看图写话说课稿

2014—2015学年度第二学期

清城区东方学校一年级(1)班语文科《看图写话》说课稿

一、教材分析

这次看图写话训练的素材（图画），我选取的是一年级语文图画，这是一幅美丽的有关小朋友去公园游玩的图画，这幅图很让人富有想象，也富有儿童情趣，是一幅感情丰富的图画。

二、说教学重难点

针对一年级学生的身心特点，本节课设计了说话和写话两个教学目标，一年级的学生注意力时间短，我通过多提问，让学生参与到整一课，从而达到学生能够用自己的语言说完整的一句话。以及通过优秀的作品展示达到学生能运用好词好句的能力，来完成自己的写话。达到本节课的教学的让学生喜欢写话的教学目标。

三、说教法、学法

基于《语文课程标准》对一、二年级学生的写话提出的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。其中还提到“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力”。儿童说话总是和自己的生活世界相联系，和他们的兴趣、惊奇感相联系，主要是一种个体经验、感受的自由表达。他们在儿童群体里表述的“伙伴语言”，“虽然幼稚，但富于儿童情趣”。不仅有许多生动活泼的词语，还有不少独特的表达方式。《语文课程标准》强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。

著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”所以我们在教学时要尊重学生的表达习惯，肯定、欣赏他们的“童话”，鼓励儿童把原汁原味的儿童话语写到作文中去。对他们在学习和运用语言中所犯的错误，要持宽容的态度。儿童在学习、运用语言的过程中，会形成一套只属于他们的话语系统，来表达自己的所见所闻、所思所感。这套话语系统独特而富有情趣，词汇虽然不丰富但很生动，不够规范但有创意，表达不精确但足以描述他们的生活。

同时，让学生用自己的语言作文，也是小学作文教学语言文字训练的关键要求。也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，儿童才有可能对作文产生兴趣。我们要鼓励儿童用自己的语言写自己的真实生活，不要让生动的“童言”变成常见的成人话语的粗糙复制品。只有这样，儿童作文才能多姿多彩，才有活力，才有灵性。

四、说教学过程

（1）导入部分，我采用春天的图片欣赏，直接带学生进入到本次写话的主题。

（2）说话部分，我在整一节课中抛出了各种各样的问题，让学生在思考中参与到整一节课的学习中。逐步的引导学生看图说话时能运用自己所学的好词好句把话说连贯。

（3)写话部分，我出示了部分的范文和标点符号的占格要求。学生根据我的要求发挥自己的想象把自己看到的写下来。

五、板书设计

在板书部分，我简单的把这幅图的要点板书了出来，学生能根据板书把图上的内容写成连贯的话，所以我觉得我的板书还是不错的。

六、说教学反思

本节我把它分成两大部分。首先，我一步一步地引导学生仔细地观察这幅图。让学生按照观察的顺序逐渐地把这幅图用自己的话说完整。然后，让学生按格式把它整的写下来。中间还加了一个表演环节，提高了学生的积极性。但是，在学生说话的过程中引导的不够，导致学生写话时句子不通顺。在讲写话格式一带而过，导致学生的写话格式和标点符号的运用掌握的不够好。在表演环节还可以再生动一点。让学生在玩中学，在学中玩。

丁君

二〇一五年五月十日