写作:表达自己的看法----作文指导课件
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老人被几名学生抱到了马路对面,四五分钟后,两名学
生从距离事发地点不远的博仁医院推来了一辆担架平板 车,把老人送往医院。
▪ 叙述:陕西省西安市临潼区,一位老人过马路时被一辆 水泥罐车撞倒,但司机好像并未察觉,径直离开。老人 倒地不能动弹,这时,目睹了这一切的中学生冲过车流 救起了老人。
▪ 看法: ▪ 1、尊老爱幼是中华名族的传统美德,帮扶老人只是一
课堂练笔
为下面叙述人物,补写议论与抒情成
分。
上他的课,大家总是很振奋。一篇篇中外佳作,今古 妙文,在他的讲授下,带着声、色、形、味,悄悄地渗入 了我们的骨肉。他特别善于讲唐诗,高兴起来,常常要吟 一段诗:“八月--秋高,风—怒吼,卷我—屋上,三— 重茅—”其神态极像鲁迅先生笔下的寿老先生,把头拗 过来,拗过去。等他吟结束,我们便乱叫起来:“再唱一 个!再唱一个!“他抹抹脸,慈爱地笑着,说:“这是唱 吗?这叫吟哦!”(以下为议论成分)
▪ ——杜怀超《草垛》
读段落,说出你总结出的观点
▪ 1.每个人的童年都有一块“圣地”,那里 承载着我们永远的爱和空想。
▪ 2.童年的快乐是父母无私的恩赐,我们的 无忧无虑的背后是父母的夜以继日的辛劳。
▪ 3.这来自大地的恩赐,是父亲终日勤劳的 回报,演奏着一支农家的小夜曲,恬静而 令人陶醉。
4、读段落,说出你总结出的观点
写作导引
记叙文中的议论,不是纯洁的议论性文章,而是指 在记叙、描写的过程中,适当穿插一些议论性的文字, 用以表达自己的观点。
例如杨振宁的《邓稼轩》一文,在叙述了奥本海默 和邓稼轩的不同性情之后指出:“邓稼轩是中国几千年 传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼轩 是中国共产党的理想党员。”这样直接发表观点,使作 者的态度更加鲜明,文章的思想主题也得到升华。
▪ 3.生命就是这样,在我们身边无声无息地存在 着,你要是不去感受,你就发现不了。
▪ 4.我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样 强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的愿望令我震 惊!
2、读段落,说出你的观点
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。
——杏林子《生命 生命》
读段落,说出你的观点
▪ 3、帮扶老人只是一件小事,举手之劳,但 中学生用行动温暖了受助的老人,更温暖 了我们的心,让我们为他们的善举点个赞 吧。
叙议结合,叠加反复
▪ 叙议结合,叠加反复的构思方法,是写作中一种 小巧、生动、严整的章法模式,总体表现为“总 分总”的结构形态。“叠加”指的是多角度多层 次的表达,“反复”指的是每次表达中都有记叙 议论抒情。合适记叙文构思,可以写人抒情,记 事抒情,咏物抒情,立意明确,情味深长。这是 一种短话写长的构思方法,也是一种将文面写美 的构思方法,是一种将情义写深的构思方法,一 种将主旨写亮的构思方法。
文本感知(一)
阅读下面的文字,说说表达了作者什么看法?
天上风筝慢慢多了,地上孩子也多了。 城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿 似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖 擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年 之计在于春”,刚开端儿,有的是工夫,有 的是希望。
文本感知(二) 阅读下面的文字,说说表达了作者什么看法?
▪
小试牛刀
选取其中一个段落,说说你的看法:
▪ 1、夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地 在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我。趁它停 下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手 指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着, 极力扇动双翅。
▪ 2、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。
1、读段落,说出你的观点
(一)议什么 (二)如何议
(一)议什么
叙是议的基础, 议是叙的深化。
1.对人物作出评价。例如 《邓稼轩》,在叙述了奥本海 默和邓稼轩的不同性情之后指 出:“邓稼轩是中国几千年传 统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。邓稼轩是中国 共产党的理想党员。”人物形 象更加鲜明。
2.议事情的得失。例如《养花》,在 叙述完养花的经历之后总结:“有 喜有忧,有笑有泪,有花有果,有 香有色。既须劳动,又长见识,这 就是养花的乐趣。”深化主旨。
▪ ——余映潮
我们如何在描写和叙事类文章中表
达自己的看法呢?
基础层面,是在描写和叙事之后表达自 己的观感,就是同学们在小学时学过的一种 基本表达结构“见闻感”。说说感受,抒发 情感。
提高层面,是要对描写的画面和叙述的 事件进行总结性思考,反思,梳理,辩证地 看待,让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
如果要再次提升,我们在表达自己的看 法时,充满诗意和深情,将理性思考和象征 寓意融于于形象的语言之中,余味无穷。
1.为了获得生命,种子发出如此惊人的 力量,突破难以想象的阻碍!为了生 命,有多少人像种子一样守候漫长的 岁月,一旦机会成熟,便破壳而出。
2.生命是无法选择的,无法选择你的父 母、诞生地,无法选择你的命运。一 旦你从混沌中醒来,你就要为了活着 而不懈努力,勇敢地生活。
▪3.为了生命,有多少人像 种子一样守候漫长的岁月, 一旦机会成熟,便破壳而 出。
这种方法能够具体地记叙事件,充分 地抒发感情,而且能直接揭示所写 对象的意义,因而历来为人们所重 视。
记叙文
要使记叙文有动人的感染力,必须:不能只是单 纯记述事情,要与议论、抒情等结合。
如何处理记叙文中的“夹叙夹议”?
1、记叙和议论的结合是有机的。二者不能相互脱钩。
2、合理安排议论的位置。
记议叙论为简主洁,议明论了为,适当不的宜提过炼长、概。括要和做升华到。议论 是叙事的灵魂。
3.议经历的意义。例如《故乡》结 尾写道,“我想:希望是本无所谓 有,无所谓无的。这正如地上的路; 其实地上本没有路,走的人多了, 也便成了路。 ”意义深远。
4.议认识上的收获。冯骥才的 《珍珠鸟》,作者用大量笔 墨写“我”与珍珠鸟间的友 好相处,文末以“信赖,往 往创造出美好的境域”收尾, 使文意更深。
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾 不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰 着我。趁它停下的时候,我一伸手捉 住了它。只要我的手指稍一用力,它 就不能动弹了。但它挣扎着,极力扇 动双翅。
——(台湾)杏林子《生命 生命》
读段落,说出你的观点
▪ 1.本来生命是这样的脆弱,在强大的对手面前 是这样的不堪一击。
▪ 2.我第一次感受到生命的鲜活,第一次感受到 生命的脆弱和顽强。在大自然的面前,我们每 一个人不是都在如此挣扎吗?
车撞倒,水泥罐车开走后,老人半躺在马路中央。之后
没有一辆车停下,很多车都慢慢经过观望。不到一分钟,
一个穿校服的男生进入监控范围,快速向老人走去,穿 过车流,跑到老人跟前,想搀扶起他,但老人根本站不
起来。很快,又有三名学生跑上前,此时,男生抱起老
人,旁边几位同学帮忙扶着。在斑马线中间,还有两名 男生从马路对面跑过来接应。另一个方向的监控拍到,
那么,在以记叙描写为主的文章中,应该如何表达 自己的看法呢?
一、掌握议论要点
所谓议论,就是直接说理,对人物或客观 事物进行分析和评论,对问题发表见解、主 张,用以说服他人。它是作者对人物、事物 深刻认识的真知灼见,是真情实感的自然显 露。
记叙文中进行适当议论,对提升记叙文的思想深 度有重大的影响。因此需理清两个问题:
表达自己的看法
文章的表达方式
记叙、描写、议论、抒情、说明
议论,也就是发表自己的看法。
今天学的议论,不是指纯洁的议论性文章 ,而是指在记叙、描写的过程中适当穿插 一些议论性文字,用以表达自己的观点, 从而使作者的态度鲜明,文章的主题得到 升华。
夹叙夹议
好处:笔法灵活多变,生动活泼,还 可以起到总起、提示、过渡和总结 等作用。
文本感知三
阅读下面的文字,说说表达了作者什么看法?
▪ 一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,好像 要挑起整个生命的重荷及命运的担子,而他给 人明显的印象就是他能担当得起。
▪ 那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上 都是美丽的圆体字:”法兰西“”阿尔萨斯“” 法兰西“”阿尔萨斯“。这些字帖挂在我们课 桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘 扬。
▪ 在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居 住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、沙粒 和海浪的淘洗之下,贝壳中生命所留下来的痕迹 已经完全消失了。但是,为了这样一个短暂和细 小的生命,为了这样一个脆弱和低微的生命,上 苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多 么地一丝不苟啊!
▪ 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的 时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是 也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更 精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
▪ 1.我永远忘不了这身影,因为这身影告知 我生活要坚强,无论生活多窘迫,人都要 勇敢地活着。
▪ 2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、 前途渺茫的岁月。但是,他依然用博大的 父爱滋润着我年轻的心灵。
▪ 3.看到父亲老境颓唐,我的心中充满了落 寞与凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂 惭愧不已。
小结写作注意点
5.议感情上的看法。例如魏巍的《寄 故乡》,“不论走到什么地方,人 总是爱他的故乡的。尽管他乡的水 甜,山更青,他乡的少女更多情, 他乡的花草湖光更温顺,然而,人 仍然是爱他的故乡的,爱它的粗朴 的茶饭更好吃,爱它的乡音更入耳, 爱它的浑厚的丝弦更迷人了!”
• 6.议品质上的影响。例如鲁迅的 《藤野先生》,“……只有他的照 相至今还挂在我北京寓居的东墙上,
▪ 一是要建立在叙述、描写的基础上, 与之融为一体,自然贴切于单纯的议论性文字,是
对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。
应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集
中概括地表达出来,引起读者的共鸣和思
考。
实战演练
看新闻,写出你对事件的看法
▪ 训练要求: ▪ 先叙述事件(文中写了一件什么
事),再简单写下你的思考、认识 (进行简单的评论)。
二 看新闻,写出你对事件的看法
▪
10名中学生救起被撞八旬老人
▪ 4月19日下午,陕西省西安市公安局临潼分局接到 警情:在108国道和体育路十字路口产生一起交通事故, 一名老人受伤严重。监控显示,事发的108国道车来车
往,一名老人紧贴着一辆水泥罐车想穿过马路,不幸被
紧紧地,我握住手中的白发,一种暖流自手心蔓 延全身,这暖流比春日里的阳光更温暖。
我不会忘记这手心的温暖,是它看着我慢慢成长。 我会紧握着这掌心的温暖,让它陪我走过风风雨雨。
议论抒情的作用
一篇记叙文,在叙述描写中适当 地穿插抒情议论,是一种极好的点染, 会使细节得到点化,情感得到渲染,主 旨得以明确,主题得到升华。
件小事,举手之劳,我相信13亿人的泱泱大国不会坐视 自己的老人跌倒却拂袖而去的。
▪ 2、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时, 陕西的10名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽自 己的力量去帮助别人,用感动和温暖驱散冷漠,体现了 对生命的尊重,对他人信任,对道德良知的坚守,这也 是当今社会需要倡导和大力弘扬的。
3、读段落,说出你总结出的观点
▪ 童年时,我和草垛捆在一起,它是我淘气的 房子,是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批 评,都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛 来藏鸡蛋,换取校门口诱人的麦芽糖;我曾在草 垛上设陷阱,捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴 迷的是,在夏日的乡场上,在昏黄的马灯下,我 和少年的朋友们在月光下嬉戏,清香的稻草和着 少年朋友的醇香,一起涌上我的肺腑和胸膛,让 我的情感莫名地汹涌起伏。
▪ 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马 褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢 慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台,就不容易了。他用两手 攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子 向左微倾,显出努力的样子。这时我看见 他的背影,我的泪很快地流下来了。
▪ ——朱自清《背影》
读段落,说出你总结出的观点
佳作展示
手心里的温暖
轻轻地,我托起掌心的白发。望着阳光下母亲安静 的面孔,皱纹已经爬上她的额头,本来白净的皮肤已经 有了斑斑点点,厚重的眼袋在阳光下更显突兀。这一切, 无不预示着母亲的苍老,可是,母亲的脸上还是一如既 往的安详满足。或许,儿女的幸福已经是她最大的收获, 她的付出已经有了最好的回报。