(公开课设计)青岛版一年级上册数学《分积木》教案

第六单元 3 分积木

⏹教学内容

教材第92页内容，活动课分积木。

⏹教学提示

本课是第二单元和第六单元知识的整合。教学中，教师要借助实物立体图形，动手分一分，然后说一说是按什么标准分的，体会不同的标准会有不同的分类结果。

1、准备学具，为实践活动做好准备。

教材附页中准备了相关的图形，教师需要提前一天准备，让学生在家长的帮助下剪下图形，这也是培养学生学习准备的习惯的一个过程。当这些多个颜色、形状不同的立体图形纷杂无序地呈现在学生面前时，教师要适时引发学生分类的愿望，引导学生仔细观察，思考分类标准。教师要组织学生交流分类标准，分类，可以按形状分，也可以按颜色分。如果学生按“能不能滚分”、“能不能站稳”来分，也是可以的。教师要特别强调，一旦标准确定了，就要按这个标准来分类。以免因分类标准交错，造成分类的重复和遗漏。

2、深入小组，注重对活动过程的指导

明确分类标准后，教师就可以组织学生进行分类活动。由于一年级学生年龄小，缺乏活动经验、自制力较弱，教师对活动步骤要有详细的指导，并注意规范学生的行为，让学生养成初步的活动习惯。

3、注重反思，深化综合与实践活动目标

在“议一议”环节教师要引导学生做到：一是在分类的基础上通过初步的比较说说自己的发现；二是要求学生要用自己的语言总结回顾一下分类的方法，帮助学生整理思路。三是要回顾活动过程，梳理活动中积累的观察、比较分析的经验，并结合自评、互评，进一步培养学生参与数学活动的兴趣。

⏹教学目标

知识与能力:

1 、进一步巩固学生对立体图形的认识。

2、学会对一堆事物进行简单的分类，明白分类的标准不同会有不同的分类结果。过程与方法：

让学生经历动手分、动嘴说的过程，体会分类的标准不同会有不同的分类结果。情感、态度与价值观：

1、初步渗透分类思想。

2、、培养学生多角度思考的习惯。

⏹教学重点、难点

教学重点：

能对一堆事物进行简单的分类。

教学难点：

体会分类的标准不同会有不同的分类结果。

⏹教学准备

教师准备：

课件、实物立体图形。

学生准备：剪下附页的贴图。

⏹教学过程

（一）新课导入：

一、谈话导入

1、出示课件92页情境图，引导学生观察，说说图上有什么、

全班交流。引导学生把图形的特征说完整一点：比如有红色的圆柱，绿色的正方体……

设计意图：继续借助学生喜欢的情境图，一步一步引导学生找信息、提出问题，调动学生的积极性，引发孩子们的兴趣，创设愉悦的学习氛围。

（二）探究新知：

1、引导这么多立体图形，你能给他们分类吗？你想怎么分？

学生讨论交流。

（1）我想按颜色分。

（2）我想按形状分。

（3）我先干是否能滚动分。

……

对于学生分类标准予以肯定和鼓励：同学们说得都不错，下面我们就来看一看不一样的分发，达到的结果是不是就不一样。

2、组织学生动手操作，用课下剪下的附页中实物贴图分一分，并记下每一类有几个。

教师巡视，并进行个别辅导。

3、组织学生汇报，先说是按什么分的，再说分类的结果。

（1）我是按形状分的，是圆柱的作为一类，一共有7个；是长方体的作为一类，一共有5个；是正方体的作为一类，一共有4个；是球的作为一类，一共有6个.

(2)我是按颜色分的，红色为一类，黄色为一类，绿色为一类……

(3)我是按能否滚动作为一类，圆柱和球能滚动作为一类，其他的不能滚动作为一类……

引导学生思考：为什么分的同一堆物体，分的结果不同呢？

交流，总结因为分法不同，分的结果就不同。

设计意图：本环节借助动手操作分积木，让学生通过分一分知道分的标准不同，分类的结果就不同。

（三）巩固新知：

引导学生，你家的衣柜里的衣服怎么分类的。

学生讨论教师引导：让学生说出尽可能多的分类标准，如，可以按大人小孩分，按季节分，按颜色分按外面穿的和里面穿的进行分类，按性别分，按上面穿的和下面穿的进行分，按款式分……

设计意图：通过解决练习的问题，再一次巩固学生对本单元知识应用，进一步巩固分类的标准不同，分类的结果就不同。

（四）达标

一、数一数，填一填。

二、找朋友。（连线）

一、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）

四、我能说，我会做。

请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。 1、请你说一说。

你能说出图中哪些物体的形状？

同学互评

2、请你做一做。

（1） 用小棒分别摆一摆。

我摆一个△用了（ ）根小棒，摆一个

用了（

）根小棒，摆一个□用了（ ）根小棒。

（2）、○、□摆出你喜欢的漂亮图形。

同学互评：

五、请你试一试

（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体 参考答案：略 （五）课堂小结

这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生：我学会了分类

生：我学会分类的标准不同，分类的结果就不同。 生：在刚才发言时我受到了你的表扬。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 （六）布置作业

一、找朋友，连一连。（6分）

二、小画家，涂一涂。（15分）

给涂红色，涂黑色。

三、数一数，填一填。（24分）

左图中有（）个三角形

四、用右边哪一个物体可以画出左边的图形，用笔圈出来。（共16分）