冀教版五年级品德与社会上册教案

冀教版五年级品德与社会上册教案
第一单元第一我的祖国
教学目标：
1通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。

2了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。

3培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

教学过程：
一、导入新
教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。

二、进行新
感受祖国疆域的辽阔
教师：看祖国的地图，它像什么？这节，我们感受一下，祖国到底有多大。

通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。

活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。

1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先看看要走的“路线”。

2．开始旅行吧！从哪里出发？
3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。

4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。

活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。

1．说说自己小组准备去哪旅游。

2．小组交流旅游前了解的情况。

3．汇报交流：
（1）路程。

（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。

）
（2）温差。

（通过南北温差感受祖国的辽阔。

）
（3）时差。

（通过东西时差感受祖国的辽阔。

）
我国的人口有多少
1．通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。

2．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。

三、总结升华
教师：本我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节，我们对祖国母亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起分享！
第二江如此多娇
教学目标：
1欣赏祖国大好河的自然风光、名胜古迹。

2通过欣赏，培养热爱祖国的情感，培养民族自豪感。

3使学生自觉产生保护我国自然和化遗产的责任感，自觉保护物
和爱护景区。

教学过程：
一、导入新
教师：我们的祖国地域辽阔，自然风光多姿多彩，奇异瑰丽。

置身于大自然的美景中，你肯定会流连忘返。

下面哪位同学愿意介绍一下给自己印象比较深的自然景观？
学生回答：略
教师：下面，我们看一些大家没有去过的美丽地方。

二、进行新
第一部分：美丽的自然风光
运用PPT、播放自然美景。

教师：这些自然景色美不美啊？
学生：美。

教师：大家知道赞美祖国自然风光的诗佳句吗？下搜集一下，以小组为单位同学们互相交流一下。

第二部分：瑰丽的名胜古迹
教师：我国不仅有奇异多彩的自然风光，五千年的悠久历史还在全国各地留下了丰富的名胜古迹，它代表着中华民族的聪明才智和明成果。

教师：运用PPT、播放名胜古迹。

教师：同学们还喜欢哪些名胜古迹？为什么喜欢呢，跟大家分享一下吧。

学生：回答略。

第三部分：留住美丽的骄傲
教师：我们祖国拥有这么多美景和伟大的名胜古迹，它们是我们的骄傲，但是我们旅游的时候，经常看到“张三到此一游”等破坏自然美景和名胜古迹的现象，对于你这种现象，同学们觉得它们这么做对吗？为什么？
学生：不对。

因为这都是我们祖国的宝贝，所以我们应该保护它们，不应该毁坏它们。

三、总结评价。

通过这节的学习，我们欣赏了祖国大好河的美景和悠久历史中的名胜古迹，对于我们祖国的宝贵自然和化遗产，我们真的很骄傲，我们应该做的就是保护他们，让更多的人能看到我们的骄傲！
第三古老的中华明
教学目标：
1了解我国拥有悠久的历史、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。

2为我国悠久的历史感到自豪和骄傲。

教学过程：
一、导入新
教师：我国拥有悠久的历史，在这悠久的历史中，我们创造了辉
煌的民族化，本我们就从几个方面介绍一下我国的悠久历史和化。

二、进行新
第一部分：我的祖国多悠久
教师运用各种多媒体手段。

教师：我们生活的祖国有过很长的历史，你知道哪些朝代？
学生：回答略
教师：同学们知道的还真不少，世界上还有哪些国家的历史比我们国家长呢？没有。

请同学们互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。

第二部分：“拜访”远古先人
教师：在我国境内，发现最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田和北京周口店也发现了远古人类，你知道他们距今有多少万年吗？
学生：回答略。

教师：北京人是迄今发现最早使用人工火的古人类。

他们保存火种，使用打磨石器工具，维持生存。

第三部分：炎黄子孙
教师：我们经常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？下面请一位同学给大家读一下28页“炎黄子孙”的含义。

学生：略
教师：你还知道哪些关于炎黄子孙的传说？下搜集一下。

第四部分：四大发明
教师：四大发明是我国最辉煌灿烂的宝贵遗产，它使世界大大的进步了，下面看一起体会一下造纸术其中的秘密，用自己的语言表述一下，纸是怎么制造出的。

学生：略
第五部分：京杭大运河
教师：京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在沟通南北交通方面仍然发挥着巨大作用。

下面让我们看看京杭大运河的过去和现在。

请一位同学朗读33页京杭大运河修建的过程。

展示京杭大运河沿岸的美景。

第六部分：多彩的节日
教师：我们祖国具有传统特色的节日非常多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。

教师：你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？说给大家听一听。

三、总结评价
本内容比较多，主要是通过悠久历史这一主线进行串联，教师教授的时候应该以故事为引导，以让学生参与为主要手段进行，注意培养学生的民族自豪感和归属感。

第四我爱你中国
教学目标：
1了解我们祖国的心脏、祖国的明珠香港澳门和台湾的历史和现在。

2明白解放军是保卫祖国的中坚力量，保卫祖国大好河依靠解放军。

教学过程：
一、导入新
我们热爱我们的祖国，不仅应为它拥有悠久的历史、灿烂的化，而且因为我们是炎黄子孙，我们对这片世世代代生活的土地的感情十分深厚，下面我们介绍一下祖国的心脏——北京、刚刚回归祖国的香港和澳门、还有以后肯定会回归祖国的宝岛台湾。

二、进行新
第一部分：祖国的心脏
教师：你知道祖国的心脏在哪里吗？对，祖国的心脏就是我们的首都北京。

北京是世界闻名的历史名城，你知道有几代王朝曾经在这里建都？留下了哪些历史遗迹？
学生：回答
教师：同学们都知道，心脏是人体的中心，为什么说北京是祖国的心脏呢？看，说出北京是中国的哪些中心。

学生：略
第二部分：香港和澳门
教师：香港和澳门分别在1997年和1999年回归祖国，那可是我们祖国的两大喜事呢，同学们还记得当时的情景吗，让我们一起回顾
一下。

教师：在国歌声中，中华民族共和国国旗和香港特别行政区区旗、澳门特别行政区区旗冉冉升起，真是太激动人心了！同学们谈谈你们的感受吧。

学生：回答略。

第三部分：宝岛台湾
教师：大家都知道，台湾自古以就是中国的领土。

在远古时代，台湾与大陆相连，后因地壳运动分隔成岛。

清朝在台湾设置台湾府，属福建省管辖。

台湾风景秀丽，气候宜人，名胜古迹众多，还有浓郁的民族风情。

谈一谈你对台湾了解多少？
学生：回答略。

教师：台湾现在还没有回归祖国，但是我们相信宝岛台湾最终会与大陆统一。

第四部分：解放军保卫祖国
教师：同学们一定很熟悉解放军这个名称，在抗灾的第一线，保卫祖国的战场……，我们都会看到这个熟悉的身影，解放军叔叔总是冲锋陷阵在前。

你知道哪些解放军叔叔保卫祖国的故事，愿意跟我们一起分享吗？
学生：回答略。

三、总结评价
本主要是培养学生热爱祖国的良好感情，本从几个比较典型的城市塑造我们祖国的大概轮廓，使同学们了解祖国的伟大，增强同学们
热爱祖国的情感，此外，解放军保卫祖国的事迹也可以激发学生热爱祖国的情感。

第五中国之最
教学目标：
1了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

2体验民族歌舞，进一步了解民族化。

教学过程：
一、导入新
教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。

每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。

本我们学习丰富多彩的民族节日。

二、进行新
第一部分：欢乐的泼水节
教师：傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。

蒙古族的“白节”或“白月”。

蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。

白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下的习俗。

现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。

腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻夜不眠。

通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。

初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结
束。

黎族的“三月三”。

每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。

夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。

学生：回答略。

第二部分：体验民族歌舞
教师：欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。

学生：回答略。

三、总结评价
本主要介绍了丰富多彩的民族节日：通过民族节日的形式，例如在民族节日上人们的活动，展现民族节日的特有壮观景象；此外也通过民族歌舞这种哦你个民族节日中重要的表现形式进一步展现民族风情。

第一多民族的大家庭
教学目标：
1了解我国是各多民族的国家，民族间世代友好。

2了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家庭。

3理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。

教学过程：
一、导入新
教师：同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，祖国有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂化。

今天我们学习《多民族的大家庭》这一。

二、进行新
第一部分：世代友好的家庭
教师：同学们，你知道我国有多少各民族，哪些民族人口比较多吗？
学生：我国有五十六个民族，汉族人口比较多。

教师：对。

大家一定知道美丽的x藏，x藏自治区的首府是拉萨，在拉萨有各布达拉宫，大家知道布达拉宫是为谁修建的吗？
学生：回答略
教师：给大家讲个美丽的故事吧，在唐朝，有个漂亮的公主叫成
公主，她被当时她的父皇李世民派到x藏与x藏的吐蕃松赞干布结婚了，松赞干布为成公主修建了布达拉宫，藏族同胞后就称总结是成公主和松赞干布的后代。

在历史上，这种故事很多，哪位同学还知道，与大家分享一下。

学生：回答略
第二部分：幸福生活在一起
教师：判断一下，下面是的服饰，属于哪些民族？（播放幻灯片）学生：回答略
教师：大家还记得人民币上的头像吗，想一想，都是哪个民族？
学生：回答略
第三部分：多民族的家庭
教师：有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。

解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、x疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、x藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。

同学们，你能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗？
学生：回答略
三、总结评价
本主要想学生介绍我国是一个多民族的国家，国家的民族十分的和睦，幸福生活在一起。

这主要是由于我们历史上就和睦相处；解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，是我们国家成为一个多民族
的大家庭。

第三绚丽多彩的民族服饰
教学目标：
1了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2能够通过民族服饰找出所属民族。

3了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学过程：
一、导入新
教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条也不同，因此，在服饰上有很大差别。

同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节我们就介绍一下绚丽多彩的民族服饰。

二、进行新
第一部分：艳丽多彩的服装
教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。

下面大家看，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？
学生：回答略。

教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！
第二部分：猜猜我是哪个民族
教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。

（看）猜猜下面是哪个民族的服装？
学生：回答略。

第三部分：民族物品展示会
教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

学生：回答略。

三、总结评价
本主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

第四形式多样的住房
教学目标：
1．了解少数民族的住房的形式多样。

2．理解少数民族住房的特点。

教学过程：
一、导入新
教师：我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

今天这节我们就介绍一下各民族形式多样的住房。

二、进行新
教师：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是满族对蒙古族牧民住房的称呼。

“包”，满语是“家”、“屋”的意思。

居室：用毡块、木料构成。

圆形尖顶，用一屋或两层羊毛毡子覆盖。

在大风雪中阻力小，不积雪，包顶不存雨水。

包门方而小，且连地面，寒气不易侵入。

迁徙拆散，定居安装。

壮族的特色住房叫做“干栏式木楼”，壮族喜欢依傍水而居。

点缀着一栋栋干栏式木楼，这就是壮族人民的传统民居。

木楼上面住人，下面圈牲畜。

前厅用举行庆典和社交活动，两边厢房住人，后厅为生活区。

屋内的生活以火塘为中心，每日三餐都在火塘边进行。

大家听说过瑶族的“**房”吗？看图片，瑶族的“**房”为竹木结构的草顶房。

一般为三开间带前廊。

前廊是歇息和家人团聚的场所。

正房上方设有阁楼。

阁楼下有火塘，用于起居和做饭。

阁楼上为卧榻，有直爬梯供上下，虽然，这种房子受熏烟之苦，但很干燥。

傣族竹楼是一种全用竹子建造的二层楼房。

柱、梁和屋架结构用粗竹，围墙用竹片编织，剖开的竹子压平做楼板，门、窗也用竹子制作，屋顶盖茅草或葵叶编的草排。

底层有的架空，用饲养耕牛、舂米或堆放杂物，有的用竹墙围作粮仓或厨房。

二层设堂屋和卧室供人居住，并在一侧或两侧设有外廊和晒台。

屋顶坡度较陡，屋脊两端设通风孔。

屋檐很低而且出挑深远，起遮阳避雨作用。

廊下安装楼梯供人上下。

黎族的竹架棚房子状如倒扣的船只，茅草覆顶，木头或竹子的梁
柱，编竹抹泥墙、竹条墙或椰叶墙；屋内设火灶，灶上方悬挂竹筏，做烤干食物作用，屋顶侧面开天窗。

没有间隔和睡床，居住者一般在灶旁铺席席地而睡。

看过多种多样的民族住房后，同学们有什么感想呢？
学生：回答略。

三、总结评价
本主要介绍我国各民族形式多样的住房、，我国各民族的住房，由于居住地区的自然环境、建筑材料以及生活习惯、劳动条等不同，住房的形式多种多样，各具特色。

通过介绍少数民族多种多样的住房，使同学们对我们民族大家庭更加了解。

第五丰富多彩的民族节日
教学目标：
1了解我国各民族丰富多彩的民族节日。

2体验民族歌舞，进一步了解民族化。

教学过程：
一、导入新
教师：我国少数民族的节日丰富多彩，有本民族的新年，有庆丰收的佳节，还有纪念本民族英雄人物的节日等。

每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。

本我们学习丰富多彩的民族节日。

二、进行新
第一部分：欢乐的泼水节
教师：傣族的泼水节大家都知道，下面向同学们介绍几个少数民族的节日。

蒙古族的“白节”或“白月”。

蒙古人以白色为纯洁、吉祥之色，故称春节为白节，称农历正月为“白月”。

白节首日即农历正月初一，过白节是从古代沿袭下的习俗。

现在蒙古族亦把白节作为最隆重的节日。

腊月三十日晚上，全家即穿上节日盛装，欢聚一堂，迎贺新年，彻夜不眠。

通常全家老少先烧香拜佛，然后晚辈向家长献哈达、敬酒、礼拜。

初一清晨，家族亲友开始互相拜年，直到正月十五或月底才结束。

黎族的“三月三”。

每年的农历三月三这一天，具有敬老美德的黎族同胞带上自家腌制的菜、酿好的米酒、做好的糕点去看望寨内有威望的老人；年轻的男子则结伙外出狩猎、打鱼，姑娘们烤鱼、煮饭。

夜幕降临，小伙子们跳起了传统的黎族舞蹈，男女青年对唱歌，一旦情投意合，姑娘则把亲手编织的七彩腰带系在小伙子的腰间，小伙子也会把耳铃穿在小姑娘的耳朵上或把发钗插在姑娘的发髻上。

还有很多民族拥有民族的节日，你还知道哪些节日，给大家讲一讲啊。

学生：回答略。

第二部分：体验民族歌舞
教师：欣赏民族歌舞，想一想，换了的歌曲，优美的舞蹈，抒发了各民族人民怎样的情感呢？欣赏PPT。

学生：回答略。

三、总结评价
本主要介绍了丰富多彩的民族节日：通过民族节日的形式，例如在民族节日上人们的活动，展现民族节日的特有壮观景象；此外也通过民族歌舞这种哦你个民族节日中重要的表现形式进一步展现民族风情。

第六团结和睦建设家园
教学目标：
1．了解各民族在历史上和现在生活中共同交流共同进步。

2．向为住过建设做出贡献的各族人民劳动者致敬。

教学过程：
一、导入新
教师：各民族共同创造了祖国的历史和今天，今天各族劳动者依然在建设祖国的岗位上努力工作。

今天我们学习“团结和睦建设家园”这一。

二、进行新
第一部分：各民族共同创造祖国历史化
教师：少数民族地区的很多农作物，如高粱、玉米、花生、芝麻、葱、蒜、西红柿、胡萝卜、葡萄、西瓜、核桃、茶叶等先后传入中原。

汉族女纺织家黄道婆，在学习黎族人民纺织技术的基础上，逐步
赶紧和提高了纺织技术。

从古至今，涌现了许多少数民族杰出人物。

请看。

第二部分：向劳动者致敬
教师：各民族为家乡做出了贡献，如果召开各民族普通劳动者座谈会，请劳动模范到班里和我们座谈，你想与他们交流什么问题？
学生活动：进行讨论。

三、总结评价
本是一节扩展。

我国地域辽阔，民族众多。

少数民族与汉族共同开拓了祖国的疆土，维护了祖国的统一，共同创造和发展了祖国悠久的历史和光辉灿烂的化。

民族交流共同进步是古老的优良传统，民族共同努力促进国家的繁荣昌盛是各民族共同的目标。

第三单元第一传媒与生活
教学目标：
1．了解传媒与生活的密切关系。

2．了解传媒包括哪些方面。

3．知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。

教学过程：
一、导入新
教师：传媒的发展越越快。

我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？
学生：回答略。

教师：同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？
学生：回答略。

二、进行新
教师：荧屏连着千万家。

电视频道越越多，电视节目覆盖越越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。

为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？
学生：回答略。

教师：书是我的好朋友。

我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。

各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。

同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。

学生：回答略。

教师：我喜欢广播电视。

你喜欢听“小喇叭”广播吗？喜欢看电视节目“大风车”和“七色光”吗？你看过什么广播电视节目？
学生：回答略。

三、总结评价
本主要讲解传媒与我们生活的密切关系。

主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。