人教版七上Unit4第一课时

讲堂教课方案
新疆第五师八十六团第一中学：白枚青
课题：Unit4 Where ’s my schoolbag ?讲课时数： 1 课时日期：2014年月日
设计因素
教课内容剖析
教学目标
设计内容
这节课是人教版七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？第一课时的内容。

Section A 主要让学生经过活动，学习怎样表达物件的地点，并能就物件所处地点进行发问。

本课时
主要学习表示物件的名词，并能对物件的地点进行问答。

要点运用where特别疑问句进行谈论；同时学习运用方向介词“on/in/ under ”来讨论物件的地点；接着要点学习is/are 开头的
疑问句及其回答。

知识
1．掌握有关物件的名称 chair , bookcase, table, bed, sofa, hat, etc.
2．能使用 Where’s /Where’re ? 及其回答 It ’s /They’re on/ in/ under the 谈与
论物件的地点。

技术
3．能正确使用is/are 开头的疑问句并依据物件的详细地点做出正确的回答。

过程与1、利用多种任务型活动训练学生的听、说、读、写的能力。

方法2、利用答疑、解疑不停体现新知，培育学生主动学习的意识。

感情态度
培育学生养成洁净、整齐、合理摆放物件的好习惯。

价值观
学情剖析
教学剖析
教学资源
板书设计
本节内容学生在小学英语学习中已经接触过有关课题和内容的学习，对本节课的学习
起到了很好的促使作用。

七年级的学生在心理上充满好奇、好表现，利用这一心理特色，本
节课在教课上采纳直观形象、生动多样的教课方法调换学生踊跃主动参加讲堂活动，激发学
生的学习兴趣；其次在生理上，他们好动、爱表现自己、希望获得老师的夸奖，但注意力分别。

抓住这一世理特色，一方面运用多媒体，引起学生的兴趣，提升学习的注意力；另一方
面让学生充足表现自己，享受成功的愉悦，从而加强他们对英语学习的自信心。

教学
1.New words : where , table, bed, bookcase, sofa, chair, on, under, room, hat, etc.
2.Sentences: Where’s /Where ’reIt ’s /They ’re on/ in under the; Is /Are the?
要点
Yes, it is /they are. No, it isn ’t/they aren’t.
教学难点灵巧运用本节课所学习的内容。

难点解决
设计多个任务活动，包含听闻读写等让学生达成。

方法
Textbook, recorder, tape , CAI, things around us
Unit 4 Where ’s my schoolbag ?
A: Where ’s my baseball ?A: Where are the books ?
B: It ’s on the chair.B: They ’re in he bookcase.
A: Where ’s your bag ?A: Is the ruler on the sofa ?
B: It ’s under the table.B: No, it isn ’t. It ’s under the chair.
A: Where ’s the pencil box?A: Are the keys on the sofa ?
B: It ’s on the bed.B: No, they aren ’t.They ’re on the table.
教课过程设计（第一课时）
教课环节教师活动学生活动
Step1Make the students watch and Enjoy the song Warm up listen to the On In Under By
and lead in song and understand the
meanings of “in, on and under “
教课媒体预期成效使学生在轻松快乐的气氛中踊跃主动地参与到英语学习
Step2
Check and Design a task for the students to present challenge themselves and in
order to check if they have
understood the meanings of in 、
on and under. Make them take an
active part in English study and
learn new words and new
sentences.Understand their meanings
and finish the task . At the
same time , find out new
questions. That is to learn
new words by their
pronunciation .At the same
time , understand their
meanings by giving out the
pictures.
中来。

检测学生对in,
on and under 的
理解。

同时发
现新问题从而
体现新单词和
新句型。

达到
词不离句。

Step3Through the task , check the
Check and students if they have mastered Good student can work in present the sentences :Where’s /where pairs to practice the ‘re the ?and their answers :It ’s sentences and find new
/They ’re on/in/under the words.检测他们主动参加学习的效果，初步稳固新句型进一步体现本课其余的新单词，而不是孤立体现新词。

1.1a Match the words with the Step4things in the picture. Practice
2.1b Listen and number the
things in the picture ［ 1-4］ .
3.1c Practice the conversation
in1a with your
partner.Then make your
own conversations using the
words in the box. （也能够Understand these words and
match them with the things in
the picture.
Listen and number the things
in the picture ［ 1-4 ］.
Work in pairs to practice
the key sentences.
对词意的理解
能听懂本课的
新词
在这一环节主
要进一步稳固
所学词汇及句
型，培育学生
说的能力。

教课过程设计（第一课时）
教课环节教师活动学生活动教课媒体预期成效
不依据这个次序，整合为一
个小组活动，设计为四人接力问答赛。

目的是同样的都是稳固本课时的要点句型。

）培育学生的口语即说的技能。

Step5
Competition Make the students look at
the pictures ,understand
their meanings and say out
their English names and
spell their English names
（这个活动能够放在1a,1b
这两个任务以后）
经过这个比拼Look, think,speak and比赛，进一步spell激发学生学习
英语的兴趣，
不单检测对新
词汇学习的效
果，并且稳固
了旧词，又为
后边的听力做
了铺垫。

Step6 1. 2a.Listen and number
Listening the things［ 1-6］ .
2.2b Listen again. Find the
things from 2a and
number them in the
picture ［ 1-6］ . Listen,understand and
number the things［1-6］.
Listen , understand , look and
number them in the picture
［ 1-6］.
经过这一环节主
要进一步稳固本
课要点词汇及要
点句型，训练学
生的听力技术。

1.2c Ask and answer questions Work in pairs to ask and Step 7about the things in the picture in answer questions about the Pair work2b.（经过挖空的方式，使学困things in the picture in 2b.
生初步感知此句型的构造为后
面真实运用做铺垫。

）
2 .Pair work.这一环节主要对 is/are 开头的疑问句，根据图示做出其正确回答。

训练学生对要点句型的听闻能力。

Step8Look, understand and use Check what they learn the key Make the students finish the sentences
task.（达成冲刺100 分）进一步检测学生对要点知识掌握状况即目标达成度，培育学生的综合语言运用能力。

教课过程设计（第一课时）
教课环节教师活动学生活动
Step 9 2d Listen , read and understand
1.Create real scene and make
the students understand the
new words in the
conversation.Listen and follow
2.Listen to the tape and make
the students follow the Read， act
recorder.
3.Read together
4.Act
Step10 Look at the picture and write Look and write
Writing where the things are in the room.
教课媒体
预期成效
这一环节主要使学生运用今日所学的句型，练习口语表达能力。

使学生能用所学的句子描绘图片，训练写作技术。

看图中纷乱的摆放对学生进行感情教育，使他们无论在宿舍，教室，或自己的家都应当养成爱洁净，整齐，合理摆放自己的物件。

1.Go over what you learned Step11today and preview page 21. Homework
2.Do workbook
教
学
设
计
评
价养成优秀的习惯：学前预习学后复习，做题前先复习。