沪科版物理高一上3B《牛顿第二定律》(第一课时)教案7

第三章B牛顿第二定律（第一课时）
奉贤区景秀高级中学赵娣霞一、教课任务剖析
牛顿第二定律是继牛顿第必定律后定量研究物体的加快度、物体遇到的外力、物体的质
量三者之间的关系。

牛顿第二定律是动力学中心规律，是高中物理的要点和中心内容，不单在
力学中据有很重要的地位，也为此后学习周期运动、热学、电学等其余知识确立基础。

学习牛顿第二定律需要以牛顿第必定律、受力剖析以及匀变速直线运动知识为基础。

二、教课目的
1．理解牛顿第二定律中物体的加快度 a 与外力 F 及与质量ｍ间的定量关系；知道力的单位
“牛顿”的定义。

2．经过DIS实验对a与F、a与m关系的研究，感觉控制变量实验研究方法，学会“画曲为
直”办理数据方法，养成合作意识。

三、教课要点与难点
要点：研究得出牛顿第二定律
难点：应用DIS 进行实验设计以及数据办理
四、教课资源
演示实验：定性研究加快度与力、质量间关系：乒乓球（两只）、DIS 实验器械（包含：力传感器、计算机、数据收集器等）。

定量研究加快度与力、质量间关系：小车、带滑轮的轨道、
小桶、砝码、细线
五．设计思路：
本设计包含小实验引入（得出加快度与力、质量的定性关系）、DIS 实验研究（得出加快度与
力、质量的定量关系）和规律的简化（包含力的单位“牛顿”的定义、规律的描绘、表达式）三部
分内容。

六、教课流程：
1、教课流程图
a 与 F
的大小
相关
情形问题
乒乓球设问 2 控制
设问 1 变量
a 与物
体的 m
相关
活动 I
实验研究
实验 1 活动 III
规律简化
牛顿第
二定律
活动 II
实验研究
实验 2
2．流程图说明
情形乒乓球设问 1
2 个不一样的学生两次吹表面同样的乒乓球（ 2 个一般的， 1 个改装过的较重的），第 1 次 2
位同学尽最鼎力吹同样的乒乓球；第 2 次力大的吹改装过的乒乓球，力小吹一般的乒乓球，用
力吹后，两球运动距离不一样。

其目的设置悬念，激发思想。

剖析其得出加快度 a 与质量 m 的定性关系。

设问 2：多个变量怎样研究它们的关系呢？目的是过渡到下一个环节。

活动 I演示研究实验 1
DIS 实验，控制变量物体质量m 必定，定量研究加快度 a 与力 F 间关系。

活动 II 演示研究实验 2
DIS 实验，控制变量力 F 必定，定量研究加快度 a 与物体质量m 间关系。

3．教课主要环节
本设计采纳情形——问题——活动——概括——应用的模式组织教课，整个教课过程可分为
三个主要的教课环节：
第一环节，情形创建。

经过学生参加的小实验演示，定性获得影响加快度大小的要素。

第二环节， DIS 实验研究。

定量获得 a 与 m、 F 之间的关系，并经过概括总结，得出牛顿第二
定律的表达式F=kma 。

第三环节，规律简化。

经过牛顿单位的定义，简化获得F=ma 。

七：教课示例（简）：
（一）引入：
两同学竞赛吹乒乓球，得出加快度与质量与外力相关。

（二）猜想加快度与质量，加快度与外力的关系，采纳的实验方法：
（三）实验研究加快度与质量，加快度与外力的关系：
1．实验器械介绍：
2．控制变量法研究 a 与 F 的关系， a 与 m 的关系
（四）总结概括：
作业部署：练习册2，4，6
板书设计：略
八：教课反省：
上了这节课，成功之处：关于借班级上课，达到这样的成效我自己仍是感觉满意的。

这节课的
教课目的应当说获得了较好的落实。

经过吹乒乓球的引入，很好的调换了学生的学习兴趣，好的
开头自但是然使讲堂教课获得特别顺利的进行；学生的猜想也增添了学生议论沟通的时机；实验仪器
介绍中穿插着怎样进行控制变量法的研究，详细落实到实验中，使学生能对实验有清楚的掌握。

实验数据的办理，也采纳启迪式教课，怎样形象直观的获得 a 与 F 的关系， a 与 m 的关系，经过学生之口自然过渡到图像表示法中， a 与 m 的关系是曲线，怎样又能看出 a 与 m 的关系，化曲为直的思想。

在成功实验的基础上，能自然的总结出 a 正比于 F 的关系， a 反比于 m 的关系，一致单位之后，能得出牛顿第二定律。

能够说本节课比较有效地落实了三维目标。

不足之处：在学生猜想的 a 与哪些要素相关的环节中：学生猜与摩擦力相关，与空气阻力有
关，我在讲堂上没有很好的解说，可能与自己的问题问的不好，察看球的运动位移不正确。

应当设
计成吹的瞬时，球的运动状态变化大的是什么？讲堂上的语言还不够精练，此后要多锻炼，平常教
课中就要注意，要使讲堂教课的语言简短精练。