从本科教学评估谈加强临床教研室教学档案管理
临床教学中教学档案的作用和管理
临床教学中教学档案的作用和管理探究摘要：教学档案对教学质量、教学改革和教学管理等方面均具有重要作用。
由于临床教学医院的教师与学生流动性大、教学办公设施落后等条件限制，使教学档案管理存在着一些问题。
重视和改善教学档案的管理有利于发挥教学档案在教学管理和教学活动中的作用。
关键词：临床教学；教学档案；教学管理【中图分类号】g647 【文献标识码】a 【文章编号】1674-7526（2012）12-0434-02教学档案是在教学管理、教学研究、教师教学和学生学习等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像、电子文本等不同形式的文件材料或信息载体，它是教学活动过程中的真实记录。
狭义上，教学档案包括教学文件、课件、教案、试卷、试题、论文、辅助教材、图书等；广义而论，除上述资料以外，还包括“教师”、“学生”、“专题性网络课程”、“专题辅导”、“问答”、“作品”等资源。
教学档案管理不只是为了收集、整理、借、存、管理教学过程形成的有价值的文件材料，更主要的是给教学决策、教学管理、教学科研提供良好的服务。
在临床教学中，教学档案对临床医学教学工作的影响不可估量，值得临床医学教学工作者高度重视。
1 教学档案在临床教学中的作用1.1 提高临床教学质量与水平：教学质量好坏的评价形式主要以学生、同行及专家的评价为依据，是在教师教学质量档案（如教案、课件、问卷表格等）的某础之上，加上同行评教、学生抽样调查、考核等手段实施的。
教学水平的提高也要依据教学档案，尤其是对既往教学成功经验和失败教训进行分析总结。
因此，教学档案的质量，并可反映临床教学质量.并可为教学水平的提高提供重要参考依据。
1.2 为改革教学手段和方法提供素材：教学手段与方法的优劣，直接影响教师的教学质量与学生学习积极性。
现代电子信息网络技术的运用使我们积累丰富的电子教学档案成为可能，包括纸质、电子、实物等形式在内的完整的教学档案，可以为教学手段与方法的多样性、形象性、生动性改革提供丰富、便捷的素材；丰富的电子教学档案可以通过电子网络成为共享资源。
高校教学档案管理的现状与优化
高校教学档案管理的现状与优化随着我国高等教育的不断发展，高校教学档案管理也成为了关乎教学质量和教学效果的重要问题。
目前高校教学档案管理存在诸多问题，需要进行优化和改进。
本文将从高校教学档案管理的现状入手，分析存在的问题，并提出相应的优化措施，以期为高校教学档案管理工作的完善提供参考。
高校教学档案管理是指对教师及教学活动相关的各项档案进行收集、整理、存档和利用的工作。
目前，我国高校教学档案管理存在以下几个主要特点：1. 教学档案分类混乱：目前高校教学档案按照不同的标准和要求进行分类管理，导致档案管理极为混乱，难以进行查找和利用。
2. 教学档案重复汇总：在一些高校中，由于缺乏统一的档案管理规定，同一份教学档案可能会被重复进行汇总，导致浪费大量的时间和人力。
3. 教学档案利用率低：由于档案管理不规范、档案内容不全面等原因，教学档案的利用率相对较低，难以为教学改革和教学质量评估提供依据。
4. 档案信息安全风险：目前高校教学档案管理存在着信息安全方面的隐患，一些敏感信息可能会因管理不当而泄露，造成严重的后果。
二、高校教学档案管理的优化针对目前高校教学档案管理存在的问题，需要进行相应的优化和改进工作。
以下是几点优化建议：1. 建立统一的教学档案管理制度：高校应当建立统一的教学档案管理制度，规范教学档案的收集、整理、存档和利用流程，使得每一份教学档案都能够得到合理的管理与利用。
2. 提高档案管理的技术化水平：通过引入信息化技术，建立统一的档案管理系统，实现教学档案的电子化管理和查询，提高档案管理的效率和便利性，避免信息重复、遗漏和泄露的问题。
3. 加强教师档案管理意识：高校应当加强对教师档案管理的宣传和培训，提高教师对教学档案管理的重视程度和管理能力，保证每位教师的档案都能够得到规范的管理和维护。
4. 完善档案信息安全保护措施：高校应当制定相关的档案信息安全保护措施，确保教学档案中的敏感信息不会被泄露，保障档案信息的安全性和可靠性。
教学医院如何加强教研室教学档案管理
Ｖｏｌ．２８Ｎｏ．１２Ｄｅｃ．２０１２赤峰学院学报（自然科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｈｉｆｅｎｇＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＮａｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）第２８卷第１２期（上）２０１２年１２月学生的主要培养模式．在培养医学生的过程中，通常会首先让医学生在高校接受基础医学理论的教学，并在高校完成相关的实验部分．在高校接受了基础医学理论教学之后，接下来的就是临床实践教学部分，这部分教学工作则完全是在教学医院中进行的，通常占到医学生总的教学时长的一半左右．也就是说，教学医院不仅承担者日常的医疗任务，而且还承担着培养医学生、为他们提供临床实践教学这一重要任务．随着我国医学教育事业以及医疗卫生事业的快速发展，对医务人员的需求量大大增加了，对医务人员的业务素质也提出了更高的要求，在此环境下，现在的教学医院日益承担着各式各样的教学任务和培训，种类越来越多，不仅包括医科大学相关专业的临床教学任务，还包括许多短期培训班的教学任务以及进修生、研究生的教学任务．因而随之产生的教学档案种类也越来越繁多，过去的教研室档案管理方式渐渐不能满足教学医院的教学需求，这一矛盾日益突出．因此，十分有必要探索新的档案管理方式，以加强教学医院教研室教学档案管理，使教学医院教研室教学档案管理更加规范化、系统化［１］．1教学医院教研室教学档案的含义所谓教学医院教研室的教学档案，是指教学医院的教学管理工作者和所有师生在教学研究过程中以及教学实践过程中不断形成和积累的教学资料，这些教学资料往往具有重要的保存价值和开发利用价值，并且由医院教研室负责收集、整理与利用．教学医院教研室的教学档案实事求是地记录了教学医院的教学活动，保存了教学研究和教学实践过程中各种与教学相关的素材，包括许多宝贵的教学经验和教训总结．医院要想改进教学内容、革新教学手段和方法或是制定新的教学计划，教研室的教学档案都是重要的参考资料，具有重要的参考价值．教学医院教研室的教学档案按照存储形式可以分为电子档案和纸质材料，按其内容又可分为学生档案、教师档案以及教务档案，具体包括上级部门有关教学的条例、法规以及指导性文件、教学工作年度计划、总结、带教培训讲义、各种教学实习大纲、使用过的教材目录、实习计划与实习报告、试卷分析报告、考试成绩统计表等等．这些教学资料的管理是一个动态的过程，教学医院教研室的教学档案管理状况直接反映了医院的教学面貌．2教学医院教研室教学档案的作用分析教学医院教研室的教学档案是带教老师教学任务的凭证，也是医学生、进修生接受培训和进行临床实践的凭证，显然具有各种凭证作用．另外，教学医院教研室的教学档案还具有各种参考价值．下面从几个方面来分析教学医院教研室教学档案的功能与作用．２．１教学医院教研室的教学档案对教学经验的总结以及教学改革具有参考价值．教学医院教研室的教学档案实事求是地记录了医院承担的各种教学任务实施情况，包括一些教学经验和教训的总结报告以及各种有用的教研成果．教学医院的教研室，可以充分利用、研究这些教学档案资料，从中不断总结教学上的经验和教训，从而使医院的教学水平得到提高．另外，改进招生计划、革新教学方法与手浅析教学医院如何加强教研室教学档案管理余柯，李晓红（泸州医学院临床医学院附属医院，四川泸州６４６０００）摘要：近些年，我国教学医院在医疗工作、科研工作和教学工作等方面取得了飞速发展，然而，在教学档案管理工作上的发展却明显滞后于这些工作的发展．档案工作的滞后已影响医院管理水平和其它业务技术的进步．本文首先阐述了教学医院教学档案的含义，并详细分析了教学医院教研室教学档案的具体作用，接着分析了我国教学医院教研室在教学档案管理上存在的问题，最后针对这些问题提出了加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．关键词：教学医院；教学档案；档案管理；问题；对策中图分类号：Ｇ２７１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－２６０Ｘ（２０１２）１２－０１６８－０３１６８－－段，均需要参考和利用教研室的教学档案．通常来说，医院教研室的教学档案越是充分、齐全、详细，在教学内容革新以及教学方法改进方面发挥的作用就会越大，教研室教学档案管理的水平直接关系到教学工作的进步．例如，医院教研室可以根据往年的教学检查、评估、课件评比、学生成绩统计表、考核资料、学生满意度调查表等资料，认真分析研究这些资料，总结出好的教学经验，并提出有益的教学方案改革，制定出更合适的教学规章制度和实习计划，研究能够充分调动学生学习积极性的教学方式，这无疑对提高教学医院的教学效果起到积极作用．教研室教学档案的管理者应积极配合医院教学改革工作，为教学部门相关领导选择档案信息提供参考意见，及时为他们提供最有价值的参考资料，积极地服务于教改，充分有效地利用教学档案信息．２．２教学医院教研室的教学档案可以体现学生的特点，有助于各医院挑选人才，同时有利学生充分发挥自己的潜能．教学医院教研室的教学档案记录了学生在临床实习过程中所受到的各种奖励和惩罚，客观地记录了每个学生的特点和特长，以及每个学生每项临床实践的能力和成绩，记录了每个学生的学习情况和态度以及健康水平等．各医院在挑选合适人才的时候，这些档案材料将是他们的重要参考资料，可以为他们选择最适合的人才提供重要依据，同时也有利于调动各类人才的积极性和创造性，充分发挥出他们的潜能．而且教学医院教研室也可以从教学档案中发现学生的思想问题，从而可以及时对他们进行思想教育，引导他们树立正确的人生观，使之成为既有精湛的医学专业技术，又有优良医德的医务人才．２．３教学医院教研室的教学档案有利于提高带教教师的教学态度和责任心．现在各大医学院校教师的教学任务量和教学质量鉴定以及教师的晋升均需要教研室档案部门出具的归档证明，也就是说带教教师的临床教学数量和质量情况均会归档，而且直接影响到其晋升与否，与他们的现实利益直接相关．这就促使了带教教师在临床教学实践过程中端正态度，更加重视属于份内的临床教学任务，势必会促使他们在教学内容设计、教学计划制定以及教学实施和教学反馈中更加认真地对待，从而对提升教学医院临床教学的整体质量起到推动作用．２．４教学医院教研室的教学档案使得医学生的档案资料更具完整性．如前文所述，医学生在高校接受完医学理论教学之后，需要到教学医院接受临床实践教学，他们在教学医院参与的教学活动以及表现和成绩均会记录在教学医院教研室的教学档案之中．因此，教学医院教研室的教学档案是医学生档案的重要组成部分，它的完善与否直接关系到医学生档案的完整性．教学医院教研室的档案管理者要给与足够的重视，将临床教学资料按照其特点进行归档分类，逐步使教学医院教研室的教学档案管理更加标准化、规范化［２］．3我国教学医院教研室在教学档案管理中存在的问题分析下面分析我国教学医院教研室在教学档案管理中存在的问题．首先，教学医院教研室的档案管理工作滞后于其他工作．现如今，我国各大教学医院在医疗工作、科研工作、教学工作等方面发展迅速，然而，教学医院的教研室在档案管理工作上的发展明显滞后于这些工作的发展，出现畸形发展．医院教研室教学档案管理的落后，势必制约其他业务技术的进步．其次，教学医院的领导、带教教师对教学档案的重要性普遍缺乏认识，档案意识普遍较弱，医院教研室对加强档案意识的宣传工作也不到位，这些不利因素给教研室的教学档案管理带来困难．在教学医院的实际教学过程中，上至领导，下至带教教师，对教学材料的归档意识不高，对教学档案的重要性以及教学档案的功能缺乏足够、正确的认识．随着时代的发展，医院渐渐意识到档案管理在医院管理中的重要地位，但尽管如此，目前我国教学医院教研室的教学档案管理工作仍明显落后于医院的医疗、科研、教学等工作．大家仍然保留固有的错误观念，依然普遍轻档案管理，重医疗、科研、教学，档案意识差．再次，教学医院教研室的教学档案管理缺乏完善的规章制度，医院内部各种档案出现分散管理的混乱格局．现如今我国各大教学医院，在科研、教学、人事、医疗、后勤等方面已形成较完善的管理制度，然而在教研室教学档案管理方面，目前还较少有医院建立了完备、详尽、切实可行的规章制度，医院没有详尽、统一的档案管理制度和管理标准．另外，医院的档案管理普遍出现分散管理的混乱格局．例如，医院的病历档案资料一般由病案室管理，而音像、科技、会计以及文书等档案资料则交由综合档案室管理，这样分散管理的混乱格局，容易破坏档案资源的整体性．最后，教学医院教研室的教学档案资源没有得到充分的开发利用．长期的半封闭乃至全封闭式的档案管理模式，使得教研室教学档案管理工作人员对教学档案的管理，仅仅做到了重视教学档案材料１６９－－的收集和保管，却没有做到对教学档案资料的充分利用，误以为教学档案管理仅仅是保存好教学档案资料就行，没有充分挖掘教学档案资料信息的价值，加之对教学档案的开发利用方式单一、落后，造成医院教研室教学档案的资源利用率普遍较低，制约了医院教学水平的提高．4加强教学医院教研室教学档案管理的对策建议针对上文提到的我国教学医院教研室在教学档案管理工作上存在的问题，下面来分析加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．４．１教学医院教研室可以采取定期培训的形式来提高教研室教学档案管理者的业务素质．教学医院教研室的教学档案管理是一项十分系统、业务量十分庞大的工作，同时也是医院管理工作中的重要组成部分，具有较强的专业性，并带有突出的特点．因而，要想做好教研室教学档案的管理工作，就要求教研室教学档案的管理者具有较高的专业水平和业务素质．然而，在我国的教学医院教研室之中，承担教学档案管理的人员多数是医学专业毕业的人，他们虽然熟练掌握了教学管理的内容，但对档案管理的知识普遍较缺乏，没有接受过系统的档案知识教育，造成档案管理专业素质不高，由他们来兼顾教学档案管理的职责，容易造成档案遗漏、整理不全面、不及时等问题．因此，教学医院教研室要定期组织档案知识培训，以提高教研室兼职档案管理工作者的思想和专业技术水平．特别是刚刚承担教学档案管理工作的兼职人员，需要定期对他们进行系统的档案管理知识培训，并定期对培训效果进行考核．另外，医院教研室还要加大宣传力度，使每位带教教师意识到档案的重要性，提高他们的档案意识，使他们能够自觉配合教研室教学档案管理人员的工作．４．２教学医院的教研室需要建立详尽、健全的教学档案管理制度．任何一项管理工作都需要有相应的规章制度，否则会带来管理的随意性，很容易造成管理混乱．教学医院教研室的教学档案管理也是同样的道理，需要有具体、详尽、健全的管理制度来指导具体的管理工作，使教研室教学档案的管理工作有章可循．一旦有了健全的规章制度，教学档案的管理就可以避免随意性，就可以保证档案的归类不因教研室管理人员的变更而发生变动．另外，医院要把教研室教学档案的收集、归纳和管理工作纳入教学管理制度，并使之成为各教学人员工作职责的一部分，并将这部分职责的落实和完成情况纳入人事考核当中，从而使教研室教学档案的管理逐步走上规范化、制度化的轨道．同时，需要建立专用档案室对教学档案进行集中管理，避免分散管理的格局．４．３改变旧的观念，解放思想，充分挖掘教学档案的价值．旧的观念总是只重视档案的收集和保管，没有重视档案资料信息的开发利用，这导致教学医院教研室教学档案的利用率普遍不高．这在很大程度上是由于大家观念落后造成的，缺乏对档案作用的全面认识．因此，医院教研室也要在这方面加强教育，使大家渐渐转变观念，要把教学档案资料的开发利用作为指导思想，探索教学档案信息利用的新途径．使档教学案资料发挥出应有的经济效益和社会效益，最大限度地服务于医院的其他工作．４．４教研室要建立详尽的教学档案检索目录，开发教学档案管理软件，使教学档案资料方便查阅和利用．目前，我国教学医院教研室的教学档案主要是纸质资料，查阅起来不方便，不利于教学档案的利用，因此，需要为它们建立详尽的检索目录．另一方面，现如今计算机技术已在我国得到普及，教学档案逐步向无纸化方向发展，电子教学材料越来越多，这些电子材料容易储存、占用空间小、不易变质，具有明显优势．医院教研室要加强教学档案管理软件的开发，实现档案的快速查阅和数据根据不同要求的快速整合，因为这能够明显提高教学档案资料的利用率，带来各种效益．5结语我国教学医院教研室的教学档案管理工作的发展明显滞后于医院的医疗、科研、教学等工作的发展，已影响医院管理水平和其它业务技术的进步．本文阐述了教学医院教研室教学档案的含义，并分析了教学医院教研室教学档案的具体作用，以及我国教学医院教研室在教学档案管理上存在的问题，最后针对这些问题提出了加强教学医院教研室教学档案管理的具体对策．可以发现，要加强教学医院教研室教学档案的管理，可以从提高档案管理者的业务素质、建立健全制度、改变旧观念以及开发档案管理软件四个方面做工作．———————————————————参考文献：〔1〕张淑娟.浅谈如何做好医院档案管理工作[J].黑龙江档案，2011(03).〔2〕肖燕东.教学医院临床教学档案的管理[J].陕西档案，2010(04).１７０－－。
浅谈高校本科教学评估与高校档案
中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .35C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教动态2008年4月9日,教育部公布了北京大学、清华大学等198所普通高等学校本科教学工作水平评估结论(教高函[2008]8号),我院获得了高等学校本科教学工作水平评估优秀成绩。
随着高校教学评估、德育评估等各类评估活动的深入展开,高校档案对于高校评估能否顺利开展显得至关重要,其作用也越来越大。
通过评估,充分证明了高校各类评估与高校档案有着密不可分的内在联系,高校档案的完整性和真实性决定了它在评估中的权威性。
我院档案工作伴随着学院的建设与发展而不断成长发展,从当初着重保存学校历史记载的单一功能,到纸质与电子文件配套并存的“双轨制”,直至到如今的纸质、电子、校园网络相关信息配套为一体的“三位一体”。
特别是,我院自运行档案网络版以来,对全院的档案资源信息实行了统一管理,集中了丰富有效利用的档案资源,为我院各部门所同享共用提供了优质高效的服务。
1高校档案资源是高校教学评估的基础和重要依据[1]高校档案资源作为高校信息资源不可或缺的组成部分,日益成为学校建设、学校科学文化事业发展的重要资源,高校能否按照教育部评估指标体系,提供反映本科教学工作水平强有力支撑的原始档案材料,直接影响着教学评估的结果。
高校档案是高校办学水平和办学实力的真实记录和凭证依据。
现仅以教学评估的一级指标体系为例:高校档案蕴含着办学指导思想方面的信息资源,这些具有重要利用价值的原始记录材料大都涵盖在党群、行政、教学类等档案资源中;高校档案蕴含着师资队伍建设方面的信息资源,这方面的评估指标的支撑材料大都可以从行政、教学、科研类档案信息资源中发掘丰富的佐证材料;高校档案蕴含着教学条件与利用方面的重要信息资源,这方面的评估指标支撑材料包括校舍状况、实验室和实习基地等一系列教学基本设施的依据性材料,涵盖在行政、教学、基建、设备、财会类档案信息资源中;高校档案蕴含着高校专业建设与改革方面的信息资源,具体包括新增专业建设情况、教学计划制定与执行、教学内容与课程体系改革、教学方法与教学手段改革等相关内容材料,这方面的材料能够说明学校围绕人才培养目标,在专业建设、专业改造、人才培养模式等方面的思路和措施,其依据性材料涵盖于党群、行政、教学、外事、设备类等档案信息资源中;高校档案蕴含着教学管理、学风建设、教学效果等方面的信息资源,其中包括教学管理队伍结构与素质,教学管理及其改革的研究与实践成果、教学管理规章制度的建设与执行等材料,反映了高校宏观的办学思想在教学管理活动中的具体量化实施情况。
以评促建,加强学员队教学档案管理
２ ３ 档案 管 理 不 规 范 。大 多 数 材 料 没 在 按 照 要 求 进 行 整 ． 理 归档 ， 处乱 丢 乱 放 ， 至 和 其 它 文 件 资 料 混放 在 一 起 ； 的 到 甚 有 虽 然进 行 了整 理 ， 缺乏 统 一 标 准 ， 成 了 教学 档 案材 料归 档 五 但 造 花八 门 ， 统一 规 范 ； 的应 该 及 时上 交 学校 的教 学档 案没 有 及 不 有 时上 交 等 等 。四是 教 学 档案 管 理 手段 落 后 。学 员 队档 案材 料 主 要还 是 以纸 质 材料 为 主 ， 音像 材料 、 电子 材 料 普遍 较 少 ， 员 成 学
教 学实 践 活 动 中直 接形 成 的具 有 保 存 价 值 的文 字 、 图表 和 声 像 资料 ， 是学 校迎 接 本 科教 学 评 价 接 受 专 家组 检 查 的 不 可 或 缺 的
材 料之 一 。在 迎 接评 估 过 程 中 ， 们发 现 学 员 队 教 学 档 案 现 状 我
不容 乐 观 ， 在 教 学 管 理 人 员 档案 意识 淡 薄 、 料 收 集 不 全 、 存 资 管 理 制度 不 落实 、 理 手 段 滞 后 等 问 题 。 如何 加 强 学 员 队 教 学 中 管
管 理暂 行 规定 》 第 三 军 医大 学 教 学档 案 管 理 暂行 规 定 》学 员 和《 ，
队 教学 档 案根 据 来 源大 致 可 以分 为 三 大 类 ， 一 大 类 为 教 学 文 第 件类 ， 包括 上级 下 发 的教 学 规 章制 度 、 才 培 养 方 案 和 目标 、 人 教
反 映学 员 队教 学 管理 和 教 学 实践 活 动 的全 貌
当前 ， 员 队档 案 管理 存 在 的主 要 问题 有 ： 学 ２ １ 对 教学 档 案管 理 不 重视 。 迎 评 之 前 ， 多数 教 学 管 ． 在 大
浅论临床医学教研室档案资料管理
同时也要认识到： 通过他们用汗水和心血凝结而成
的档 案 既能合 理 、科 学地 评价 他 们 的教学 水 平和学
１ ．增进 档案 意识 ，争取 领导 支持 制约档 案现代 化 管理 的因素有 很 多 ，如资 金、 人 才等 ，但起 主要 决定 因素 的是领 导者 的现代 化档
术水 平 ， 对社 会 和教 师个 人具 有现 实 、 又 历史 查考 、 利用 价值 。同 时 ，资料 员还要 经 常介 绍 教研 室档 案 资料 的保 管条 件及 保密 制度 等 ，以消 除他 们 的思想
估 、科 研评估及 医疗 经验 总结 的重 要依据 ，是医 院 的重要信 息 资源 。进～ 步加强 临床 医学 教研 室档案 资料 的现 代化 管理 ， 充分发挥 其对 临床 教 学 、 医疗 、
科研 、行政管 理等 方面 的作用 ，具有很 重要 的现 实 意义 。那 么如何 才能做 好教研 室档 案 资料 管理 工作
是 自己劳 动汗 水 的结 晶 ，但 是 无权 占为 己有 ，它是
管理作初 步探 讨 。
一
、
增 强档 案意识 ，是搞好 临床 医学 教研 室档
案资料 管理 的决定 因素 档案 意 识是指 人们对 档案 的性 质 、价值 、和 档 案工作 的本质 、作 用 、地位 的看 法和 认 识…。档 案 意 识强 不 强对 于整 个 档 案 管 理与 利 用 具 有 至 关 重 要 的意义 。尤其 是教研 室 的负责人 、临床 医务 工作
呢 ？笔 者 结合 十 余 年来 从 事 临床 医 学 教 研 室 档 案
资料管 理 的工作 实 践 ，就 临床 医 学教研 室档 案 资料
仪 、数 码照 相机 等现 代 化设 备 ，为 教研 室档 案 资料 的现代 化管 理创 造较 好 的物质 条 件 。 ２ ．做 好 宣传 工作 ，获 得 广 大教 师和 医务 工作 者 的 支持 教研 室 资料 员 要 向广 大 教 师 和 医务 工 作 者 宣 传 《 档案 法 》 ，讲 解有 关档 案知 识 。要 使 大 家清 楚 认识 到 ：在从 事 临床 教学 、医疗 、科 学研 究 等各项 活动 中应 该形 成 的、属 规档 范 围 的文件 材 料 ，虽然
如何加强教学档案管理,提高教学质量
如何加强教学档案管理,提高教学质量【摘要】本文从教学档案管理的重要性入手，提出建立完善的档案管理制度、提高档案管理人员的专业素养、加强档案信息化建设、定期进行档案审查和更新、加强与教学实践的结合等措施来提高教学质量。
通过对教学档案管理的不断完善，可以促进教学质量的持续提升，为教学工作提供更好的支持与保障。
未来的发展方向包括加强档案管理的规范化和标准化建设，借助先进技术推动档案信息化进程，加强档案管理团队的建设和培训等。
教学档案的管理对于保障教学质量和提升教学水平具有重要作用，需要引起足够的重视和重视。
【关键词】教学档案管理, 教学质量, 完善制度, 专业素养, 信息化建设, 档案审查, 教学实践, 重要性, 提升, 发展方向, 建议1. 引言1.1 背景介绍在机构教育中，教学档案管理一直是一个备受关注的重要问题。
随着教育信息化的发展，教学档案管理不再是简单的存储和整理文件，而是需要与教学质量保障和评估相结合，从而为教学改进提供重要支持和参考。
而当前教育领域存在着许多关于教学档案管理不规范、信息不完整、难以查询和利用的问题，这直接影响了教学质量的提升和教育教学工作的开展。
加强教学档案管理，提高档案信息的有效利用，已经成为教育机构必须着力解决的问题之一。
只有建立健全的档案管理制度，提高管理人员的专业素养，加强档案信息化建设，定期进行档案审查和更新，以及加强档案管理与教学实践的结合，才能真正实现教学质量的提升和教育教学工作的有效开展。
在这样的背景下，本文旨在探讨如何加强教学档案管理，提高教学质量，从而为教育教学工作的改善和发展提供理论和实践依据。
1.2 问题意识教学档案管理对于提高教学质量是至关重要的，然而在实际操作中，我们常常会面临一系列问题和挑战。
教学档案管理工作常常存在着不规范、不完整的情况，导致教学档案的准确性和时效性受到影响。
教师和管理人员对于档案管理的重要性和专业知识的认识和掌握不足，造成档案管理工作的执行效果大打折扣。
浅谈临床教研室教学档案的管理
重要 的信息资源。近年来 ， 随着计算机和 网络技术在教学实践 中的开展 和普及 ， 电子化教学档案 已成为 临床教研室教学档案
的重要组成部分。
２ 临床教研室教学档案管理 中存在的问题
总结 ， 教学质量分析报告 ， 教师的教学质量 奖励 资料 ， 教师教学
情况调查表 。上级部 门对 医院教学质量检查评估 、 医院对各教 学部 门教学质量评估 、 学生对教师教学质量测评等资料。 （） ２ 教学 运行资 料 ： 学任 务与课 程表 、 学任 务安排 情 教 教 况、 教学 日志 、 集体备课 与教学法学 习、 教案 、 讲稿 、 专家与同行
档案 管理的有 机组成部 分， 也成为临床教研 室的重要工作之一。 关键词 ： 临床教 学； 学档案 ； 案管理 教 档 中图分类号 ： ４ — ３ Ｇ ００ 文献标识码 ： Ａ 文章编号：６ １ １４ （ ０ ８２ － ０ ８－ １７ — ２ ６ ２ ０ ）２ ０ ４ － ２ ０
临床教研室既是 临床 医学专业教师 的基本教学单位 ， 又是
习生小讲课 、 专题病案讨论 、 医德 医风教育。这类资料系统性较
档案 的重要性 ，科室领导大多重视 教学 工作 的其他管理工作 ，
忽视 了对档案工作 的管理 ， 致使在教学过程 中形成 的大量有价 值 的文档不能及时整理 、 归档。 目前许多 医学 院校 的临床教学
档案管理人员是 由教学秘书兼任的 ， 由于他们没有受过专业知 识、 专业技能 的培训 ， 能力参差不齐 ， 素质不 高 ， 档案管理 致使
整个 高等院校教学 档案管理的有机组 成部 分 ， 也成为临床教研 室的重要工作之一阁 。
１ 临床教研室教学档案的主要内容和 主要特点 １１ 临床教研 室教 学档 案的 ｉ要 内容 ．
高校本科教学评估对院系教学档案管理的反拨作用
办公室业务·office opertions/【摘要】本科教学评估的主要目的是为了促进高等教育教学质量的提高。
教学档案是高校教学工作水平评价和教学质量评估的重要依据之一，对教学管理工作有着极其重要的利用价值。
文章以院系教学档案管理为视角，提出本科教学工作水平评估对促进院系教学档案建设、充实和完善教学档案管理以及增强全员档案意识具有导向及反拨作用，使我们进一步认识到院系教学档案在高校教学行政管理中的重要性。
【关键词】教学评估;教学档案;档案管理;反拨作用本科教学评估是教育主管部门代表国家政府对我国现阶段本科高校办学水平的一种综合评价。
2004年8月，教育部办公厅正式颁布了调整后的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，方案中确定了评估指标体系，建立了教学评估机制，明确对全国所有的高等教育学校进行每五年一轮的教学评估考察，为规范高校本科教学管理工作、提高本科教育水平确定了方向。
该指标体系中包含7个一级指标和1个特色项目以及19个二级指标和44个观测点。
这7个一级指标分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学管理、专业建设与教学改革、学风以及教学效果。
7个一级指标都涉及到教学档案，19个二级指标中，有15个与教学档案有关，44个评价观测点中有37个与教学档案紧密相关。
由此可见，教学档案在本科教学工作水平评估工作中的重要地位。
本文紧扣《普通高等学校本科教学工作评估指标体系》的指标和观测点，结合自己的工作体会，谈谈如何在高校本科教学工作水平评估的导向作用下，加强院系教学档案的管理和创新。
一、高校本科教学工作水平评估对教学档案的考察范围从近几年高校本科教学评估的过程来看，评估专家除了实地考察学校的办学条件以外，一项重要的工作就是查阅教学档案。
通过调阅档案材料，了解某高校的办学质量和管理水平，从而对学校教学管理水平做出客观评价。
档案材料包括学校的综合档案、部处室档案和院系教学档案等。
高校档案工作与本科教学工作水平评估
高校档案工作与本科教学工作水平评估引言高校档案工作与本科教学工作是高校的两项重要工作，对于高校的发展和学生的成长起着至关重要的作用。
本文将对高校档案工作与本科教学工作进行综合评估，探讨其水平的现状和发展趋势。
高校档案工作水平评估高校档案工作是指对高校及其成员进行档案管理与建设的工作。
档案工作直接关系到高校教育教学质量的保障和学生个人发展的全面评价。
评估高校档案工作水平要从以下几个方面进行考察：1. 档案管理体系高校档案工作的管理体系应当规范、科学，确保档案的收集、整理、保存和利用都符合法律法规和相关规定。
高校应建立健全的档案管理制度，明确档案工作的责任分工和工作流程。
2. 档案资源建设高校档案工作水平的评估还要考察档案资源的建设情况。
高校应当投入相应的人力和物力，建设完善的档案库房和设备设施，确保对档案的有效保存和保护。
此外，高校还应加强档案数字化建设，提高档案资源的利用效率和服务质量。
3. 档案服务能力高校档案工作是为高校及其成员提供档案服务的工作。
评估高校档案工作的水平要考察档案服务能力。
高校档案馆应提供规范的档案查询、借阅服务，并及时回应用户的需求和反馈。
此外，高校档案工作还应积极开展档案展览和教育活动，提高档案服务的专业化水平。
本科教学工作水平评估本科教学工作是高校的核心工作之一，直接关系到高校培养高素质人才的能力。
评估本科教学工作水平要从以下几个方面进行考察：1. 教学质量与效果高校本科教学工作的核心是教学质量和教学效果。
教学质量包括教师的教学能力和教学方法的科学性，教学效果包括学生的学习成绩和学术进步。
评估本科教学工作水平要通过教学评估、教学观摩等方式，全面了解教学质量和效果的情况。
2. 教学管理体系高校本科教学工作的管理体系应当健全、科学。
教学管理包括课程设置、教材选用、考试评价等诸多方面。
评估本科教学工作水平要考察教学管理的规范性和科学性，以及教学管理对教学效果的影响。
3. 教学资源建设高校本科教学工作水平的评估还要考察教学资源的建设情况。
高校档案管理与本科教学评估
高校档案管理与本科教学评估[提要] 本文分析高校档案在教学评估中的作用，论述现阶段高校档案管理工作中存在的问题，并提出建议。
关键词：高校；档案管理；本科教学评估本科教育是我国高等教育的主体和基础。
本科教学评估，是我国正在实施中的高等教育质量工程的一个重要环节，是教育行政部门对高等教育进行宏观管理、促进高校改革与建设、保证高校办学水平和教学质量的关键举措。
从过去几年高校评估的过程来看，评估专家除了实地了解学校的实际情况之外，一项重要的工作就是系统地检查学校教学条件、教学状态和教学效果三个层次共7个一级指标和一个特色项目，19个二级指标，44个主要观测点，其中的大部分指标都要查阅相关的档案材料来佐证。
通过审阅原始档案，了解高校的办学质量，从而做出客观评价。
由此可见，教学评估与高校档案管理工作之间存在着不可分割的内在联系。
一、高校档案在教学评估中的作用高校档案是高等学校从事教学、科研、党政管理以及其他各项活动中直接形成的，对学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录，是高校建设与发展的历史见证，是最可靠的第一手材料，是一所高校的宝贵财富。
它是衡量高校教育教学质量，科研学术水平和管理水平的重要尺度，在高校本科教学评估工作中起着举足轻重的作用。
二、高校档案管理工作中存在的问题1、领导档案意识淡薄，档案工作人员水平参差不齐。
多数高校领导和教师档案意识淡薄，只重视教学工作和其他管理工作，轻视档案工作，致使高校档案工作地位不高，责任不清，严重影响了高校档案工作的顺利开展。
目前，许多高校档案管理人员素质参差不齐，知识结构单一，缺少既有档案专业知识又懂计算机的复合型人才，其中有的是改行搞档案工作的，有的是其他工作人员兼职的。
由于没有受过专业知识和技能的培训，能力较低，在工作中经常出现这样或那样的漏洞，严重影响了高校档案的质量。
2、档案管理制度不健全，体制不完善。
由于普通高校档案管理工作起步较晚，制度不健全，体制不完善，对档案材料在本科教学评估工作的依据凭证作用没有足够认识和重视，以致相当一部分档案散存于个人手中或者没有及时收集、整理归档，进而导致各职能部门和教学系部档案不齐全、不完整。
加强院系教学档案管理之我见
供基础性 数据都 有不 可替 代 的作用 。主要表 现在 以下 方
面：
（ 院 系教 学档 案为教 学管理提 供参 考依 据。 院系 三）
在教学活动 中形成的各 种载 体的教学 资料 ， 是人才 培养和 管理过程的真实记录 ， 直接体 现 了院系整体 的教学工 作状 态和教学质量 。归结起来 主要有 ： １ 教学 管理类 材料 ： （） 有
评价 。可 以说 ， 评估 材 料的准 备过 程 ， 际上就 是教 学 档 实 案 的整理和归档过程 。教学 档案是 否完整 和齐全 ， 直接影 响到教学评 估的结果 。
及论文等方面 内容。可 以说 ， 教学管 理的过 程伴随 着各 种 文件材料的整 理、 卷 、 档的过 程 。教学档 案是 院 系和 立 归
一， 王 慧 勤 － 别
（ 泉州经贸职业技术学院 福建泉州 ３２ ｏ ６ｏ ） ｏ
【 要】 院系 摘 教学档案在教学评估、 服务教学和科研、 促进教学管理等方面都有着不可估量的作用。针对院系级
教学档案管理比较 薄弱的状 况 ， 出如下建议 ： 提 严格执行教 学档案 管理制度 是保 障， 范教 学档案 管理是 关键 ， 规 建立 奖励
条件与利用 、 学管 理 、 教 教学 质量 监控 以及 重 中之重 的师 资队伍建设 等 ； 外 ， 学 文件 和 资料 、 另 教 教学 质 量 管理 资
关的 教学工作 文件 ， 规章 制度 ， 开课 计 划 ， 校历 ， 教学 工作
总结 ， 重要 教研 活动记 录 ， 教学情 况调 查表 ， 教师 考核 表。 （） ２ 教师业务类材料 ： 教学进 度表 ， 教材 ， 教案 ， 试题及汇编 ， 教学研究 项 目和 成果 ， 术 交 流 活动 记 录 ， 作量 统 计。 学 工 （） ３ 学科 、 专业 、 课程建设类 材料 ：重 点 ） （ 学科 、 重点 ） （ 专业
本科教学评估与高校科技档案管理
个 方 面提 出 了解 决科 技 档 案 管 理 存 在 问题 的 措施 。
关键词： 学评 估 ； 教 档案 管理 ； 高校科技档案
中图分 类号 ： ６ ７ Ｇ ４
文献标识码 ： Ａ
进行必要的补充、 加工和整理 。 ｆ － 按照ｆ ｄ ｑ￣ 指标体系的框架陈列在一起， 使其
成为学校本科教学水平的缩影 。 科技档案是教学活动和科研中不可缺少的 依据和参考资料 ， 了解教学水平 、 是 科研水平 、 促进学术交流的信息源， 在 本科教学评估中的重要作用是任何其他资料都不可替代 的。
教学 目的。例如， 讲到“ 在 ＮＯ 的性质” ， Ｎ 时 由 Ｏ 引起的光化学烟雾能够 损害 人的 呼吸 系统 ，甚 至危及 生命 ，实验 当 然不 能做 ｗ ｒ 为同学们 展示多 幅由光化学烟雾所 造成
能真正提高化学教学质量。
第 三， 队伍建设不得力 。 在科技档案队伍建设方面 ， 对科技档案人员
效 果。
４ 充分运 用 多媒体技 术 提高教 学 效果
化 学是一 门实验性 、 应用性较 强的基础课 ， 教师的演示 实验 和学 生
综 上所述 ， 在化 学教学中要明确教学原则 ， 改进教学方法 ， 优化实验
教学及运用多媒 体等手段 ， 变学生的被动学 习为主动学 习， 只有这样 ， 才
它随着科研的发展而积累， 是一种 特殊的 、 不能再生的宝贵资源。 在教学评
件， 有的该 归档 文件材料没有 归档 ， 如教师职务 发明专利证书 和成果 奖
励证书原件 、 教师 出版的专著 、 在各种 刊物 和学术会 上发表的论 文、 教师
参 加学 术研讨会 、 交流会带 回来 的会议材料等 ， 不少还 留在个人手 中没
结合本科评估,浅谈民办院校教研室的建设和管理
5结合本科评估，浅谈民办院校教研室的建设和管理近年以来，我国的高等教育实现了跨越式发展，取得了世人瞻目的成果，也遇到了前所未有的问题。
在此背景下，教育部实施5年一周期的全国高等学校教学质量评估。
西安欧亚学院作为一所新建的民办本科院校，2010年要接受教育部的本科合格评估，迎评的工作千头万绪，须分出轻重缓急，找一个合适的突破口进行建设，能起到牵一发而动全身的作用。
本人认为应以教研室的建设和管理为突破口，进行迎评的准备工作。
教研室工作在评估中的重要性普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系有7个一级指标,19个二级指标，44个观测点，另有一个特色项目。
[1]通过对指标体系内涵的理解，与教研室工作相关的一级指标有6个，师资队伍、教学条件与建设、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；二级指标有13个，2.1师资队伍数量和结构、2.2主讲教师、3.1教学基本设施、4.1专业、4.2课程、4.3实践教学、5.2质量控制、6.1教师风范、6.2学习风气、7.1基本理论与基本技能、7.2毕业论文和毕业设计、7.3思想道德修养、7.4体育；以及相关的27个观测点。
在整个评估体系中有60%以上的指标与教研室的工作相关。
不包括专家进校之后的听课、教研室主任座谈、教师座谈等等。
由此可见，迎评促建工作只要以教研室工作为突破口，加强教研室的建设和管理，提高教研室工作的效率，就会取得实质性进展。
教研室的主要功能与职责教研室是指按照专业设置、课程门类组织起来的学科型的教学研究机构，也是进行教学研究管理的基层单位。
教研室的任务是根据学校的办学方向和培养目标，结合专业的某个方向及课程门类，制订并执行课程教学计划，组织开展教学研究和学科的学术研究，进行课程建设、实验室建设、学科建设和师资培养等工作。
它是学校运作的能量团，基本的教学工作都依赖教研室来完成。
1.教学职能。
教研室的首要职能是保证学校正常的教学运转，首先要：(1)把好教学大纲的审订和落实关。
本科教育教学审核评估档案检查
本科教育教学审核评估档案检查本科教育教学审核评估档案检查，这可不是个轻松的活儿，听起来就像是某种学术界的“大扫除”。
想象一下，大家都在忙碌，拿着各式各样的文件，像个大厨在厨房里翻找调料，焦头烂额，但其实背后有一套严谨的流程在支撑着。
一开始，教务处的同事们就像一群猎人，四处捕捉信息，整理那些看似杂乱无章的资料。
唉，文件山一座接着一座，光是想想就让人有点头疼。
不过，别担心，大家都是有备而来的，毕竟谁也不想在这个关键时刻掉链子。
说到评估，这可不是个简单的“你看看我，我看看你”的游戏。
每个学院都得准备好自己的“家底”，把教学计划、课程设置、教师队伍这些看得见摸得着的东西一一展现出来。
这就像参加一个面试，得把自己最光鲜的一面拿出来，不能留一丝瑕疵。
谁都知道，评估小组就像是一群挑剔的食客，吃得不是菜，而是每个细节，结果可想而知，紧张的气氛瞬间弥漫开来。
再说说那些评估指标，真是让人哭笑不得。
每个指标就像是那种千变万化的谜语，弄不清楚到底要怎么解释。
教学质量、学生满意度、课程创新，这些听上去都挺高大上的，但实际上要落实到每一门课上就难得多了。
举个简单的例子，假设一门课的满意度调查里，学生们给了个“还行”，这到底算好还是不好？心里那个疑惑啊，真是让人挠头。
每个人都有自己的看法，最后的结论可就变得扑朔迷离。
评估期间，大家可得打起十二分的精神。
教室里、办公室里到处都是小组讨论，真的是热火朝天，像是在开一个大Party。
有的人在白板上写写画画，像个小学生一样奋笔疾书；有的人则在旁边激烈辩论，声音大得简直可以盖过外面的车声。
大家心里都明白，这场“Party”是为了一个共同的目标，那就是把我们的教学工作做得更好。
每当有人提出一个好点子，大家的眼睛里都闪着光，仿佛发现了新大陆，气氛瞬间活跃起来。
评估的过程中，难免会遇到一些小插曲。
某次，一个老师因为临时有事没法参加会议，结果会议上大家就像失去了指挥的乐队，完全没了节奏。
幸好，大家都挺能应变，马上临时找了个替补，虽然这个替补也不是特别熟悉，但好歹能把事情推进去。
如何加强教学档案管理,提高教学质量
如何加强教学档案管理，提高教学质量【摘要】教学档案管理工作能够反映一个学校的教学实践活动概貌和学校的教学管理的水平，也是学校进一步改进教学工作，提高教学质量的重要依据。
由此可见，加强教学档案管理工作十分重要。
本文分析了加强教学档案管理的意义和当前教学档案管理存在的问题并提出了相应的对策。
【关键词】教学档案管理；教学质量；信息化；制度一、加强教学档案管理的意义教学档案管理是指档案管理人员对教学档案和档案信息进行管理，并提供利用服务的各项业务工作的总称，是档案工作最基本的组成部分。
教学档案管理工作具体包括档案的收集与管理、档案的保管与编目、档案的价值鉴定、档案的编辑和研究、档案的检索和统计、档案提供与利用等。
（一）加强教学档案管理是提高教学质量的重要依据教学档案是教学活动和教学管理工作的具体体现，同时，它又会反过来促进教学质量和教学管理水平的提高。
在日常教学活动中，各种工作的不足和问题都会在相关的教学记录上有所体现，因此，分析、研究、总结这些教学记录上的内容，可以直接发现问题、解决问题，进而推动教学质量和教学管理水平的提升。
（二）加强教学档案管理能够探索人才成长规律及培养方案在教学档案中比较全面地记录了学生的学习、奖惩、特长等状况，是老师了解学生的重要依据，有助于根据不同学生的不同特点，做到因材施教。
充分地了解不同类型学生的不同的特质，最大限度地发挥他们的积极性和创造性，使各种类型的学生在教学过程中得到最好的发挥。
同时，可以根据教学档案适时地对他们进行思想政治教育和道德品质培养，有针对性地引导他们树立正确的人生观、价值观，使之德、智、体各方面都能全面发展。
（三）加强教学档案管理是进行教学改革和教学研究的重要依据作为教学工作情况的重要记录，教学档案记载了长期的教学活动情况、科研情况，以及教学管理工作中的经验和教训等，当教学活动或教学管理需要作出新的决策时，教学档案可以提供针对性的参考和以往所总结出的各种经验，从而促进教务部门及时有效制定出符合学校实际的相关决策。
以审核评估为契机 加强高校本科教学管理
以审核评估为契机加强高校本科教学管理1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育的快速发展和高校数量的不断增加，高校本科教学管理面临着日益严峻的挑战。
教育的质量和水平直接关系到国家的未来发展，因此高校本科教学管理的重要性不言而喻。
当前一些高校在本科教学管理方面存在着一些问题和不足，比如教学质量的参差不齐、师资不足、教学评估体系不健全等。
这些问题严重影响了高校本科教学质量和水平的提升，也制约了高等教育的发展和进步。
面对这些问题，加强高校本科教学管理的重要性显而易见。
只有建立健全的审核评估体系，提升本科教学管理水平，推动教育教学质量持续提升，才能真正实现高校教育的发展目标，培养更多优秀人才，为社会和国家的发展做出更大贡献。
本文将围绕这一主题展开讨论，探讨如何以审核评估为契机，加强高校本科教学管理。
1.2 问题阐述高校本科教学管理是高等教育领域的重要组成部分，直接关系到教学质量和人才培养质量。
在当前高校教育发展过程中，本科教学管理依然存在着一些问题和挑战。
一些高校在教学管理上存在着管理体制不够健全、管理手段有限、管理手段落后等问题，导致教学工作不够高效、教学质量不够稳定。
一些高校在教学资源配置上存在不合理、不均衡的现象，导致一些学科专业发展不平衡，资源配置不合理。
一些高校在教学评估方面存在短板，评估标准不够明确、评估体系不够健全，导致教学评估工作不够科学、不够全面。
当前高校本科教学管理面临着诸多问题和挑战，迫切需要加强管理，提升水平，不断完善，才能更好地促进教育教学质量的提升。
2. 正文2.1 加强审核评估体系建设加强审核评估体系建设是提升高校本科教学管理水平的重要举措之一。
建立健全的审核评估体系可以帮助高校更好地了解本科教学的实际情况，发现存在的问题并及时进行改进。
审核评估还可以促进高校内部各部门之间的沟通与协作，形成共同的教学管理理念和目标。
1. 设立专门的审核评估机构：高校可以设立专门的审核评估机构，负责组织和实施本科教学的审核评估工作。
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本科 教学 水 平 评 估 是 国 家 教 育 行 政 部 门 对 高 等 学 校 本 科 教 学 办 学水 平 的 综 合 测 评 ， 检 查 和 评 价 学 校 教 学 工 作 和 是 教学 质 量 的 主 要 手 段 ， 目的是 促 进 学 校 自觉 地 按 照 教 育 规 其
学 档 案 的建 设 临 床 教 学 档 案 是 临 床 教 研 室 广 大 师 生 和 教
（ ） 案 内容 的 庞 杂 化 ： 为 日常 教 学 生 活 的 真 实 记 录 ， １档 作 教 研 室 档 案 的一 个 重 要 特 征 是 内 容 的 庞 杂 性 。 其 中 既 有 各
级 教 学 管 理 部 门 下 发 的 各 种 教 学 计 划 、 计 报 表 、 理 规 统 管
律 不 断 明 确 办学 指 导思 想 、 善 办 学 条 件 、 强 基 本 建 设 、 改 加 强
化 教 学 管 理 、 化 教 学 改 革 、 面 提 高 教 育 教 学 质 量 和 办 学 深 全 效 益 。教 学 评 估 中所 需 信 息 和 材 料 大 多 来 自教 学 档 案 ， 方 一 面教 学 评估 依 赖 于 教 学 档 案 ， 一 方 面 教 学 评 估 又 可 促 进 教 另
档案 的 建设 。 临床 教 研 室 应 以本 科 教 学评 估 为 契机 ， 力 推 进 和 加 强教 学 档 案 建 设 。 大
［ 键 词 ］ 本 科 教 学 ； 学评 估 ； 学档 案 关 教 教 ［ 图 分 类 号 ］ Ｇ４ ０ 中 ２ ［ 献标识码］ Ａ 文
［ 章 编 号 ］ １ ０ —７ １ ２ ０ ） ９０ ０— ３ 文 ０ ２１ ０ （０ ８ ０ —１８０
学 管 理人 员 在 教 学 实 践 和 教 学 研 究 中 所 形 成 和 积 累 的 具 有
则 ， 有 教 研 室 活 动 中 形 成 的 教 学 日 志 、 学 大 纲 、 试 大 又 教 考 纲 ； 有 日常必 备 的 教 材 选 用 、 学 进 度 表 、 研 室 活 动 记 既 教 教 录 ， 有适应 教学 改革 而 必 须准 备 的教 改 规划 、 程建 设 、 又 课 多媒体课 件等 ； 要 有教学 管理部 门所要 求 的教 学档 案 ， 既 又 要 有 考 试 管 理 部 门 所 要 求 的 命 题 项 目 、 题 标 准 、 准 答 命 标 案 、 卷 分 析 、 生 成 绩 等 资 料 ； 要 有 实 践 教 学 部 门 所 要 试 学 还 求 的 实 践 教 学 档 案 和 的教 师 队 伍 建 设 档 案 。真 可 谓 是 麻 雀 虽 小 ， 脏 俱 全 。正 是 由于 教 研 室 档 案 的 这 种 庞 杂 性 ， 它 五 使 成 为 高 校 各 级 管 理 部 门 档 案 建 设 重 要 信 息 资 源 的 采 集 点 和
一
、
临 床 教 研 室 教 学 档 案 的 主 要 内 容 和 特 点
１ 临床 教 研 室 教 学 档 案 的主 要 内容 。 ．
（） 合性教学 资 料 ： 院制定 的 各种 教学 制度 、 法 、 １综 医 办 规 定 、 例 、 学 计 划 、 学 改 革 方 案 、 验 总 结 及 教 学 工 作 条 教 教 经 的各 种统 计 表 ， 院 校 实 习 的 计 划 、 纲 、 结 ， 习 指 导 书 各 大 总 实 等 。不 同 职称 的工 作 职 责 、 核 与 奖 惩 制 度 、 学 资 料 的 发 考 教 放 和 登记 、 年 教 师 的培 养 计 划 和 落 实 、 学 工 作 量 统 计 、 青 教 新 教 师 试讲 制 度 、 报 精 品 课 程 资 料 。 师 资 培 训 的 计 划 、 核 申 考 和总 结 、 修 ， 师 继 续 学 习 制 度 等 等 文 件 ， 师 业 务 档 案 ， 进 教 教 教 学 工作 量 、 学 情 况 记 录 表 。 教 研 室 的 教 学 总 结 ， 师 教 教 教 学 经 验 总结 ， 学 质 量 分 析 报 告 ， 师 教 学 质 量 奖 励 资 料 ， 教 教 教 学 情 况 调查 表 。 上 级 部 门 对 医 院 教 学 质 量 检 查 评 估 、 院对 医
教 学 大 纲 、 试 大 纲 和 见 习大 纲 不 能 根 据 新 版 教 材 及 时 进 行 考
调 整 ； 体 备 课 和 教 学 法 学 习 的 落 实 程 度 参 差 不 齐 ， 案 和 集 教 讲稿 的质量有待提高 。
２ 临 床 教 研 室教 学 档 案 的 主 要 特 点 。 ．
支撑点 。
保 存 价值 的教 学 文 件 材 料 口 。 随 着 教 育 部 在 全 国 范 围 内 对 ］
普 通 高 等学 校 本 科 教 学 水 平 进 行 评 估 活 动 的 全 面 展 开 ， 床 临 教研 室 档 案 建 设 ， 始 成 为 普 遍 关 注 的 重 点 。教 学 档 案 管 开 理 ， 论 是 学 校 整 体 管 理 工 作 的 需 要 ， 是 从 教 学 评 估 达 标 无 还 考 虑 ， 应 该 占据 应 有 的 地 位 ［ 。 都 ２ ］
维普资讯
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中国高等医学教育
２０ ０８年 加 强 临床 教 研 室教 学档 案 管 理
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（ 第三 军 医 大 学 西 南 医 院 ， 庆 ４ ０ ３ ） 重 ０ ０ ８
［ 要 ］ 本科 教 学 评 估 是 国 家对 高等 学校 本 科 教 学水 平 的 综 合 测 评 ， 评 价 教 学质 量 的 主 要 手 段 。教 摘 是 学档 案在 本科 教 学 评 估 中具 有 重 要 作 用 ， 方 面 教 学 评 估 依 赖 于教 学 档 案 ， 一 方 面 教 学 评 估 又 可 促 进 教 学 一 另