人教版八年级物理上册《第2章 第2节 声音的特性》作业同步练习题及参考答案

第2节声音的特性
一、夯基达标
1.如图所示,将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化,可探究()
A.音调与频率的关系
B.响度与振幅的关系
C.音色与振幅的关系
D.响度与频率的关系
2.海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声,下列说法正确的是()
A.巨大的声音主要反映了响度这一声音特性
B.
巨大的声音主要反映了音调这一声音特性C.
尖叫声主要反映了响度这一声音特性
D.尖叫声主要反映了音色这一声音特性
3.在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都听
清楚。

这里的“轻声”和“大声”是指声音的()
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
4.如图所示,小秦改变尺子伸出桌面的长度,用大小相同的力拨动尺子,尺子振动的快慢不同,他听到的声音不同。

这表明()
A.音色与声源振动的幅度有关
B.音调与声源振动的频率有关
C.响度跟人与声源的距离无关
D.声音只能在空气中传播
5.某种昆虫靠翅的振动发声。

如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次,频率是
Hz,人们(选填“能”或“不能”)听到该频率的声音。

6.如图所示,在同一个轴上固定三个齿数不同的齿轮。

当齿轮旋转时,用纸片分别接触齿轮,使纸片
发出声音的音调最高的是(选填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。

7.南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍打击树干发出有节奏的声音,可谓是鸟界的“打击乐高手”。

这声音是由树干的产生的,人们能区分鸟叫声和树干发出的声音是因为它们发出声音的不同。

二、培优促能
1.我们学过的许多成语包含了声现象,如:①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。

这些成语中描述同一声音特征的是()
A.①②
B.②⑤
C.③④
D.③⑤
2.根据如图所示的信息,判断下列说法正确的是()
A.蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C.人的听觉频率范围比人的发声频率范围要大
D.15Hz的声音只要振幅足够大,人耳是能听到的
★3.琴师在使用前会对二胡进行调音,以下对调音时采用的做法的解释正确的是()
A.旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变音色
B.
旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变音调C.
将琴枕上移一些,是为了改变音色
D.换一根更细一些的琴弦,是为了改变响度
4.一天,王皓放学回家,刚进家门时听到电视里传来:“夜半三更哟,盼天明……岭上开遍哟,映山红……”他一听便知是哪个歌手在歌唱,这是根据声音的来判断的。

王皓的奶奶称赞该歌手的声音很尖,这是指该歌手唱歌时发声的高。

5.声音输入到示波器上时显示出的振幅与时间关系的波形如图所示。

其中声音音调相同的是
图和图,响度相同的是图和图。

6.在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关。

猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长度有关。

猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。

为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表:
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
①钢200.3
②钢0.5
③钢400.5
④尼龙丝300.5
⑤尼龙丝400.5
(1)为了验证猜想一,应选用编号为、的琴弦进行实验。

(2)为了验证猜想二,应选用编号为、的琴弦进行实验。

(3)为了验证猜想三,小明选用编号为①②的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应
为。

★7.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音。

小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。

他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如表:
(1)三根管中音调最低的是
号。

(2)根据表中数据,小明认为不能得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大会减小”的结论,你
觉得他的理由是什么?。

(3)完成上述探究后,小明又进行了如图所示的探究,他将一端系有乒乓球的细绳拴在横杆上,当鼓槌敲
击鼓面的力度越大时,鼓声越大且乒乓球跳动的高度越高,这说明,该
实验中乒乓球的作用是。

参考答案
一、夯基达标1.B 音叉发声响度越大,乒乓球被弹开的幅度越大,故可以探究响度与振幅的关系。

2.A
“巨大”说明声音特响亮,即声音的响度大;“尖叫”是指声音的音调高。

编号长度/cm 直径/cm 频率/Hz 125.001.502131231.002.0012843
48.502.50656
3.B声音的特性有音调、响度和音色。

题目中的“轻声”和“大声”都是指声音的大小,也就是声
音的响度,故正确的选项是B。

4.B尺子伸出桌面的长度不同,用相同的力拨动尺子,其振动快慢不同,即振动频率不同,故音调不同,
故B符合题意。

600次
5.解析物理学中把每秒振动的次数叫作频率,昆虫每秒振动的次数是300次,即2s=300Hz;人耳的听觉范围是20~20000Hz,300Hz在此范围内,所以人类能听得见这种声音。

答案300能
6.解析声音音调的高低与声源振动的快慢有关,振动越快,音调越高。

题图中齿轮旋转时,纸片与
下面的齿轮接触时振动快,发出声音的音调高。

答案下面
7.解析声音是由物体的振动产生的,不同的发声体发出声音的音色不同。

答案振动音色
二、培优促能
1.D①隔墙有耳说明固体可以传播声音;②掩耳盗铃指在人耳处减弱噪声;③低声细语指声音的响度小;④悦耳动听指声音的音色好;⑤震耳欲聋指声音的响度大。

故选D。

2.C从题中所提供的信息看,蝙蝠的发声频率范围是10000~120000Hz,故A错;人的听觉频率范围是20~20000Hz,而蝙蝠发声频率中有高于20000Hz的,人不能听到蝙蝠发出的所有频率的声音,B 错;15Hz的声音低于人的听觉下限,振幅再大,人耳也不能听到,故D错。

3.B音调的高低是由发声体的频率决定的,而发声体的频率是发声体本身所固有的,与它的形状、材料、大小等因素有关。

“旋转弦轴,使弦拉得紧一些”“将琴枕上移一些”,这两种做法都会加快琴弦的振动,改变发音的音调,不会改变音色;“换一根更细一些的琴弦”既可以改变音调,又可以改变音色。

4.解析音色是由发声体本身决定的,不同发声体发出声音的音色不同,不同的人发出的声音,即使音调、响度都相同,由于音色不同,仍然能够将他们区别开来;声音很尖,指声音的频率高,即发声的音调高。

答案音色音调
5.解析音调是由频率决定的,甲和乙在相同时间内振动的次数相同,即频率相同,即甲和乙音调相同;响度与振幅有关,乙和丙的振幅相同,即乙和丙的响度相同。

答案甲乙乙丙
6.解析探究声音的音调的影响因素应采用控制变量法,猜想一是探究声音的音调可能与琴弦的材料有关,则琴弦的长度、横截面积要保持相同,改变琴弦的材料,可以选③⑤进行实验;猜想二是探究声音的音调与琴弦的长度的关系,应控制琴弦的材料和横截面积相同,改变琴弦的长度,可以选④⑤进行实验;猜想三是探究声音的音调与琴弦的横截面积的关系,应控制琴弦的材料和长度相同,改变琴弦的横截面积。

选用①②时,长短都应是20cm。

答案(1)③⑤(2)④⑤(3)20
7.解析(1)由表中实验数据可知,3号管子的频率最小,3号管子的音调最低。

(2)探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法,由表中实验数据可知,实验中没有控制管子的长
度相同而直径不同或管子的长度不同而直径相同,即没有采用控制变量法,所以不能根据表中实验数据得出实验结论。

(3)小明又进行了如题图所示的探究,他将一端系有乒乓球的细绳拴在横杆上,当鼓槌敲击鼓面的力度越大时,鼓声越大且乒乓球跳动的高度越高,这说明振幅越大,鼓声越大,该实验中乒乓球起放大作用,用乒乓球弹起的高度代替鼓面的振幅。

答案(1)3(2)因为该过程中并没有控制变量,长度和直径都在变化(3)振幅越大,鼓声越大把鼓面的振动放大。