西方心理学的历史与体系资料

西方心理学的历史与体系绪论1、前科学心理学时期（古希腊、罗马至1879年科学心理学建立）A.特点：丰富的心理学思想，却没有系统的心理学理论。

B.其发展的两个阶段（1）官能心理学阶段：6 BC—14 AD，希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。

其思想主要体现在灵魂的功能或官能（实际上就是意识或心理）的探讨上。

（2）意识经验心理学阶段：14AD末—19AD中叶主要探讨认识的起源、过程、和方法、焦点是对意识经验起源的研究。

2、心理学史研究必须遵循的原则：马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论。

主要包括坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义；坚持辩证分析的方法；坚持实事求是原则。

第一章：西方心理学的起源与建立1、古希腊三贤（1）苏格拉底：他强调在人类的认识中有比单纯感性认识更多的多的东西，并认为人具有纯理性认识的能力，而且这些理性认识的能力不仅指明了商业或战争中的“正确”方法，而且指明了人们自己能够验证的个人生活和社会正直生活的道德现实。

先验论：知识是人的理性当中固有的，教育只是设法把人所固有的知识引出来。

A.他善于用辩证方式追求道德法律的根据，善于探索善、正义、和美的一般意义。

B.他认为知识是人的理性中固有的，教育只是设法把人固有的知识引出来。

“产婆术”（2）柏拉图A.把人分为三个等级：哲学王、武士、劳动者。

B.和人的等级对应，把灵魂或心理划分为三个部分：理性、意气、情欲。

最早的知、情、意的心理。

（3）亚里士多德A.灵魂与身体统一而不可分割，灵魂是生命的本质，身体只是灵魂的工具。

B.他把生物界的灵魂分为三个等级：植物只有滋长的灵魂，动物还有感性的灵魂，人则还有理性的灵魂。

C.灵魂的功能分为两类：认识功能（感觉、记忆、想象、思维）、动求功能（欲望、动作、意志、情感）。

2、中世纪哲学心理学思想：以灵魂的官能心理学为特征，代表人物是奥古斯丁、阿奎那。

3、近代哲学心理学思想（1）培根：经验主义：科学必须追求自然事物的原因和规律，以感官经验为依据。

唯物主义经验论原则，认为知识和观念起源于感官世界，感觉经验是一切知识的源泉。

用观察代替假设，用归纳法研究自然界，即广泛地收集各种经验材料，以实验和观察为基础，进行理性的分析，最后找出事物的规律。

（2）笛卡尔：理性主义：唯理论的原则，人的知识不是来源于感觉经验而是来源于理性，理性的演绎法是唯一的正确方法。

理性审查一切，“普遍怀疑”。

二元论：确立了两个独立存在的实体：物质和精神。

4、贝塞尔，1823年，人差方程式。

第二章：内容心理学一、冯特1、心理学的研究对象：直接经验，或意识。

2、心理学的研究方法：实验内省法。

把内省法和实验法结合起来，以实验条件控制内省，即把被试置于标准的、可以重复的情境之中，在实验控制的条件下观察自我的心理过程。

3、经验的分析：心理现象所包含的元素（它是最基本的意识形态）。

4、最基本的心理元素：感觉和情感。

感觉是直接经验的客观方面，有作用与感官的刺激所引起；情感是直接经验的主观方面，他伴随感觉而产生，是感觉的主观补充。

情感三维说：强度、愉快度、紧张度。

5、经验的结合：包括以下三种（1）联想：是心理元素的被动的、消极的结合方式。

A．融合：不同的心理元素结合成一个紧密的复合体,从这个复合体中很难再辨认出个别的心理元素。

B．同化：当一个不为我们熟悉的事物进入意识时，我们总是通过联想找出与之相似的事物，并将它们组合起来。

C．合并：不同种类的感情或情感共同组成一个复合体。

D．相继联想：如记忆过程，把过去的感觉、情感回忆起来，并与现在的心理元素相结合。

（2）统觉：把特定心理内容由意识的范围提升到注意焦点的过程。

（3）心理复合律它遵循三条原则：A．创造性综合原则：由各种不同的心理元素组成的心理复合体并非原有元素简单相加，实质上产生了新的性质。

B．心理关系原则：不同元素之间的相互关系决定了各个元素的意义，也就是说每一种基本的意识状态总是在与其他意识状态所处的关系中获得它的意义。

C．心理对比原则：两种相反相对抗的意识状态在一定范围内，可以相互加强。

6、民族心理学A.民族心理发展的四个阶段：原始人、图腾崇拜、英雄与神、人性发展B.民族心理的三元素：语言、神话、风俗。

7、对冯特的评价（贡献与局限）P89—91贡献：（1）心理学改变了附庸于哲学的状况，成为一门独立的学科。

（2）冯特不仅是心理学的建立者，同时也是心理学发展的促进者。

（3）冯特创立了实验的个体心理学和民族心理学是互为补充的，他被称之为“新心理学”的理论体系。

局限：（1）研究对象上，以经验取代客观事实，犯了唯心主义错误。

（2）研究方法上，抛弃传统内省法使他陷入无法探索直接经验的矛盾。

（3）冯特的理论体系庞杂而又混乱，充满着矛盾，如身心平行论、形而上学、唯心主义等。

所以列宁说他是“老麻雀”。

第三章：意动心理学布伦塔诺的意动心理学1、心理学的适当研究对象是心灵的活动（意动）2、意动的分类（1）表象的意动（包括感觉、想象）（2）判断的意动（包括知觉、认识、回忆）（3）爱憎的意动（包括情感、决心、意志、欲望）关系：表象的意动是最根本的，其他两类是在表象的意动的基础上形成的。

3、研究方法：（1）内部直觉（反省）：指的是对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察。

（2）观察：观察别人的言语、动作以及其他表现，并对儿童、动物、变态的人以及不同的文化进行研究。

（自然观察法或客观观察法）第四章：詹姆士的实用主义心理学美国心理学之父——詹姆士&实用主义心理学体系一、心理学研究对象1、意识流意识不是一些割裂的片段，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，所以叫做意识流、思想流、主观生活流。

2、意识的5个基本特性（1）意识是属于私人的。

（2）意识是常变的。

（3）意识是连续不断的。

（4）意识必定有它自身以外的对象。

（5）意识具有选择性。

二、心理学研究方法1、实验法；2、内省法；3、比较法。

比较法可以补充实验法、内省法的不足。

三、本能论和习惯伦1、本能论：无需经过教育就能自动完成的这样一种方式。

2、习惯论：（1）习惯是物质受外力作用而产生的适应性变化过程。

（2）习惯对个人的实用效果：一是省事、准确、减少疲劳；二是减少动作操作时意识的注意。

四、自我理论（仅作理解）（人格理论）詹姆士划分经验的自我和纯粹的自我两个方面。

1、经验的自我：一切一个人呼之为“我”或“我的”东西的总和。

它包括物质、精神、社群的自我三种成分。

2、纯粹自我（能动我/主动我）：一个知晓一切（也包括自我）的那个东西。

一切意识中的主动因素，是一切其他自我的自我。

第五章：构造主义与机能主义一、铁钦纳的构造主义体系研究对象和方法：与冯特相似。

直接经验（意识）在冯特的基础上加入意象。

认为情感只有愉快—不愉快一个维度。

意识元素的属性上，在冯特基础上增加了持续性（时间特性）、外延性（空间特性）和清晰性（指意识元素在注意中的地位）。

唯独情感缺乏清晰性。

心理学的任务是回答三个基本问题：（1）“是什么”：把意识经验分析为最简单基本的元素；（分析）（2）“怎么样”：确定这些元素如何结合和结合的规律；（综合）（3）“为什么”：把这些元素和他们的生理条件（神经过程）联系起来。

（心身平行论）【评价：贡献：1,铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持了心理学的实验研究方向。

2,铁钦纳正式打出了构造主义旗帜，明确划定了构造主义和其他学派，导致了心理学第一次学派对立。

3,铁钦纳的构造主义提供了一个正统体系作为批评靶子。

局限：反对研究意识的机能和功用。

意识经验分析上终成元素主义者；内省方法上更极端。

坚持错误的心身平行论。

】二、机能主义进化论对心理学的影响（仅作了解）（1）进化论提出了动物与人类之间的心理机能的连续性思想，形成了比较心理学的基础。

（2）强调意识机能的研究而不是意识构造的研究。

（3）促使心理学接受来自许多不同领域的数据和方法。

（4）促进了以个别差异为代表的应用心理学的发展。

第六章：行为主义一、行为主义的分类与区别P180 重点！1) 早期行为主义：1.客观主义；2.以刺激和反应术语解释行为；3.强调连接学习；4.环境决定论2) 新行为主义：1、强调中介变量；2、推测行为动因；3、用操作主义观点解释中介变量3) 新的新行为主义：1、给认知和思维足够重视，并将其看做积极主动的过程；2、强调研究方法的客观性。

二、华生的行为主义体系心理学的性质和对象：行为及其反映的分类行为是一种可以观察到的有机体反应，其本质是人和动物对外界环境的适应。

对象：放弃意识，研究行为。

行为是可观察到的机体反应【目标：对行为的预测和控制，确立刺激和反应之间的关系，即S—R公式。

】1、华生把反应分为四类：外显的遗传反应（抓握、眨眼等），内隐的遗传反应（腺体分泌等），外显的习惯反应（打球、跳舞等），内隐的习惯反应（思维、想象等）。

2、研究方法：（1）观察法（2）条件反射法（3）口头报告法（4）测验法3、关于思维和语言的理论：思维也是一种内隐的感官运动的行为，思维是无声的言语，与外显的言语反应一样依赖于同样的肌肉运动习惯。

外显的言语习惯就是言语，内隐的言语习惯就是思维，内隐的言语习惯是由外显的言语习惯逐渐发展来的。

3、关于人格的理论：华生认为人格就是指一个在反应方面现有的和潜在的全部资产（性格中利于发展适应的部分）和现有的、潜在的债务（不利于发展适应的部分）。

4、对华生的评价：批评与贡献P199贡献：（1）行为主义促进了心理学的科学进程。

巩固了心理学的科学地位。

（2）行为主义促进了心理学在社会生活领域的应用。

（3）行为主义扩展了心理学的研究领域。

局限：（1）生物学化倾向：只看到了人与动物的连续型，抹杀了人与动物的本质差别。

（2）客观主义倾向。

在研究对象和研究方法上贯彻客观主义原则，抹杀了心理学自身的特点。

（3）机械主义倾向。

把行为归结为S-R的简单模式，把人描绘成为一种消极被动而毫无主观能动作用的机械结构，其结果必然有陷入机械主义的境地。

第七章：新行为主义一、托尔曼的认知行为主义托尔曼认为心理学应该研究整体行为。

1、整体行为的自身特征：（1）整体行为总是坚持指向一定的目标——对象；（2）整体行为为实现指向目标—对象，总是选择一定的途径和方式；（3）整体行为在指向特定的目标——对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手段，即所谓最小努力的原则。

2、中介变量的分类：需求系统（生理需要和内驱力），行为空间（机体在某一时刻感知到的，具有不同地点、距离和方向的客体），信念——价值的符号排列矩阵图（个体将环境中的客体按照学习的结果而加以归类和分化，排出一个等级顺序）。

3、学习理论：符号—格式塔模式：学习是有机体在一定的目的指导下，根据指向目标的一些符号，认识到达到目标的途径，形成一种新的认知组织。