1.5再塑生命学案(新人教版八年级语文下)

第五课再塑生命
课型：自读课课时：一课时
学习目标：
1.知识与能力：了解作者的成长历程，理清文章思路，把握文章结构，理解人物形象，培养学生获取信息并进行语言概括的能力。

2.过程与方法：多形式阅读法，品味重点句段法。

读中品味文章清新朴实的语言。

3.情感、态度与价值观：感悟安妮•莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

重点:整体感知，梳理重塑生命的历程。

难点：结合海伦•凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大。

自主预习：
1. 给加点的字注音或根据拼音写出汉字。

小憩（）绽开（）惭愧（）锦簇（）繁衍（）迁徙（）Cuō( )捻 kù( )热 xiá( )想 jié( )然不同小心yìyì( )
2．解释下列词语的含义。

解释下列词语的含义。

①不求甚解：
②花团锦簇：
③油然而生：
④期期艾艾：
3．文学常识填空。

《再塑生命》选自《__________》，作者是___国女作家______，她曾在1964年获_________.
活动展示：
活动一：检查预习并导入新课
活动二：朗读课文，整体感知
1．引导学生选择自己喜欢的方式，自由朗读课文。

2．本文是作者用她伟大的心铸就的一篇精彩美文，请你用简要的文字概括文中主要写了哪几件事？
第一件：
第二件：
第三件：
活动三：自读自悟
1．讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
2．爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。

课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

活动四：当堂探究：（分组交流）
1．作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。

联系全文内容和作者生平
经历，想一想：作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？
2．你认为文中的两个人物分别是怎样的人？你从这两个人身上受到什么启发？
活动五：拓展延伸
1莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦•凯勒的生命。

你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，归纳一下，与同学交流。

2、写出至少两句有关“爱”的诗句或名言或谚语。

达标练习：
1．文学常识填空。

《再塑生命》选自《____________》，作者是________国女作家________，她曾在1964年获_____________________
2．解释下列词语。

（1）恍然大悟：
（2）轻而易举：
（4）油然而生：
3．下列加点字中注音全部正确的一项是[ ]
A．模仿mó细嫩lèn 搓捻niǎn 繁衍yǎn B．譬如pì觅食mì枝桠yā茁壮zhuóC．抚弄fǔ闷热mēn 含羞xiū涨潮zhànɡD．暖和hé惭愧cán 脾气pí蒙骗mēnɡ
4．选词填空。

我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，_______（A．拾 B．捡）起碎片，想把它们________（A．拼凑 B．组合）起来，但怎么也拼不好。

想起刚才的所作所为，我________（A．后悔 B．悔恨）莫及，两眼________（A．浸 B．充）满了泪水，这是生平第一次。

5．句中划横线的成语使用不恰当的是[ ]
A．等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!”
B．竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小心翼翼地撑着筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C．五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让人忍俊不禁。