三位数被一位数除教案和反思

三位数被一位数除教案和反思
教案：三位数被一位数除
教学目标：
1.学生能够理解三位数被一位数除的概念。

2.学生能够运用四则运算法则解决三位数被一位数除的问题。

3.学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学准备：
1.教师准备白板、黑板笔、教辅资料。

2.学生准备纸张、铅笔。

教学过程：
导入（5分钟）:
1.教师出示一道题目：768÷4=？
2.学生思考，并回答该题目。

3.教师引导学生反思答题过程，明确今天要学习的内容。

新知呈现（15分钟）:
1.教师出示一张三位数被一位数除的计算表格。

2.教师解释计算表格的组成，包括被除数、除数、商和余数。

3.教师示范一道题目的解答过程，引导学生理解如何进行三位数被一位数除的计算。

4.教师让学生观察并记忆示范的解答过程。

探究与实践（25分钟）:
1.学生分组进行练习，每组3-4人。

2.学生自由选择一张计算表格上的题目进行解答。

3.教师巡视指导，确保学生能够独立完成计算过程，正确解答题目。

合作交流（20分钟）:
1.学生分组讨论所学内容，回答以下问题：
-三位数被一位数除的计算规则是什么？
-如何判断除法计算结果的正确性？
-在实际生活中，你能举出一个三位数被一位数除的例子吗？
2.每个小组选择代表进行展示和讨论结果。

展示与总结（10分钟）:
1.学生代表向全班展示小组讨论的成果。

2.教师总结本节课的教学内容和要点，强调学生需要掌握的知识和技能。

3.教师布置课后作业，巩固学生所学知识。

反思：
本节课我以三位数被一位数除为教学内容，通过导入、新知呈现、探
究与实践、合作交流、展示与总结等环节，让学生在理解基本概念的同时，能够运用所学知识解决实际问题。

教学过程中，我注意到学生对新知的接受能力较强，能够迅速理解三
位数被一位数除的计算规则。

同时，在探究与实践环节，学生们能够积极
参与练习，能够在小组内进行合作讨论，并展示自己的成果。

这种合作交
流的方式有助于学生巩固所学知识，并能够从小组中获得不同的思考和解
决问题的方法。

值得改进的地方是在新知呈现环节，我可以增加一些生动有趣的例子
来吸引学生的注意力，激发学生对数学的兴趣。

另外，在每个环节结束后，可以做一些简短的复习和概括，让学生更好地理解所学内容。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对三位数被一位数除的概念
有了初步的认识，并且能够熟练运用所学知识解决实际问题。

在未来的教
学中，我会继续改进，提高教学效果，让学生更好地掌握知识。