一年级语文 《上学了》课堂教学实录
小学一年级语文教案——上学了教案
教学目标：1.了解学生对上学的情感和期待。
2.训练学生的口头表达能力，培养学生的自信心。
3.通过绘画和手工制作，培养学生的创造力和动手能力。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
教学准备：1.图书《上学了》，拼图，绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等。
2.CD机，录音机。
教学重点：1.通过听故事，培养学生对上学的喜爱和向往。
2.绘画和手工制作，锻炼学生的动手能力和创造力。
3.通过读图故事，提高学生的阅读理解能力。
教学步骤：Step 1 导入新课1.老师带领学生进行自我介绍，并询问学生对上学的期待和感受。
2.老师出示书本《上学了》，并引导学生回忆书中的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 听故事1.老师鼓励学生踊跃回答问题：“你们对上学有什么期待？”2.老师播放录音机，让学生闭上眼睛，全神贯注地听故事《上学了》。
3.老师读故事过程中注意语音语调的把握，让学生能够理解故事的内容，感受故事中人物的喜悦和向往。
Step 3 绘画和手工制作1.老师给学生准备绘画纸、彩笔等，并告诉他们可以用自己的想象画出自己上学时的场景。
2.学生们可以自由发挥，画出自己喜欢的上学场景。
老师可以适时给予指导和鼓励，让他们充分展示自己的创造力。
3.完成绘画后，老师可以让学生和同学分享自己的作品，并互相夸奖和鼓励。
Step 4 读图故事1.老师出示图书《上学了》中的图片，并询问学生对图片的理解。
2.老师鼓励学生自己阅读图画，并试着叙述图片中发生的事情。
3.老师带领学生一起阅读图书，让学生尽可能理解其中的故事情节和情感表达。
Step 5 温故知新1.老师复述故事情节，鼓励学生回答问题：“小明和小红为什么非常期待上学？”2.老师出示绘画纸和拼图，鼓励学生用自己的创造力制作与故事相关的卡片或拼图，可以是小明和小红的头像、上学的场景等。
3.学生们可以互相交流并展示自己的制作成果。
Step 6 小结1.老师带领学生回顾今天的学习内容，强调对上学的喜爱和期待。
《上学了》教学案例与教学反思
《上学了》教学案例与教学反思教学案例：《上学了》是一首适合学龄前儿童的歌曲，通过活泼欢快的曲调和简单易懂的歌词，引导孩子们在开始上学的阶段，积极乐观地面对新生活。
以下是一种适用于学前班的教学案例：教学目标：通过唱歌和动作配合，培养学生的听、说、唱的能力，使学生积极乐观、勇敢面对上学的生活。
教学内容：1. 《上学了》这首歌曲；2. 歌曲所表达的主题和情感。
教学准备：1. 在教室里准备音箱和播放设备；2. 将歌曲录音准备好；3. 准备相关的图片或道具，以便激发学生的兴趣。
教学过程：1. 听唱：首次播放歌曲的录音，让学生静静地听；2. 唱跟读：再次播放歌曲录音，让学生跟着录音唱；3. 教唱：老师用手拍节奏，引导学生唱出歌曲的第一句，并反复练习；4. 组合：创设小组活动环节，让学生分组合作，用手拍击节奏，模仿老师示范的唱法；5. 动作配合：引导学生观察歌词中所描述的动作，并配合动作表演；6. 特长展示：鼓励有音乐特长的学生在班级内进行演唱或演奏表演，激发其他学生的参与兴趣；7. 反复练习：通过不同形式的练习，如唱、跳、画，让学生加深对歌曲的理解和记忆。
教学反思：在教学过程中，学生积极参与、快乐学唱了《上学了》这首歌曲。
他们通过配合动作，更好地理解了歌词中所表达的情感和动作。
通过小组活动和特长展示，培养了学生的团队合作能力和自信心。
然而，对于一些年龄较小的学生来说，歌曲的节奏和发音有一定难度，可能需要更多的练习和耐心引导来帮助他们掌握。
因此，在后续教学中，需要更多地考虑到学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的方法，使每个学生都能充分参与到歌曲学唱的活动中来，进一步提高学习效果。
教学反思：在教学过程中，学生积极参与、快乐学唱了《上学了》这首歌曲。
他们通过配合动作，更好地理解了歌词中所表达的情感和动作。
通过小组活动和特长展示，培养了学生的团队合作能力和自信心。
然而，对于一些年龄较小的学生来说，歌曲的节奏和发音有一定难度，可能需要更多的练习和耐心引导来帮助他们掌握。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读并理解课文《我上学了》。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和语文学习兴趣。
3. 情感目标：培养学生热爱学习、勇于尝试、积极向上的品质。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 教学难点：培养学生正确朗读课文、理解课文的能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学准备1. 教材：人教部编版一年级上册语文教材（课本第一课《我上学了》）。
2. 工具：投影仪、录音机、课件、图片等。
3. 教具：板书工具、课件、学生用书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片和课件向学生展示上学的场景，引导学生描述上学的过程和场景。
并与学生一起回忆上一节课学习的内容。
2. 新课内容讲解（15分钟）通过投影课件和图片向学生展示新课《我上学了》的内容，引导学生认知词语并理解课文的意思。
(1) 首先，播放包含课文的录音，让学生跟读课文以培养正确的语音语调。
(2) 分析课文内容，重点解释生词和句子，帮助学生掌握课文的意思。
(3) 引导学生想象上学的场景，提问学生在上学的过程中可能遇到的问题。
3. 听读课文（10分钟）(1) 学生跟读录音。
(2) 教师抽查几名学生读课文。
4. 感受课文（10分钟）(1) 学生自由讨论：“我上学了”中遇到的问题，与自己的上学经历有什么不同？(2) 教师带领学生进一步思考课文中的问题，引导学生讲述自己上学的故事或体验，并鼓励学生积极参与讨论。
5. 拓展练习（10分钟）(1) 让学生带着问题阅读课文，尽可能找出答案。
(2) 分组活动：学生分小组，展示自己的短文或讲述自己上学的故事。
6. 总结反思（5分钟）(1) 教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
(2) 提问学生：在本节课中你学到了什么？还有什么不明白的地方？(3) 教师总结课堂内容，强调学生学习语文的重要性，并对下节课的学习内容进行预告。
五、作业布置要求学生回家后向家人讲述自己上学的情景，并写下自己上学的感受。
《上学了》教案优秀9篇
《上学了》教案优秀9篇上学了篇一设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、*的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放*的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示*的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过*吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到*，我看到__________，我想说__________________________________________ ___________________________________________________________________________。
(3)教师小结：*广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
一年级上册语文《上学去》教案
一年级上册语文《上学去》教案教学目标1.认识6个生字，自主积累词语。
2.朗读课文，做到读准字音，不丢字，不加字。
背诵课文。
3.引导学生看看课本，说说上学见闻，让学生初步感受校园生活的美好。
教学重点1.认识6个生字。
2.准确朗读课文，背诵课文。
教学难点激发学生对校园生活的热爱和向往，培养学生参与校园生活的自信心。
教学准备识字卡片或多媒体课件。
教学时数2课时。
教学过程第一课时一、导入新课1.结合课本第一页的图进行简单的入学教育，看一看图上的小朋友都在做什么，使小朋友对新的生活充满热情和向往，懂得小学生应遵守的基本行为规范。
2.认识语文书。
(旨在充分调动孩子的感官，积极地体验)摸一摸：光滑细腻;闻一闻：纸墨清香;翻一翻：图文并茂。
在学生愉快好奇地体验时，适时引导小朋友知道语文书里有许多生动有趣的故事，优美的儿歌和漂亮的插图。
语文书是许多叔叔、阿姨劳动的成果，是我们学习的朋友、帮手，要爱护它，书皮不弄破了，页角不弄卷了。
将来要比一比，哪些小朋友的书爱护得好。
3.认识目录、课次、课题和课文、生字表以及书的页码。
(让小朋友了解基本常识，为今后学习做准备)过渡：现在我们就一起来学习第一课：上学去。
(板书)二、观察图画，引导说话(从情景入手，激发孩子学习兴趣)1.引导小朋友观察挂图，(多媒体动画或书上插图均可)图上画了些什么?2.鼓励孩子们大胆地表达自己的看法。
知道图上画了上学路上，小朋友背着书包高高兴兴去上学，见到了同学，正招手问好呢!(教师应该给予激励性评价，鼓励孩子响亮地说话，说清楚完整的话，说自己想说的话，尊重孩子独特的想法。
)三、朗读课文1.老师范读。
(范读3遍，培养学生良好的读书习惯)第一遍范读，教学生拿书、看书的姿势(两手把书放直，离眼一尺远)。
第二遍范读，要求学生跟着老师读书的语速指着每一个字认一认。
第三遍范读，要求学生一边看书，一边认真听读(听准读音，学会停顿，老师注意读的语速)。
2.老师领读。
我上学了一年级教案
我上学了一年级教案
教学目标：引导学生了解并正确运用一年级上学的相关词汇。
教学重点：学会使用一年级上学的相关词汇。
教学难点：正确运用相关词汇进行语言表达。
教学准备：备好学生的课本、复习卡片以及教学用的图片。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论一年级上学的经历，并鼓励他们用简短的句子描述自己的经历。
2. 词汇认知：给学生展示一些与上学相关的词汇，包括“学校”、“老师”、“同学”、“课本”、“写字”等。
教师可以边展示边解释
每个词汇的含义，并让学生重复跟读。
3. 句子构建：通过示范和学生操练，引导学生用上述词汇构建一些简单的句子，比如“我喜欢上学”，“我在学校学习”，“老
师教我写字”等。
教师可以给予适当的帮助，并鼓励学生自由
组合句子。
4. 综合应用：教师将学生分成小组，让每个小组自行讨论并设计一幅关于一年级上学的图片，并给图片配上简单的句子描述。
然后让每个小组派一名代表进行展示。
教师可以提供一些问题引导学生的思考，比如“你们一年级上学遇到了哪些困难？”、
“你们在学校的哪个角落最喜欢？”等。
5. 总结与延伸：教师总结本堂课的重点内容，并在学生的回答基础上补充一些相关词汇。
布置一些课后练习或游戏，巩固学生对一年级上学词汇的掌握。
教学反思：本课通过图片、句子构建和小组讨论等活动，使学生在感性认识一年级上学的相关词汇的同时，能够进行语言表达。
同时，通过小组合作和展示，培养了学生的思维能力和团队合作精神。
但在教学中还需注意提问方式的灵活运用，以激发学生的思考和参与度。
一年级上册语文教案我上学了+第一课时人教(部编版)
评估教师采用的教学方法是否符合学生的认知规 律和学习特点，是否能够激发学生的学习兴趣和 主动性。
教学过程
评估教师在教学过程中是否注重学生的参与和互 动，是否能够及时发现和解决学生的学习问题。
教学改进建议
01
针对学生学习效果评估中存在的 问题，制定相应的改进措施，如 加强识字训练、提高阅读理解能 力等。
02
课前准备
教师准备
确定教学目标
教师需要明确本课时的具体教 学目标，包括知识、技能和情
感等方面的目标。
准备教学素材
根据教学目标，教师需要准备 相应的教学素材，如课本、PPT 、图片、音频等。
设计教学环节
教师需要针对本课时的内容， 设计合理的教学环节，包括导 入、新课呈现、巩固练习和总 结等环节。
老师读出本课出现的生字词，让学生听写，检查 学生的听写情况。
小组讨论
将学生分成小组，让他们互相讨论本课学习的内 容，加深对知识点的理解和记忆。
课堂提问
让学生主动回答问题或提出自己的疑问，老师进 行解答和引导。
课堂反馈与总结
反馈评价
对学生的课堂表现和作业进行反馈和评价，指出优点和不足之处，鼓励学生继 续努力。
引入新知
通过引导学生观察图片或实物，引 出本节课要学习的知识点。
讲解知识点
讲解生字词
带领学生认读本课出现的生字词 ，并解释其含义和用法。
分析课文
引导学生阅读课文，并讲解其中 的重点和难点，帮助学生理解课
文的意思。
拓展知识
结合课文内容，进行拓展和延伸 ，开阔学生的视野和知识面。
学生练习与互动
听写练习
05
教学评估
学生学习效果评估
识字能力
菏泽市第一小学一年级语文上册 上学了(第1课时)教案 北师大版一年级语文上册上学了第1课时教案北师
师：同学们说得太好了。真是太伟大了，你们简直就是造字专家。刚才老师在读到“鱼羊鲜”这句话时，也想起了一幅画面。同学们想听吗？
生：（兴高采烈说）想!
师：我是这样边读边想的，读“鱼羊鲜”这句话时,我想到从前有一对夫妻，他们家里很穷。眼看年关就要到了，可他们家却因为穷什么年货都没有准备。他们感到十分伤心。邻居们知道了这件事后，非常同情他们。于是，一家人送给他们一条鲜活的鱼，另一家人送给他们一块羊肉。这对夫妻看着邻居们送来的年货，非常高兴。大年三十的晚上，他们把鱼肉和羊肉洗干净后，一起放到锅里煮。没过多久，一阵香气就从锅里飘出来，整个屋子充满了香味.后来，人们发现原来鱼肉和羊肉放在一齐炖,味道特别鲜美。于是,我就从这幅画面想到：古代的人造字时把鱼和羊放在一起组成了“鲜”字的原因。
3、学习生字：出示：学生入学纪念照片。提问：照片上的字你认识吗？
（1）结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅
（2）请小老师带着大家读一读。
（3）出示课本中“上学了”图。
（4）提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。
上学了
教材分析：
本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。
（5）“小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师
（6）带学生摆字卡认字。
4、抽读字卡。
人教部编版一年级上册语文版教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解到上学的过程中要注意的安全事项，如过马路要等红灯等等。
2.让学生能够初步了解乘坐公共交通工具的方法和注意事项。
3.培养学生初步的交通安全意识和自我保护意识。
教学内容1.教师首先由引发问题入手，启动学生的思维：你们上学的时候注意了些什么，发现了哪些事情？2.通过学生的发言，给学生介绍和强化交通安全的概念，如红绿灯规则、人行横道等常见交通信号。
3.配合教材中的相关课文，介绍行人过马路、乘坐公交车的规范方法。
4.让学生模拟在马路上行走、乘坐公交车等交通场景，加深对交通安全知识的认识。
教学过程导入教师在课前，可以准备一些交通安全提示卡片，让学生端上来，根据提示卡片的问题让学生介绍自己上学的经历，通过互动，引出本话题。
讲解教师根据教材《小兔过马路》和《妈妈的新帽子》给学生讲解：一是行人过马路的基本规则和注意事项，包括红绿灯规则和人行横道等；二是乘坐公共交通工具的注意事项，如要到站了摁铃、上车下车的姿势等。
演练教师让学生分组，模拟行人过马路和乘坐公共交通工具的场景，考察学生对于上述知识点的应用能力。
每组演练结束后，教师及时给予指导和评价。
总结教师要及时总结本节课的教学内容，强化学生的记忆和理解。
可以让学生自行总结本课的主要内容和自己的收获，以小组为单位交流，加深学生对于这些知识点的印象和理解。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生的参与情况，特别是在模拟行人过马路和乘坐公共交通工具的场景中的表现。
2.回收学生提交的练习册和小组汇报，评价学生对于交通安全知识的掌握程度。
3.课后布置练习作业，考察学生对于本节课的理解和应用。
拓展延伸为了进一步强化学生对于交通安全知识的掌握，教师可以组织学生进行一些相关的拓展活动，如走进交警队伍，了解警察防范交通事故的具体工作；或者安排学生集体参观公共交通场所，了解公共交通车辆的构造和管理等。
一年级上册语文视频课堂实录(我上学了我是小学生)人教部编版(重庆)
课堂小测验
通过简短的课堂小测验，及时了解学 生的学习情况，为后续教学提供参考 。
03
生字词汇与语言表达
生字认读与书写练习
认读练习
通过展示生字的字形、字音，引导学 生正确认读生字，并进行跟读、自读 等练习，逐渐提高学生的认读能力。
书写练习
介绍生字的笔画、笔顺、结构等基本 知识，示范正确的书写方法，引导学 生进行描红、临摹等书写练习，逐渐 提高学生的书写能力。
本节课知识点回顾与总结
识字认字
本节课通过图文结合的方式，让 学生初步认识了一些常用的汉字 ，如“上”、“下”、“左”、
“右”等。
语言表达
通过对话、儿歌等形式，引导学生 初步了解如何用简单的语言描述自 己的生活和情感。
礼仪教育
本节课还涉及一些基本的校园礼仪 ，如上课认真听讲、举手ห้องสมุดไป่ตู้言、尊 重老师等。
有学生问，“上”和“下”这两个字的 意思不是很明白，老师可以通过实物或 图片进行解释，帮助学生理解。
VS
答疑解惑
老师可以进一步解释一些学生在作业中可 能出现的问题，如笔画顺序错误、读音不 准等，并给出相应的纠正方法。同时，也 要鼓励学生多练习、多思考、多提问，不 断提高自己的语文水平。
词汇拓展与应用实例
词汇拓展
在生字的基础上，拓展相关词汇，引导学生学习新词汇，扩大词汇量。例如， 通过生字“山”，可以拓展“山峰”、“山水”、“山羊”等相关词汇。
应用实例
结合生活场景，给出词汇的应用实例，帮助学生理解词汇的含义和用法。例如 ，通过展示山峰的图片，引导学生理解“山峰”的意思，并给出“爸爸妈妈带 我去爬山峰”等应用实例。
一年级上学了教案
一年级上学了教案教案标题：一年级上学期语文教案教学目标：1.学习掌握拼音“b, p, m, f, d, t, n”及其组合的发音。
2.学习认读生字词，并能正确拼读。
3.培养学生的听、说、读、写的基本技能。
4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1.学习掌握拼音“b, p, m, f, d, t, n”及其组合的发音。
2.学习认读常用的生字词。
3.培养学生的听、说、读的基本技能。
教学难点：1.听与发音的对应关系的建立。
2.在听、说基础上，能正确认读基础生字词。
教学准备：1.教学课件、多媒体设备。
2.生字卡片、拼音卡片。
3.练习册、笔、橡皮擦。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）引入学习目标，让学生明确本讲的学习内容。
通过大声朗读几个生字词，帮助学生提前了解新课内容。
Step 2：教学新词（15分钟）2.1 拼音学习：依次教授拼音“b, p, m, f, d, t, n”，并引导学生正确发音。
2.2 生字认读：使用多媒体展示生字卡片，教学生通过拼音和图示认读生字，并进行口头指导。
Step 3：语音练习（10分钟）通过多媒体播放示范音频，让学生模仿跟读，确保学生的发音准确。
Step 4：语音拓展（10分钟）组织学生分组进行朗读练习，增加课文朗读的难度，培养学生自信表达的能力。
Step 5：巩固练习（15分钟）通过练习册或课堂练习，组织学生进行听、说、读的练习。
Step 6：课堂小结（5分钟）复习本节课学习的拼音和生字词，并进行简单的互动问答，激发学生对本节课内容的兴趣。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的练习作业，包括练习册的作业和新词书写。
Step 8：课后拓展（可选，根据实际情况决定）提供一些课外的阅读材料或游戏，激发学生对语文学习的兴趣和自主学习的能力。
教学反思：在教学过程中，需要注意教师的语速和语音准确性。
对于语音不标准的学生，要给予额外的指导和辅导。
一年级语文上册《我上学了》教案 新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“上学了”、“同学”等词语，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
二、教学重点与难点：重点：认读生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：理解课文内容，培养学生热爱学校、尊敬老师的情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，讲解课文内容。
3. 课堂讨论：分组讨论课文中的情节，引导学生体验上学的快乐。
4. 巩固练习：学生用生字词造句，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调热爱学校、尊敬老师的价值观。
五、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长签名确认学生课堂表现。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的学习态度，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们掌握生字词和课文内容。
3. 在教学过程中，注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
七、评价与反馈：1. 课后及时检查学生作业，了解学生对课堂内容的学习情况。
2. 在课堂上，对学生进行随机提问，检验他们对课文知识的掌握。
3. 鼓励学生互相评价，培养他们的团队协作精神。
八、教学拓展：1. 组织学生参观学校，让学生更加了解学校的历史和文化，增强他们对学校的热爱。
2. 邀请家长参与课堂，让家长了解学生在学校的表现，增进家校合作。
3. 开展班级主题活动，如“我喜欢的学校生活”，让学生分享自己的学习心得。
九、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度，适当调整教学计划，确保教学内容和方法的针对性。
2. 针对学生的兴趣和需求，增加一些富有教育意义的课外阅读材料。
3. 定期与同事交流教学心得，不断提高自己的教育教学水平。
一年级上册语文教案我上学了+第二课时+人教部编版
互动交流
老师提出问题或情境，引导学生 参与讨论，例如：“你们在学校 里最喜欢哪个地方？”、“和同 学们一起玩什么游戏最开心？”
等。
练习与巩固
词汇练习
出示本课时的重点词汇，让学生 认读、拼写，并尝试组成短语或
句子。
句型练习
给出本课时的重点句型，让学生模 仿造句，例如：“这是我们的学校 。”、“我和同学们一起在操场上 玩游戏。”等。
一年级上册语文教案我上学了 第 二课时 人教部编版
目 录
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学评价与反思
01
教学目标
知识与技能目标
生字认读
学生能够准确认读本课生字， 包括“学”、“校”、“老” 、“师”等，并在语境中正确
理解字义。
生字书写
学生能够规范书写本课生字， 注意笔顺、笔画和间架结构， 逐渐提高书写速度和美观度。
情境模拟
分组进行角色扮演，模拟课文中的 情境对话，培养学生的口语表达和 交际能力。
总结与拓展
课堂小结
老师对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生形成知识网络。
拓展延伸
给出与本课相关的课外读物或网络资源，引导学生自主阅读和学习，例如：“ 大家可以回家读一读《小王子上学记》，看看其他小朋友在学校里的有趣故事 。”
评价与教学目标相一致
评价策略的设计要与教学目标紧密相关，确保评价结果真实反映学生的 学习情况和教学目标的达成情况。
进行教学反思
教学内容是否充分展现
反思本课时的教学内容是否得到了充分展现，学生是否能 够理解、掌握。如果存在不足之处，需要进一步完善教学 内容，提高教学质量。
学生参与度是否高涨
反思本课时学生的参与度是否高涨，学生是否积极参与课 堂活动、小组讨论等。如果学生参与度不足，需要思考如 何改进教学方法，增加学生的参与度。
小学语文一年级教案《上学了》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案《上学了》第一课时教学设计之一一、出示图片，激趣导入１、出示丁丁、冬冬的图片，同学们，这是丁丁和冬冬，他俩要和我们一起学习语文呢！结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。
２、大家知道什么是语文了吗？谁来说一说？指名谈一谈对语文的认识。
３、同学们说得真好，我们从今天起就要开始过学校生活了，学校生活是什么样的呢？请翻开课本第二、三页，看看图上画了什么？丁丁、冬冬在干什么？二、观察画面，练习自我介绍１、我们从校门口开始看起，看到了什么？（老师和同学们互相问好）。
２、他们真是有礼貌的好孩子啊！我们愿意像他们一样做个有礼貌的好孩子吗？让我们来试试看，好吗？师生练习见面后相互问好的情景。
３、丁丁、冬冬走进校园后在说什么呢？学生猜一猜，教师读一读丁丁、冬冬的话。
原来他们在自我介绍呢！对呀，我们同学之中还有很多都不认识呢！我们互相介绍一下自己，好吗？４、同桌先互相说一说，再在小组里互相说一说。
５、谁想让全班的同学都认识你？到讲台上向大家介绍一下，好吗？（让几个学生上台进行自我介绍）。
６、全班同学一起认识了这些同学，还有些同学大家还不认识,我们可以等到下课以后再互相介绍。
我们来看看图，校园里的同学在干什么？请学生指图说，老师注意指导学生用规范的语言表达。
７、教学楼是学习生活的地方。
快看看，这里的同学在干什么？学生小组里说一说。
８、冬冬和丁丁生活的校园多美啊！我们快点去看看我们的校园吧！三、参观校园。
四、畅谈感受。
１、你在学校看到了什么？２、你喜欢我们的学校吗？为什？五、小结。
让我们把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？教学反思：在教学《上学了》这一单元的第一课时时，我先出示丁丁、冬冬的图片，激趣导入，告诉同学们冬冬和丁丁要和我们一起学习语文了，再引导学生观察图画，练习自我介绍，师生相互问好的情景，接着参观校园，最后畅谈感受。
本来，我想以组织、引导、参与者的身份给学生创设相互交流、讨论的机会，通过自我介绍、参观校园、畅谈感受，沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美的人格，使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅，老师的亲切，小伙伴的友好，激发他们对老师、学校、同学的热切。
一年级语文上册视频课堂实录我上学了｜部编版(郭英芬)
一年级语文上册视频课堂实录我上学了｜部编版(郭英芬) 在一年级语文上册的视频课堂实录中，我上学了。
这本教材是部编版，作者是郭英芬。
今天，我坐在教室里，等待语文课的开始。
老师走进教室，微笑着和我们打招呼。
她说：“同学们，今天我们要学习第一课《上学了》。
”我听到这个题目，心里充满了期待。
老师打开幻灯片，开始给我们介绍这篇课文。
幻灯片上显示的是一张上学路上的照片，有很多孩子背着书包，手牵着手，一起走向学校的场景。
老师问道：“同学们，你们有没有上学的经历呢？”我们纷纷举手表示有。
老师接着说：“好，今天我们就一起来读一读这篇课文。
”她逐句朗读出来，我们跟随着读。
课文描述了上学的种种场景，比如早晨起床、洗漱、踏着清晨的阳光走向学校等等。
我想起了自己每天早上的起床过程，感觉和课文里的情节很相似。
老师停下来，问道：“同学们，你们都喜欢上学吗？”我举手回答：“喜欢！”其他同学也纷纷举手表示喜欢上学。
老师笑着说：“很好，因为上学是你们成长的一部分，是你们学习知识的重要途径。
”接着，老师给我们分发了一本练习册，让我们完成其中的习题。
练习册上有一些填空题，要我们填写上学的时间、路程等信息。
还有一些选择题，要我们选择正确的句子或词语。
我认真思考着每一个问题，仔细地完成了练习册。
下课铃响了，语文课就这样结束了。
但我对上学的热爱仍然油然而生。
我向老师表示谢谢，然后收拾好书包离开了教室。
这堂语文课上学了一篇课文，让我更加热爱上学。
我知道，只有通过认真学习，不断进步，才能更好地追求自己的梦想。
上学是一种幸福，我要好好珍惜每一天的学习时光，为自己的未来打下坚实的基础！。
一年级上册语文教案我上学了 第一课时人教(部编版)
一年级上册语文教案我上学了第一课时人教(部编版) 一年级上册语文教案-《我上学了》第一课时【教学目标】1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解上学的过程和规则，掌握《我上学了》的课文内容，能正确朗读课文。
2. 情感态度价值观：培养学生独立上学的能力，激发学生对知识的兴趣，培养学生遵守纪律的意识和习惯。
【教学重点】1. 理解和掌握《我上学了》的课文内容。
2. 运用正确的语音语调朗读课文。
【教学难点】1. 学生理解上学过程和规则的能力。
2. 学生正确朗读课文的能力。
【教学准备】课文《我上学了》的教材、课件、图片、随堂练习题等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 用一组图片向学生展示上学的过程，并引导学生说出图片中的内容，如穿校服、背书包、走路上学等。
2. 引导学生回忆自己上学时的情景，如上学的时间、地点、人物等，并与同桌分享。
二、呈现新课（10分钟）1. 出示课文《我上学了》的课文内容，教师朗读课文两遍，学生跟读。
2. 教师解释课文中的生字词和组词，并与学生合读。
三、学习新课（25分钟）1. 教师板书“上学路上我们讲文明”，并引导学生理解句子的意思。
2. 学生自由阅读课文，并回答问题：“小朋友们上学的路上要讲什么？”3. 教师组织学生分角色朗读课文，然后选择几组学生进行展示。
4. 学生跟读课文，注意语音语调。
四、巩固练习（10分钟）1. 提问：“为什么小峰上学要赶快吃完早饭？”2. 听录音，跟读短文，纠正发音和语调。
3. 教师出示图片，提问：“小朋友上学要做哪些准备？”学生回答并进行讨论。
五、拓展延伸（5分钟）1. 师生互动：教师向学生展示自己上学的照片，并分享上学的经历和感受，引导学生珍惜上学的时间和机会。
2. 学生分享：学生结合自己的经历，分享上学的趣事和感受。
【课堂总结】（5分钟）1. 教师进行课堂总结，复习本节课的内容和要点。
2. 教师鼓励学生在今后的生活中，要按规范上学，讲文明。
【作业布置】1. 家庭作业：画一张上学的图片，写出自己上学要注意的几点。
一年级上册语文教案-上学了-
《上学了》教学设计（全三课时）【图解教材】【教学目标】1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。
2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。
3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。
师生见面问好。
4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。
其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。
学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读。
二、指导观察图画1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己)2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗?3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗?我们一起来学学。
(模拟师生见面后相互问好的情景)4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。
5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。
你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!三、参观校园四、启发谈话1．在校园里你都看到了什么?2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么?老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。
3．学会了本领后你都能干什么呀?(五)作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时一、激趣导入同学们，这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
(老师出示语文书)这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!二、观察图画，启发谈话图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书。
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《上学了》课堂教学实录
一年级语文教案
〖教学目标〗
1.渗透性识字12个，激发学生学习汉字的兴趣。
2.认识同学、老师，会简单的介绍自己，认识语文书，了解学校生活。
3.引导、渗透学生爱护书籍、热爱学校、热爱同学和老师的情感教育。
课前准备：老师带领全体同学参观校园。
〖教学设计〗
(一)认识老师、同学
1.老师自我介绍。
小朋友们，你们好！知道我是谁吗？我的名字叫胡玉荣，今后大家叫我什么？（生：胡老师）从今天开始我就和大家一起学习、生活了！欢迎我吗？（生：欢迎）
2.介绍丁丁、冬冬。
我还给大家带来了两位新朋友呢，（课件出示丁丁、冬冬，引导学生观察：他们穿着什么样的衣服？头发怎样？）这两位新朋友是谁呀？听他们是怎么介绍的？（课件出示介绍的声音及文字，进行“年级”、“丁丁”、“冬冬”、“班”的渗透性识字：这几个字你认识哪个？大声读读好吗？或：你能当小老师领着小朋友读读吗？）
你认识他们了吗？今后我们将和这两位小朋友一起学习、一起游戏，共同成长了！
3.学生自我介绍。
① 我们身边有很多小朋友，你能学着丁丁冬冬的样子介绍一下自己吗？（全体同学相互交流、介绍，老师巡视、倾听时进一步引导）有的小朋友真聪明！还能说自己的家住在哪儿，喜欢做什么，这样小朋友就可以去找你玩了。
其他小朋友还想跟大家介绍些什么？
生1：我叫××，今年6周岁，我家住在镇府里。
我喜欢画画、弹琴和跳舞，我最喜欢跳舞！
生2：我叫×××，是个调皮的男孩子。
我喜欢体育和看书，将来我要当一名运动员，夺金牌为国家争光！
生3：我叫××，爸爸妈妈在滨州工作，我和爷爷奶奶一起住，我要好好学习认识很多字，学会讲很多故事，让爸爸、妈妈、爷爷和奶奶高兴！……
② 现在我们都互相认识了，如果在路上、校园里遇到同学怎么打招呼？碰到老师怎样打招呼？（观察、阅读书中人物对话，模拟与老师、同学见面问好的情景，进行口语交际活动和对“老师”的渗透性识字。
）
小结：大家表演的真棒，真是个懂文明、讲礼貌的小学生。
［和谐、民主、宽松的环境拓展了孩子们的思维，激发了他们表现自我的欲望！在这无拘无束、天真烂漫、充满童音童趣的世界里，促进了学生间、师生间的情感交流，激发了学生对老师、对同学的爱。
］
(二)认识学校
1.师：刚才我和大家一起参观了美丽的校园，校园里有什么？和幼儿园有哪些不同？你能把看到的、听到的说一说吗？
生1：校园很干净、很美丽。
没有幼儿园的滑梯、玩具，因为我们长大了是小学生了。
生2：我看到学校门口写着几个大字，老师告诉我们那是我们学校的名字――兴福中心小学。
生3：我看到哥哥、姐姐在做游戏，听到了他们的笑声。
生4：校园里有月季花、松树，还有五星红旗在空中飘着。
生5：我看到校园里写着“欢迎新同学”的大字，教室里还贴着《小学生守则、规范》。
［学生畅谈着、比划着，眸子放射出灿烂的光芒。
另外，教师还依据学生的交流，利用课件出示“欢迎新同学”、“兴福中心小学
一年级语文教案
2.师：你喜欢咱们的学校吗？为什么？
生1：喜欢。
因为学校很漂亮，也很热闹。
生2：我喜欢学校！因为在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能学到好多知识。
生3：学校里有很多好看的花和树，还有许多故事书，所以我喜欢我们的学校。
小结：我们的学校优美、整洁，在这里可以和小伙伴尽情的玩耍、愉快的学习、快乐的成长，所以我们要热爱学校，爱护学校的花草树木，尊敬老师、团结同学，争做优秀小学生！
［通过师生交流、介绍美丽的校园，使同学了解了学校生活；意识到小学生活与幼儿园的不同，懂得要尊敬老师、团结同学、热爱学校。
］
3.现在，你的心情怎么样？
生1：很高兴！
生2：我觉得很快乐。
生3：我很激动，因为我们的学校太好了……
师：有很多孩子都和我们一样，你听！他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！
［课件出示《上学歌》的歌词及演唱，引导学生看着歌词进行渗透识字和学唱歌曲，使学生感受到上学的快乐；同时增进了师生间、学生间的融洽度，更为今后民主氛围中学生的全面发展创造了良好的条件。
］
(三)认识课本
师：今天我们还发了许多新书，一起来看看我们的语文书吧。
（实物投影出示课本封面）
1.（指“语文”两字）你认识这两个字吗？
2.语文书里有许多优美的诗歌、古诗，有趣的故事和动听的歌曲，我想找到他们，该怎么找呢？聪明的小朋友，你们知道吗？
①板书“目录”两字，带领学生认读，说明线后面的数字就是所找内容的页码。
投影出示课本目录，老师示范查找相关课文。
②我们来个查找目录的比赛好吗？（师生展开有趣、热闹的学查目录练习，教师巡视指导。
）
3.同学们真聪明！有的已经在课本上写上名字了。
其他同学是不是也想在书上做个标记呢？为了更美观些，大家可以用自己喜欢的图形来装饰一下，比如小红花、小五星等。
（学生写名字）
4.师做翻书、嗅的动作：瞧，我们的语文书不但有有趣的故事、美丽的卡通图画，还有一股浓浓的书香味呢！这么好的书我们怎样去爱护它呢？
生1：给他包上漂亮的书皮。
生2：看书的时候要把手洗干净，翻书的时候要轻轻的，别弄脏、弄破了。
生3：还有，不要在书上乱写乱画和乱折，让它干干净净的！
生4：不要到处乱扔、乱放，每天带着它上学。
小结：语文书是我们的好朋友，除了语文书其他的书都可以写上自己漂亮的名字，好好地爱护它，养成爱护书籍的好习惯！
［激发学生对语文的兴趣，知道学习语文可以帮助我们懂得很多东西，是我们的好朋友；知道除了课堂上用的课本，在生活中还有许多的书籍，指导学生养成爱读书、爱护书籍的好习惯。
］
(四)语文实践
师：把漂亮的课本带回家给爸爸、妈妈看，并把今天在学校看到的、听到的、想到的说给爸爸妈妈听，好吗？
让我们走出教室到美丽、热闹的校园里尽情地玩耍吧！（学生跳跃着、欢笑着、飞舞着，走向美丽的校园，多彩的秋天……）
［老师沟通课内外的联系，引领学生跳出课堂，走向生活，在全面提高语文素养的同时塑造完美健康的人格，体现了大语文教育
一年级语文教案
〖教学反思〗
纵观整堂课，我以组织、引导、参与者的身份积极给学生创设相互交流、讨论的机会。
以亲切、童真的话语，慈爱的身影拉近师生间的距离，使学生在无拘无束、畅所欲言中进行了认识老师同学、认识学校、认识课本，语文实践等四个环节的趣味性学习。
使孩子们在入学的第一天就亲身感受到环境的优雅、愉悦，老师的亲切、和蔼，小伙伴的友好、热情，激发了他们对学校，对老师、对同学的热爱，使校园成为孩子们喜爱的地方！
〖案例点评〗
个人感到，在向着新课程迈进的过程中，教师正在努力地向前迈进着。
第一，教师把自己的角色放到了和学生平等的位置――虽然一年级学生的学习还需要大量的引导，但是，教师没有丝毫为学生规定学习什么。
教学开始，教师先为学生创设了一个示范性的情境――自我介绍；然后用学生感到新奇的课件出示了丁丁、冬冬的自我介绍。
这样的情境激发了学生向自我介绍的兴趣，而且，在教师和“课件”的介绍中，学生潜移默化地受到了如何介绍的影响，学习了如何介绍。
第二，教师在教学中注意引导学生结合已有的生活经验，让学生进行比较，从而更好地了解校园及小学生活的特点。
这样的引导，能够促使学生对小学校园有更深刻地认识和体验。
第三，引导学生在游戏中学习。
游戏是儿童的天性，老师把教育目标融进学生感兴趣的活动当中，使学生爱学、乐学，在兴味盎然中完成学习任务，接受良好习惯的教育。
从实录来看，本课的教学还存在着一些不足。
整堂课的教学主要是“教师引入，学生活动交流，老师小结”，没有学生活动、学习、交流中的问题、冲突和解决的过程。
没有了问题和冲突，师生之间的互动、学生之间的互动也就不充分了。
课堂的气氛活跃也就只能表现为积极地回答，而不是思维的活跃。
没有问题和冲突的课堂是没有生命活力的。
这一点，或许老师在介绍的时候没介绍进来，或许，老师回避了这些问题与冲突，或许根本没有。
个人认为，教学中应该引起这方面的注意。
老师要善于发现学生学习过程中的问题，善于抓住学生的学习行为现象制造冲突，揭摆矛盾，引导学生展开思考、讨论、实践，增进师生互动，促进学生积极主动地学习发展。