2018秋沪科版八年级物理上册第4章同步教案：第2节平面镜成像

2018秋沪科版八年级物理上册第4章同步教案：第2节平面镜成
像
作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一
无二的，他们的好奇心、探索精神和创造力都应得到充分的尊重和引导。

因此，在设计这次幼儿园的科学活动时，我以孩子们的生活经验
为基础，结合他们的认知发展水平，选择了“平面镜成像”这一主题。

一、设计意图
我的设计思路是通过简单易懂的实验和观察，让孩子们理解平面
镜成像的原理。

活动中，孩子们将亲手操作镜子，观察成像现象，从
而培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。

同时，活动也旨在激
发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

二、教学目标
1. 让孩子们了解平面镜成像的基本原理。

2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

三、教学难点与重点
重点：理解平面镜成像的原理。

难点：如何引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：平面镜、透明塑料板、铅笔、直尺。

2. 学具：每个孩子准备一个平面镜、一张白纸、一支铅笔。

五、活动过程
1. 引入：我向孩子们展示了两张相同的铅笔，一张放在平板电脑上，一张放在平板电脑的平面镜前。

让孩子们观察并说出它们的不同。

2. 演示：我使用平板电脑和平面镜，演示了平面镜成像的原理。

孩子们看到铅笔在平面镜前似乎“复制”了一个，非常好奇。

3. 操作：孩子们按照我的指导，亲自用平面镜进行实验，观察并
记录铅笔的成像位置和方向。

4. 讨论：我引导孩子们分享他们的观察结果，讨论平面镜成像的
特点。

六、活动重难点
重点：让孩子们通过实验观察，理解平面镜成像的原理。

难点：引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点，培养他们的观
察能力和思考能力。

七、课后反思及拓展延伸
课后，我反思这次活动，认为孩子们对平面镜成像的理解程度超
出了我的预期。

他们在操作过程中积极参与，观察细致，讨论热烈。

我深感，通过这次活动，孩子们不仅学到了科学知识，更重要的是培
养了他们的观察能力、动手能力和思考能力。

拓展延伸：我计划在下次活动中，引入更多的生活实例，让孩子
们进一步理解平面镜成像的原理，并尝试让他们运用所学，解决实际
问题。

重点和难点解析：
在这次活动中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是如何
引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点。

是孩子们在操作过程中的
参与度和观察细致程度。

是如何在活动中激发孩子们对科学的兴趣，
培养他们的科学探索精神。

引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点是我教学中的一个重点。

在活动开始时，我使用了平板电脑和平面镜，演示了平面镜成像的原理。

我让孩子们看到铅笔在平面镜前似乎“复制”了一个，激发他们
的好奇心。

然后，我指导孩子们亲自用平面镜进行实验，观察并记录
铅笔的成像位置和方向。

在讨论环节，我引导孩子们分享他们的观察
结果，并提出问题，引导他们思考平面镜成像的特点。

例如，我问道：“你们发现了吗？平面镜里的铅笔是怎样的？它的方向和实际铅笔一
样吗？为什么？”通过这样的提问，我让孩子们深入思考并理解平面
镜成像的原理。

孩子们在操作过程中的参与度和观察细致程度是我关注的重点。

在活动环节，我鼓励孩子们亲自动手操作，用平面镜进行实验。

我观
察到每个孩子都非常积极参与，他们认真观察着铅笔的成像位置和方向，并详细记录下来。

他们在操作过程中表现出敏锐的观察力和细致
的观察态度。

这让我感到非常欣慰，因为我知道，他们通过亲身体验
和观察，能够更好地理解和记住平面镜成像的原理。

我注重在活动中激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索
精神。

我以生动有趣的实验和实际操作，引起了孩子们的好奇心。

他
们在活动中表现出对科学的浓厚兴趣，积极参与讨论，提出问题，并
尝试自己解决问题。

我认为，这种探索精神和好奇心是孩子们学习科
学的关键。

因此，我在活动中不断鼓励他们提问、思考和探索，希望
他们能够将这种精神带入未来的学习生活中。

我在这次活动中重点关注了引导孩子们观察和思考平面镜成像的特点、孩子们在操作过程中的参与度和观察细致程度，以及激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探索精神。

通过关注这些细节，我希望能够帮助孩子们更好地理解科学知识，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力，并激发他们对科学的兴趣和探索精神。