释之名理，穷歌诗之丽那么。

远野孤岛，通舟必行；鱼梁钓矶，随意而往。

夫越地称山水之乡，辕门当节钺之重。

鲍侯，知子爱子者，将解衣推食，岂徒尝镜水之鱼，宿耶溪之月而已。

〞集并《茶经》今传。

〔选自《新唐书·陆羽传》《唐才子传·陆羽》〕
6. 对以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项〔〕
A. 匿为优．人优：优伶
B. 署．羽伶师署：官署
C. 工．古调歌诗，兴极闲雅工：擅长
D. 鬻．茶家以瓷陶羽形鬻：卖
7. 以下各句中“而〞的意义和用法与例句相同的一项为哪一项 ( )
例句：貌寝，口吃而辩
A. 人非生而知之者
B. 蟹六跪而二螯
C. 逝者如斯，而未尝往也
D. 其隙也，那么施施而行，漫漫而游
8. 以下对原文有关内容的赏析，不正确的一项为哪一项〔〕
A. 陆羽是名弃儿，不知父母是何许人，后被一和尚在河边拾得收养。

他的名字源于《易经》中的“鸿渐于陆，其羽可用为仪〞。

B. 陆羽在苕溪边，闭门读书，还与有名的高僧和隐士相聚，整日喝酒聊天，他虽然说话结巴，却很善变。

C. 陆羽嗜茶，精于茶道，著有茶叶专著——《茶经》。

御史大夫李季卿宣慰江南，知道陆羽擅长茶道，就召陆羽煮茶交流。

D. 陆羽喜欢独行在旷野中，吟咏古诗，来往徘徊直到月亮下山，他时常把自己比作春秋时楚国的狂人接舆，但遗憾的是陆羽并未避世。

9. 把文中画线的句子译为现代汉语。

〔1〕危坐效群儿嗫嚅假设成诵状，师拘之，令剃草莽。

〔2〕羽愧之，更著《毁茶论》。

〔3〕以为但凡州之山水有异态者，皆我有也。

【答案】6. B 7. C 8. D
9. 〔1〕端坐着学小孩子念念有词的样子，禅师抓住他，让他割草。

〔2〕陆羽感到很羞愧，改著《毁茶论》一篇。

〔3〕〔我〕认为但凡这个州中形态特异的山水，都被我游览了。

【解析】
【6题详解】
此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如此题“对以下句子中加点词的解释，不正确的一项〞，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

题中，B项，“署羽伶师〞，从文中来看，这句话是说“陆羽被官府任命为优伶的老师〞，而且从语法结构来看，“羽〞和“伶师〞都是名词，当名词加名词的时候，前面的名词应该活用为动词，所以“署〞应为动词，意思是“任命〞“授予〞，解释为“官署〞错误。

应选B。

【7题详解】
此题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如此题“各句中‘而’的意义和用法与例句相同的一项〞，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

题中，例句“貌寝，口吃而辩〞中“而〞是连词，前面说“口吃〞，而后面却说“辩〞，“而〞在此处应表转折关系，却；C项，“逝者如斯，而未尝往也〞中“而〞也是连词，却。

A项，“人非生而知之者〞中“而〞是连词，承接关系；B项，“蟹六跪而二螯〞中“而〞是连词，表并列关系；D项，“其隙也，那么施施而行，漫漫而游〞中“而〞是连词，表修饰关系。

应选C。

【8题详解】
此题考查学生对文本内容的理解和辨析。

解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确〞还是“错误〞的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。

题中，D项，“他时常把自己比作春秋时楚国的狂人接舆，但遗憾的是陆羽并未避世〞错误，从文中来看，文中说的是“当时以比接舆也〞，可见应该是当时的人们都把他比作春秋时楚国的狂人接舆，但遗憾的是他并未避世是妄加之词。

应选D。

【9题详解】
此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最根本的方法就是替换、组词、保存、省略。

对古今异义的词语要“替换〞，
翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词〞；对特殊的地名、人名等要“保存〞；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略〞其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略〞。

题中，〔1〕中，“危〞，端正；“效〞，效仿，学习；“嗫嚅〞，念念有词；“假设〞，好似；“状〞，样子；“拘〞，抓住；“之〞，代词，代他；“令〞，让，后面省略代词“之〞；“剃〞，割。

〔2〕中，“愧〞，形容词意动，对……感到羞愧；“更〞，改变，改换；“著〞，写作。

〔3〕中，句首添加主语“我〞；“以为〞，认为；“但凡〞，古今异义，大凡这个；“山水有异态者〞定语后置句，应为“有异态的山水〞；“有〞，动词本身包含被动，〔被〕拥有，〔被〕游览。

【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回忆法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

参考译文
陆羽，字鸿渐，人们不知道他的父母是谁。

当初，竟陵的僧人智积在河边捡到一个婴儿，就把他当作自己的弟子来养育。

等到长大后，他不愿意跟从智积削发为僧，就用《易经》为自己占卜，卜得《蹇》卦中的《渐》卦，卦上说：“鸿渐于陆，其羽可用为仪器。

〞他才用陆羽做自己的姓名。

幼时得到张衡的《南都赋》，〔不识字〕不能阅读，却端坐着学小孩子念念有词的样子，禅师抓住他，让他割草。

当他记经书的时候，糊里糊涂好似有所丧失一样，过了一天还是无法记住，禅师鞭打他，陆羽感慨说：“时间流逝了，怎么还是不会写呢！〞他泣不成声就逃走了，成为优伶藏了起来，撰写了《谈笑》一万多字。

天宝年间，陆羽被官府任命为优伶的老师，后来他逃走了。

这就是古人说的“品行高洁而行迹污秽〞的人。

上元初年，陆羽在苕溪上修建了房子，闭门读书。

还与有名的高僧和隐士相聚，整日喝酒聊天。

陆羽相貌丑陋，说话结巴，却很善辩，他听到别人的美德，就像自己具有这种美德一样快乐。

与别人约会，即使虎狼当道也会如期前往。

他自称“桑苎翁〞，又号称“东岗子〞。

他精通古调歌诗，兴致极为安闲高雅，著书很多。

他驾着小舟在在山寺间来往，总是头戴纱巾，脚穿草鞋，身穿粗布短衣，腰系围裙，敲打着林间树木，戏耍着河中清流。

他有时独行在旷野之中，吟咏古诗，来往徘徊直到月亮下山，兴致尽了才痛哭着回家。

当时的人们都把他比作春秋时楚国的狂人接舆。

陆羽与僧人皎然是最好的朋友。

皇上曾下诏任命陆羽为太子
文学。

陆羽嗜好喝茶，创制了茶道的精妙理论，著有《茶经》三卷，论述茶道的根源、茶道的方法、茶道的器具，被当时的人称为“茶仙〞，天下人由此渐渐懂得喝茶了。

卖茶的店家用瓷土陶制出陆羽的塑像，奉为神来祭祀，每买十件茶具，就送一具陆羽的塑像。

当初，御史大夫李季卿到江南任宣慰使，他喜欢喝茶，知道陆羽的名声，就派人召陆羽来。

陆羽身穿农夫的衣服提着茶具进入衙门。

李季卿说：“陆先生精于茶道，天下了解。

扬子江的中泠泉水又极为绝妙，如今二妙碰到一起，千载难逢，陆先生不可错过这个时机啊。

〞喝完茶，李季卿命令家奴付给陆羽茶钱，陆羽感到很羞愧，改著《毁茶论》一篇。

陆羽与皇甫补阙交好，当时尚书鲍防在越中，陆羽前往依附他。

皇甫冉写序送给他说：“君子推究儒、佛二家的名理，穷尽诗歌的丽那么，遥远的别馆，孤零的岛屿，有船通行的地方就一定要去；有鱼梁钓矶之处，可随意前往。

那越中地方是著名的山水之乡，军门又承当这朝廷节钺的重任。

鲍长官是了解先生爱惜先生的人，会对先生解衣推食，倍加照顾，先生此去怎能是仅仅品尝镜湖的鱼，赏假设耶溪的月而已呢？〞
陆羽的诗文集和《茶经》流传至今。

三、古诗词鉴赏
10.阅读下面这首诗，答复以下问题。

题大庾岭北驿①
宋之问
阳月②南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？
江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

【注】①本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。

大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。

古人认为此岭是南北的分界线。

②阳月：指农历十月。

〔1〕前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
〔2〕南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。

江南何所有，聊赠一枝春。

〞请结合尾联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。

【答案】〔1〕两联主要运用了比照手法〔或对照手法〕，大雁止飞不进，北归有期，而我却行程未止，难以重返故土和亲人团聚；由雁及人，表达了诗人忧伤、思乡等复杂的内心情感。

〔2〕明晨踏上梅岭，遥望故土，多么想跟古人一样寄一枝梅，来抚慰家乡亲人。

运用这一典
故再次表达了思乡之情，深化了主旨。

【解析】
【详解】此题考查学生鉴赏诗歌技巧，分析诗人情感的能力。

解答此类题目，要仔细阅读诗歌的题目、内容、结合注释、背景等全面解读诗歌情感。

题干问的是“前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情〞，然后分析前两联写了什么内容，使用什么技巧，到达什么效果，表达什么情感。

“阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来〞，这四句是说“十月份南飞的大雁，听说到这就往回飞。

我的行程远没停止，不知何时还能回来〞，开头两句是写诗人看到的景象和由此联想到的事情，大庾岭有十月北雁南归至此，不再过岭的传说；接下来两句诗人想到自己的处境：“我行殊未已，何日复归来〞，大雁能够在这里停下来和诗人还要继续南下形成了鲜明的比照，由此引发诗人无限的伤感，大雁尚且可以按时飞回北方，诗人自己却不知何时才能回归，表达了诗人留恋与不舍的悲戚心情。

由雁而及人，诗人用的是比兴手法。

两两相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蕴其中。

这一鲜明对照，把诗人那忧伤、哀怨、思念、向往等等痛苦复杂的内心情感表现得含蓄委婉而又深切感人。

此题考查学生鉴赏诗歌技巧的能力。

从题干来看，题干要求考生结合尾联“揣摩宋之问暗用这一典故的意图〞，这就要求考生先要分析这一典故的内容，然后结合诗歌的内容、注释来分析使用这一典故的目的。

陆凯的诗歌中提到折梅相送，表示思念远方亲友；宋诗的尾联“明朝望乡处，应见陇头梅〞是说“明晨登高望乡之处，应见岭头初绽红梅〞，五岭是那里最高的地方，站在山岭上还能最后一次回望北方家乡，待到翻过山岭，遍是丛林浓密，就看不到家乡了，不过应该能看到岭上的梅花。

虽然家不可归，但诗人十分希望也能寄一枝梅，抚慰家乡的亲人。

这时诗人内心的苦辣酸甜是一言难尽，无限凄凉油然而生。

诗人没有接续上文去写实景，而是拓开一笔，写了想象，虚拟一段情景来关合全诗。

这样不但深化了主题，而且情韵醇厚，含悠然不尽之意。

由此可见，诗人在最后暗用这一典故再次表达思乡之情，强化诗歌主旨。

【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。

描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。

反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像〔又叫虚实结合〕； (3)比照； (4)白描。

修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。

表现手法主要有渲染、衬托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。

答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。

四、名句名篇默写
11.补写出以下名句名篇中的空缺局部。

〔1〕青，____________________。

〔荀子《劝学》〕
〔2〕________________________，用心躁也。

〔荀子《劝学》〕
〔3〕是故无贵无贱，无长无少，_______________，________________。

〔韩愈《师说》〕〔4〕____________________，虽一毫而莫取。

〔苏轼《赤壁赋》〕
〔5〕位卑那么足羞，____________________。

〔韩愈《师说》〕
〔6〕纵一苇之所如，_____________________。

〔苏轼《赤壁赋》〕
〔7〕携来百侣曾游，________________________。

〔毛泽东《沁园春长沙》〕
【答案】 (1). 取之于蓝而青于蓝 (2). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (3). 道之所存(4). 师之所存也 (5). 苟非吾之所有 (6). 官盛那么近谀 (7). 凌万顷之茫然(8). 忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】
【详解】此题考查学生名句的识记能力。

名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。

对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回忆诗句。

默写的时候要注意如下词语：鳝、寄托、苟、谀、凌、顷、茫、昔、峥嵘、稠。

五、名著阅读
12.以下关于《红楼梦》的理解不正确的两项是〔〕
A. 贾雨村寄居在葫芦庙中，与甄士隐常有往来。

甄士隐赞赏他的才华，便在中秋之夜，邀他饮宴。

席间慷慨解囊，赠银送衣，助他上京赶考。

贾雨村受了银子和衣服，略谢了一声，并不介意，仍是吃酒谈笑。

B. 黛玉来到贾府，先去拜见了贾母等女眷，又在两位舅母的带着下去拜见两位舅父。

大舅贾赦因斋戒去了，所以没见到。

二舅贾政因连日身体不好，恐怕见了黛玉，彼此伤心，故也未见。

黛玉回到贾母处，又先后与凤姐、宝玉相见。

C. 门子原是甄士隐家旁边葫芦庙中一个小沙弥，因此认得贾雨村。

贾雨村到应天府上任后，门子向他出示“护官符〞。

贾雨村由此得悉了四大家族一损俱损，一荣俱荣的利害关系，便徇私枉法，胡乱断了此案，并写信报告了贾政和王子腾。

D. 秦可卿死后，因尤氏卧病在床，不能料理家事，宝玉便向贾珍推荐了王熙凤协理宁国府。

王熙凤在协理宁国府后，忙得连茶饭也没工夫吃，坐卧不能清净，心中却十分欢喜。

这是因。