1361.物质的酸碱性2教案

教案总第（ 2 ）课时课题 1.2 物质的酸碱性2 日期
教学目标知识与技能1、会用石蕊试液测定物质的酸碱性，
2、知道物质酸碱性强弱可用PH值的高低来表示，
过程与方法：会用PH试纸和标准比色卡测定物质酸碱性的强弱。

情感、态度和价值观：知道物质酸碱性强弱与我们生活的密切关系及酸雨对环境的危害，对学生进行环保教育。

重点难点分析教学重点：物质酸碱性及酸碱性强弱测定方法。

教学难点：PH的大小与物质酸碱性强弱的关系
课程资源
的准备
相关实验器材及器具，媒体课件
教学设计备注
前面讲了酸性物质、碱性物质，那么如何来判断呢？
学生讨论回答。

一．物质酸碱性的测定
Ⅰ、用石蕊试液判断物质的酸碱性
出示紫色石蕊试液，叫学生拿出探究小组桌上的石蕊试液，请他们辩别
颜色。

1、探究实验：二个探究小组做石蕊试液分别滴入硫酸和氢氧化钠
溶液中；二个探究小组做石蕊试液滴入盐酸和石灰水中；二个探究小组
做石蕊试液滴入二氧化碳气体和橘子汁中；剩余探究小组做石蕊试液滴
入各种不同的洗涤剂中。

2、探究结果汇报：（表扬）
3、得出结论：通过比较实验现象差异性和共同性得出：酸溶液能
使紫色石蕊试液变红色；碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色。

教师呈现：蓝色石蕊试纸、红色石蕊试纸
阅读：P8自制酸碱指示剂
Ⅱ、用PH判断物质酸碱性的强弱
1、探究小组讨论：使用石蕊试液判断物质酸碱性的优缺点。

2、讲解：测定物质酸碱性强弱的必要性。

3、课件演示：“由于土地的盐碱化和酸雨造成的危害”。

对学生进行环保教育。

4、演示：用PH试纸测定物质酸碱性强弱的方法及规范的操作方法介绍。

用洁净的玻璃棒蘸取被测试的溶液，滴在pH试纸上，将试纸显示的颜色与标准比色卡对照，看与哪种颜色最接近，从而确定被测溶液的pH，根据pH便可判断溶液的酸碱性强弱。

（注意：用过的玻璃棒要再次使用的话，先要用蒸馏水冲洗。

）
5、探究实验：请各探究小组分别测出下列物质的PH值：1％的盐酸、氢氧化钠溶液；10％的盐酸、氢氧化钠溶液；纯水、食盐水等（教师巡视，帮助纠正他们的错误操作）。

6、探究结果汇报。

7、讨论：从上面实验中你们能归纳出哪些有规律性的知识？
8、阅读P
找出规律。

9
9、结果汇报。

10、阅读P
：“我们身边物质的PH”。

10
作业布置：
课后
反思。