2016—2017学年第一学期三年级英语上册教学计划

2016 — 2017 学年第一学期三年级英语上册
教课计划
2016— 2017 学年第一学期三年级英语上册教课计划
一、全册教材剖析
本学期所用的教材是译林版三年级起点的《英语》三年
级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》对比有比较显然的变化。

译林版《英语》与旧版对比，从本来的16 个单元更改为10 个。

新教材中以“用英语做事”为主线，强
调培育学生综合语言运用能力。

在做事情的过程中发展语言
能力、思想能力以及沟通与合作的能力。

经过教材，我们也
更能深刻地理解《新课标》中说重申的：英语课程的目的是
在发展学生综合语言运用能力的过程中，培育学生的优秀的道德质量和社会适应能力，提高整体公民素质，促使科技创
新和跨文化的人材培育。

单词量减少和知识点减少是这套教材最大的特色，可是对学生语言综合运用能力提高了要求。

新教材中把旧版教材里的各个板块从头揉和，并给予它新的使命，比如：
1.将订正前的 Learntosay 和 Looandlearn 两个板块整合为一个 Storytie 板块，这样办理使词汇学习与课文学习联系更为密切。

Storytie 是单元中心板块。

经过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技术，初步形成用英语与别人沟通的能力，促使思想
能力的发展，同时提高学生的综合人文修养。

2.将订正前的 Looandsay 板块归入 Funtie 板块。

这样办理使词汇和句型演练更有兴趣性，更切合小学生的心理特色，同
时也表现了“在玩中学、学中玩” 的教课理念。

Funtie
是句型演练板块。

经过兴趣性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生娴熟掌握Storytie中表现的主要词语和句型，以
提高他们用英语进行简单沟通的能力。

3. 订正后的字母学习安排在 3 年级上册的8 个单元里，经过插图的形象显现以及字体、笔划笔顺的示范，帮助学生
从音、形两个方面娴熟掌握26 个字母的大小写书写形式，
培育学生正确的书写习惯。

从 3 年级下册开始学习字母在单
词中的发音，实现从字母学习到语音学习的过渡，并表现了
字母和语音学习的连续性。

4.将订正前 Funhouse 板块中的 Singasong 和 Sayarhye 保存，可是从头编写了大多数歌曲和歌谣。

经过唱歌曲、诵
歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生
耳濡目染地稳固所学内容，形成优秀的语感，提高听闻能力
和思想能力。

5.订正后，新增 cartoontie 板块为拓展阅读，其目的是培育学生初步的阅读能力，并使订正后的教材更具开放性和灵巧性。

cartoontie 是拓展性兴趣阅读板块。

经过以小老鼠Bobby 和小猫 Sa 等卡通人物为中心的兴趣小故事，帮助
学生复习本单元的语言知识，训练语言技术，提高阅读理解
能力 ; 同时有计划地表现下一单元马上出现的主要句型。

6.订正后，新增 Ticingtie 板块，该栏目提炼了本单元的要点教授内容，经过这一自我评论板块，指引学生认识自己对本单元所学主要内容的掌握状况，体验进步与成功，反省和调控自己的学习过程。

让每个学生经过自我评论认识自
己对所学内容的掌握状况，体验学习成就感。

同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增添
了一个Project(综合语言实践项目) ，代替现行教材中的Reviewandchec （复习单元），目的是经过形式多样的综合语言实践活动，指引学生思虑、检查、议论、沟通和合作，综
合运用前几个单元所学的语言知识和语言技术，达成学习任务，显现自己的学习成就。

大家还会有一个欣喜的发现，新教材把本来复杂的人物关系简化了。

简简单单的 10 个人物，倒是特色鲜亮。

这样
学生能在最短的时间里接受这些新人物，自然也就更简单接受这个新教材。

二、全册教课目的
（一）学生方面本学期的主要教课目的
能依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂
颜色、连线）。

能做简单的角色饰演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小
故事。

能沟通简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。

能
书写字母和单词。

对英语学习中接触的外国文化风俗感兴
趣。

语言技术
听、做
1.能依据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所
学内容。

2.能听懂讲堂指令并作出正确的反响。

3.能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、绘图、做
动作、编排图片次序、做手工等。

说、唱：
1.能依据录音内容模拟说唱。

2.能就所学的内容进行简单的平时会话（内容以每个模块的话题为主。

）
3. 能唱 4 首小孩歌曲、韵律诗 4 首。

4.能依据图画说出单词或短句。

玩、演
1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参加角色表演或达成相应语言社交任
务。

认、读：
1.能看图识词（单词、词组）
2.能在图片的帮助下读懂小故事。

（二）教师方面本学期的主要教课目的：
1.提高学生学习英语的兴趣，养成优秀的朗念书写的习惯；
2.发音正确、朗诵流畅，正确掌握书中的要点内容；
3.可以进行简单的平时用语的沟通；
4.娴熟掌握所学歌曲、 chant 等
5.认识西方文化，初步知道课文的文化背景。

6.重申语言运用。

本教材表现社交教课思想，着重学生
语言应用能力的培育。

在开端阶段采纳”浑身动作反响
法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

7.着重能力培育。

整套教材贯串”学会学习”的主题，
培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

经过learningtips 指引学生在学习中反省，在反省中学习。

8.突出兴趣激发。

教课形式多样化，此中包含对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
三、教课举措
1.仔细备课，研究教材，进行讲堂的有效教课，提高讲
堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2.创新运用各样不一样英语教课法来协助教课，如：情
形教课法、直接教课法
和 TPR浑身反响法，并展开一些风趣的活动、游戏让
学生在轻松的气氛中学习英语。

3.创建英语情形和环境，使学生们在必定的英语语言环
境里习得“第二语言” 。

做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓舞学生勇敢说英语，必定他们的进步（特别是英语
基础不好的学生），建立学生的信心，培育学生朗诵和书写
的习惯。

5.着重教材的灵巧性和可操作性，以知足不一样层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提高英语基础好的学
生。

6.多教授 chant 和歌谣或小故事等促使学生多单词和句
型的记忆。

充足利用教科书中的课文创建绘声绘色的情形，
如打电话、购物、诞辰聚会、野餐、旅行、问路、看病等，
为学生供给使用英语进行沟通的时机。

7.讲堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，要点提
高差生的英语功底，同时适合地增补些课外内容，加强口语
和应试能力，对每一单元的内容力求人人过关。

8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、
动向联合，基本功演练与自由练习联合，单项和综合练习联
合。

经过大批地实践，使学生拥有优秀地语音、语调、书写
和拼读地基础，并能用英语表情达意，展开简单的沟通活动。