打造高中历史活力课堂中的误区与对策探究

打造高中历史活力课堂中的误区与对策探究
随着教育改革的不断推进，高中历史教育逐渐向着更加活跃、高效的方向发展。

作为教师，打造一个活力课堂对于提高学生成绩、增强学习乐趣、拓宽知识面都有着非常重要的作用。

然而在实践过程中，我们常常会遇到一些误区，下面将就如何打造高中历史活力课堂中的误区与对策进行探讨。

误区一：课程内容过于古老，不符合当代学生学习口味。

高中历史教育在传承着中国传统文化与历史文化的同时，也必须与时俱进、变化创新。

然而在实际中，我们常常会发现一些学生对于古老的历史故事产生了厌倦和疲惫。

这里我们可以从以下几个方面入手：
1.开展学科交叉活动：高中历史教育涵盖面非常广，涉及到的知识点变化多端。

我们可以结合科技、文学、哲学、艺术等多领域，开创学科交叉课程，使历史课堂不再单一、枯燥。

2.引入新颖教案：高中历史教案应该更加注重探究性、启发性和创新性。

在课堂中引入新颖的教案，让学生不再陷入传统的认识方式中，增加了学习的趣味性和挑战性，从而激发学生学习高中历史的热情。

3.使用现代化技术手段：在教学中使用现代化技术手段是提高学生学习历史的热情和学习效果的重要途径，可以让学生更加生动的了解历史文化。

误区二：框框思维、刻板教育。

高中历史教育应该注重激发学生学习兴趣、拓展学生视野、提高学生思维能力。

但有一些教师教学行为呈现出框框思维的倾向，因为历史知识点相对容易把握，所以教师们面对这种情况，往往纠结于繁琐的知识点和实际知识的应用，容易忽视学生发展思维和可继续发展领域的提高。

针对这些问题，我们需要进行以下的对策：
1.利用策略性的课程设计思路：制定具有一定策略意义的历史
课程设计，配合以互联网教学资源和多媒体信息技术，以促进历史教育发展的共创性和学习的个性化，从而刺激学生进一步发展。

2.重视课堂交流与思维引领：课堂的交流与思维引领是高中历
史教育中尤为重要的一部分。

在课堂上，教师需要带领学生提出问题，引导学生思维，帮助学生建立思维模型，发展学生的复合型思考能力。

误区三：死记硬背、大量笔记。

很多学生遇到的问题，就是在学习高中历史时过分注重死记硬背和大量笔记的方式，这样会使学生的学习兴趣大减，甚至会在高考时造成无法复现的问题，因此要做出调整。

1.充分开发学生阅读和理解的能力：历史课程的特点是需要阅
读和理解能力非常强，因此教师需要在课堂教学时注重培养学
生的阅读和理解能力。

2.注重课堂合作学习:学生之间的合作学习可以促进高中历史课程的成功，让学生自然而然的互相交流，加深人际关系，这对结果的提高是很有帮助的。

3.加强学习氛围构建:要提高学生对高中历史教育领域内的兴趣和热情，教师需要适时的做出一些活动来建立起特定校园说明氛围。

在结束本文之前，再次说明需要关注学生的个性，在改革过程中，学生体验的感知如何变化，为学生的特长水平做出合理调整是非常关键的。

在不断探索的过程中，我们可以摒弃刻板印象，创新先进的教育理念，进一步完善高中历史教育的体系，建立适合现代化教育需要的新模式。