11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计_1

11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计
《十六年前的回忆》教案
一、教学目标
1.知识与技能：
掌握本课生字新词，理解“军阀、恐怖、含糊、尖锐、僻静、沉着、从容、局势、牺牲、沉着、祭奠"等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文受感动的部分。

2.过程与方法：
通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会文章的思想感情。

引导学生通过文本分析，学习李大钊同志的革命精神和崇高品质。

3.情感态度与价值观：
感受李大钊同志为革命事业英勇斗争、视死如归的崇高精神。

培养学生的爱国情感，激发学生的历史责任感和使命感。

二、教学重点
1.理解课文内容，感受李大钊同志的革命精神和崇高品质。

2.引导学生通过文本分析，学习李大钊同志面对困境时的沉着、从容和坚定。

三、教学难点
1.体会文章的思想感情，理解李大钊同志为革命事业英勇斗争、视死如归的精神。

2.学习并运用课文中的表达方法，体会文章的语言特点。

四、教学准备
1.教师准备：课件、李大钊同志的图片及相关历史背景资料。

2.学生准备：预习课文，搜集与李大钊同志相关的资料。

五、教学时间
一课时。

六、教学过程
（一）导入新课
1.展示李大钊同志的图片，介绍其历史背景。

2.谈话导入：同学们，今天我们要学习一篇关于李大钊同志的文
章——《十六年前的回忆》。

你们对李大钊同志有哪些了解呢？这篇文章会带给我们怎样的感受呢？
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：课文主要写了什么？李大钊同志给你留下了怎样的印象？
（三）细读课文，理解内容
1.默读课文，思考以下问题：
(1)李大钊同志在局势严重的情况下是怎样对待工作和家人的？
(2)课文哪些地方可以看出李大钊同志对革命事业的坚定信念和无私奉献？
(3)李大钊同志被捕后，他是怎样与敌人作斗争的？
2.小组讨论，交流答案。

3.全班交流，教师随即点拨，引导学生深入理解课文内容。

（四）深入探究，感悟精神
1.小组讨论：李大钊同志的革命精神和崇高品质体现在哪些方面？你从课文中哪些语句感受到了这种精神和品质？
2.全班交流，教师随即引导，让学生深刻体会李大钊同志的革命精神和崇高品质。

3.引导学生思考：李大钊同志的精神对我们今天的生活和学习有什么启示？我们应该如何继承和发扬这种精神？
（五）朗读课文，体会情感
1.指名朗读课文，要求读出感情，读出对李大钊同志的崇敬之情。

2.全班齐读，共同感受李大钊同志的崇高精神。

（六）课堂小结
通过本课的学习，我们深入了解了李大钊同志的革命精神和崇高品质。

他的英勇斗争、视死如归的精神值得我们学习和传承。

希望同学们能够将这种精神内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

（七）布置作业
1.抄写本课的生字新词。

2.背诵课文中受感动的部分。

3.撰写一篇读后感，主题为“我眼中的李大钊同志”，深入表达对李大钊同志精神的理解和感悟。

4.收集更多关于李大钊同志或其他革命先烈的资料，准备在下节课进行分享。

（八）课后延伸：
1.鼓励学生阅读相关历史文献或书籍，如《李大钊传》等，以更全面、深入地了解李大钊同志的生平和事迹。

2.开展一次以“革命精神与当代青年”为主题的班会或小组讨论，引导学生思考如何将革命先烈的崇高精神与当代青年的使命和责任相结合。

八、教学反思
在本课的教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学经验，思考以下问题：
学生对李大钊同志的革命精神和崇高品质是否有了深入的理解和感悟？
学生在朗读和讨论中是否能够充分体会文章的思想感情？
教师在教学中是否有效地引导了学生对文本进行深入分析，培养了学生的阅读能力和思维品质？
通过教学反思，教师可以不断优化教学方法和策略，提高教学效果，为学生的全面发展提供更好的支持。