《姑苏风光》教学设计

《姑苏风光》教学设计
徐州市⼤马路⼩学⾃主习得导学案⾳乐学科六年级上册第单元第课第课时
学习内容学习歌曲《姑苏风光》
学习⽬标1、学唱姑苏风光，欣赏⼩巷风韵。

2、能⽤委婉的声⾳来演唱歌曲，对苏州的评弹这种曲艺形式有简单的了解。

学习重难点
1、歌曲演唱时的⼀字多⾳，以及⽅⾔咬词的把握。

2、表现出甜美细腻的江南⼩调风格。

拟采⽤环节练习、对话、交流、对⽐、听辨
学习过程学习指导
⼀、导⼊
1、播放⽤⽅⾔演唱的歌曲
四年级的《采茶舞曲》五年级的《杨柳青》
2、教师范唱《姑苏风光》
对了这就是我们的江南⽔乡——苏州。

苏州话呀说起来就像在唱歌⼀样，特别的好听。

3、欣赏PPT
请随⽼师⼀起⾛进这古都苏州，⾛进苏州的⼤街⼩巷，穿梭在如诗⼀般如画⼀般的苏州。

⼆、教唱部分
1、请同学们⼀起来欣赏⼀⾸乐曲《姑苏风光》
初听⾳乐回答问题
2、那它是属于民歌中的哪⼀种呢？
3、这⾸歌听起来⾮常的动听，很委婉，充分展现了我们江南的美。

江南有渔⽶乡之称，使⽤⽅⾔为吴语，民歌以⼩调为主。

因此江苏民歌呀听起来是特别的柔指导回忆：
有些歌啊是⽤⽅⾔来演唱的，你们还记得我们学过哪些呢？
同学们你们听出是哪的⽅⾔了吗（苏州）
苏州的美景孕育了当地的⾳乐⽂化。

是哪的民歌呢？演唱形式是怎样的？情绪是怎样的？
⼥声独唱抒情优美的江苏民歌
我们⼀起来回忆⼀下民歌的种类：⼭歌劳动号⼦⼩调。

这⾸《姑苏风光》是民歌套曲
美。

4、下⾯请同学们跟着歌曲的旋律来轻声的哼⼀下，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，哼唱的时候考虑⼀下为什么这⾸歌唱起来能像江南曲⽔清流顺畅⼜轻柔慢转？
5、跟⾳乐哼旋律
有谁能告诉⽼师为什么这⾸歌会给我们⼀种如同⾏云流⽔般的感觉
6、因为歌曲的有些⾳⽐较⾼，所以我们要借助⾯部的表情，请⼤家微笑着，轻声的来唱。

7、学⽣⾃⼰尝试模仿⽅⾔演唱。

8、整体演唱歌曲，⽅⾔的指导
9、跟伴奏与⽼师进⾏接唱。

10、跟伴奏演唱歌曲，注意表情，肢体语⾔
三、拓展
《天涯歌⼥》《苏州好风光》评弹《苏州好风光》说说相同与不同。

天涯歌⼥是中国电影中的⼀⾸歌曲，是⼀⾸创作歌曲，歌曲的前⼀分钟⼏乎和《姑苏风光》与《姑苏好风光》⼀样，⾜见评弹也好、民歌也罢，江南韵味的吴地曲艺，就是江南⾳乐的摇篮。

《⼤九连环》中的⼀段，整个套曲是由五⾸江南流⾏的时调联结⽽成的民歌套曲。

今天学唱的这⾸《姑苏风光.码头调》是整个套曲的序引，码头调⼜称剪靓花。

因为这⾸歌⾥⼤量的运⽤了⼀字多⾳的⽅法，⼀个字对应了好⼏个⾳，这样就使得歌曲听起来像潺潺的流⽔⼀般，委婉动听。

介绍苏州⽅⾔的特点：把普通话中的翘⾆⾳都唱成平⾆⾳，发⾳的部位靠前。

请学⽣试⼀试。

听完后你说说这些歌曲跟刚才学唱的《姑苏风光》有何异同？
《⼤九连环》⼜名《姑苏风光》，民间⼩调。

汉族民间有将若⼲⾸时调连缀在⼀起，形成⼤型套曲的民歌形式，其中《⼤九连环》就是代表。

该曲流⾏于江南苏州地区。

由“码头调”、“满江红”、“六花六节调”、“鲜花调”、“湘江浪调”、“码头调”组成，在这⾥“码头调”即“剪靛花调”、“ 满江红”即“跌断桥调”，在《中国民间歌曲集成》中，则认为是有《剪靛花》、《跌断桥》、《六花六节》、《鲜花调》、《哈哈调》、《湘江浪》等6⾸⼩调组成。

该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很⼤的
作⽤从⽽很耐听，曲调明快、活跃、乡⼠味浓。

苏州古典园林宅园合⼀，可赏，可游，可居，这种建筑形态的形成，是在⼈⼝密集和缺乏⾃然风光的城市中，⼈类依恋⾃然，追求与⾃然和谐相处，美化和完善⾃⾝居住环境的⼀种创造。

拙政园、留园、⽹师园、环秀⼭庄这四座古典园林，建筑类型齐全，保存完整，系统⽽全⾯地展⽰了苏州古典园林建筑的布局、结构、造型、风格、⾊彩以及装修、家具、陈设等各个⽅⾯内容，是明清时期江南民间建筑的代表作品，反映了这⼀时期中国江南地区⾼度的居住⽂明，曾影响到整个江南城市的建筑格调。

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