2019年最新-五年级上册英语课件-第五单元｜湘鲁版-精选文档
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教学评析在本节课教学中通过让学生亲自询问和统计他人的日常活动可以有效巩固和加深学生对语言知识的掌握和运用培养和锻炼了学生的实际语言运用能力
小学英语五年级上册（湘教版）
Unit5 What do you usually do?
单元教学目标
1.话题：能用本单元的单词和句型谈论日常生 活与学习。 2.功能：能听懂并会用What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?和What's your favourite time of the day?句型进行问答对话，学会有关词语。 3.情感：让学生学会合理安排自己的日常生活 和学习。
第3学时
教学目标 1. 能用所学的词语和句型谈论和表述日常习惯活动。 2. 能听懂并会用课文句型进行交流，自由表述日常生活和学习细节。 3. 培养学生讲文明、懂礼貌的情感，拒绝他人的好意时应说出具体理由。 教学内容 词汇: tomorrow with 句型: Do you want to go to school with me tomorrow morning? Sorry, I can't. I always go to school with my mum. When does Amy usually go to school?
任务3录音材料：
Zhou Lin, what's your favourite time of the day? — I like afternoon, Li Wei. — Me, too. What do you usually do in the afternoon? — Well, I usually do homework in the afternoon. And I usually go
教学活动
做一次调查。让学生询问周围的五位同学，统计出这五位同学下午都喜欢做 什么活动，每天最喜欢的时间段是什么，在所喜欢的时间段内做什么事，并 写上这五位同学的姓名。统计后，先在小组内谈论和交流，然后选派代表在 全班面前进行表述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
（3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音 读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时， 教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当 提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
① learn drawing意思是“学画画”，drawing是动名词。 ② go swimming意思是“去游泳”，go fishing意思是“去钓鱼”。在英语
中，go后面可以用动词的ing形式，表示去做某种活动，再如：go shopping, go hunting, go shooting, go skating等。 注：这样用法的go v-ing已经形成了习惯用法，通常不可改为go to swim, go to fish, go to shop等形式。
是“家务劳动”。homework和housework都是不可数名词，不可在词尾加s。 ④ 英语习惯说in the morning, in the afternoon, in the evening，但却
习惯说at night，注意介词的不同和定冠词the的有无。
3. 任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读morning, afternoon, evening,night, wash, make the bed这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个 单词和短语。
（3）让学生询问周围的五位同学，统计出这五位同学下午都喜欢做什么活动， 每天最喜欢的时间段是什么，在所喜欢的时间段内做什么事，并写上这五位 同学的姓名。统计后，先在小组内谈论和交流，然后选派代表在全班面前进 行表述。
教学评析
本节课教学在复习和巩固上节所学内容的同时，着重对学生进行听、说、写 训练。在教学中，通过适当加强“写”的练习，使学生拼写、造句能力有所 提高，能够正确写出简短的英语句子。
Pupil B: I usually make the bed.
（4）将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。最后， 每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日常活 动，以“话题”引领“任务”，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围 绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力和实际语言运用能力的培养和提 高。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。 朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
第2学时
教学目标 1. 能用所学词汇和句型谈论下午的活动内容和所喜欢的时间段。 2. 能 听 懂 并 会 用 What does Li Wei usually do in the afternoon? 和
What's your favourite time of the day?句型问答对话。 3. 让学生课余时间多进行有益的活动和锻炼。 教学内容 词汇: learn go fishing 句型: What does Li Wei usually do in the afternoon? What's your favourite time of the day? I like evening.
教学活动
模拟写短信。让学生两人一组，仿照课文Listen,read and tick的内容，彼 此写一封短信，一方邀请另一方做某事，另一方则由于某种原因谢绝。（在 动手写之前，两人应商量好短信的具体内容。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1. 任务5的教学： （1）让学生浏览Listen, read and tick 的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”， 让学生带 着“任务”去听Listen, read and tick的录 音，注意Amy想请Yang Na做什么事情，Yang Na 是怎么回答的。
第1学时
教学目标 1. 能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。 2. 能 听 懂 并 会 用 What do you usually do in the morning/in the
afternoon/in the evening?句型进行问答对话和交流，学会运用课文中出现 的单词和短语。 3. 让学生学会安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。 教学内容 词 汇 : always make the bed study homework sometimes wash housework night morning afternoon evening 句型: What do you do in the morning? I always make my bed. Then I do exercises.
swimming. — What about you, Li Wei? What do you usually do in the afternoon? — I usually play football in the afternoon. I love football. — Me, too!
2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可让学生 看Look, listen and act的教学内容，看对话中 出现了哪些人物，在不同的时间做了什么事。 （2）播放Look, listen and act的录音，先让学 生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置 “任务”，比如：What does Zhou Lin do in the morning? What does Amy sometimes do in the evening? Does Li Wei usually sleep at night? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
Байду номын сангаас元教学重点
1. Target vocabulary always 总是，一直 make the bed 整理床铺 exercise 锻炼 homework 家庭作业 sometimes 有时 wash 洗，洗涤 housework 家务劳动 night 夜，夜晚 go fishing 去钓鱼 learn 学，学习 with 和，跟，同 tomorrow 明天 2. Target structures What do you usually do in the morning? I always make my bed. Then I do exercises. What's your favourite time of the day?
教学活动
组织“日常活动大家谈”。将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午 和晚上习惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学 生表述自己的日常生活。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1. Warm-up.
谈论自己的日常生活，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己最清 楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以先问一下学生：“同学们，你们 平时在家里都做哪些日常活动？”教师这样一问，学生们肯定七嘴八舌地谈 论开了。此时，教师要控制好时间，并注意引导学生围绕本节课教学内容进 行 谈 论 。 通 过 启 发 和 引 导 ， 逐 步 引 出 What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?等句型。
语言点解释
① make one's bed和make the bed都是“整理床铺” “铺床叠被”的意思， 是个固定短语。
② 在Then I do exercises.中，exercises意思是“锻炼”。 ③ homework和housework都是合成词，前者意思是“家庭作业”，后者意思
2. 任务4的教学：
（1）让学生仔细看Talk and write，了解其中的内容和要求。
（2）将学生分成小组（四人一组），询问小组成员What's your favourite time of the day?和What do you usually do in the...?这两个问题，然后 记下每个成员回答的内容。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句型和读音。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容 进行对话练习。例如：
Pupil A: What do you usually do in the morning?
教学过程
1. 任务3的教学： （1）让学生把书翻到Listen, tick and talk的内 容，播放录音，让学生认真听。 （2）根据录音内容，让学生选择Zhou Lin和LiWei 头像下面的活动，并在括号内打√。 （3）在右栏的横线上写出自己下午通常做的活动。 然后，两人一组，仿照Listen, tick and talk图片中 的对话，就三栏中的内容进行对话练习。 （4）教师播放自己制作的课件。课件内容为几个学 生围坐在一张桌子周围，彼此在谈论自己一天的生活和 学习活动。通过声像并茂的课件演示，加强学生对有关 句型的理解和掌握。
小学英语五年级上册（湘教版）
Unit5 What do you usually do?
单元教学目标
1.话题：能用本单元的单词和句型谈论日常生 活与学习。 2.功能：能听懂并会用What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?和What's your favourite time of the day?句型进行问答对话，学会有关词语。 3.情感：让学生学会合理安排自己的日常生活 和学习。
第3学时
教学目标 1. 能用所学的词语和句型谈论和表述日常习惯活动。 2. 能听懂并会用课文句型进行交流，自由表述日常生活和学习细节。 3. 培养学生讲文明、懂礼貌的情感，拒绝他人的好意时应说出具体理由。 教学内容 词汇: tomorrow with 句型: Do you want to go to school with me tomorrow morning? Sorry, I can't. I always go to school with my mum. When does Amy usually go to school?
任务3录音材料：
Zhou Lin, what's your favourite time of the day? — I like afternoon, Li Wei. — Me, too. What do you usually do in the afternoon? — Well, I usually do homework in the afternoon. And I usually go
教学活动
做一次调查。让学生询问周围的五位同学，统计出这五位同学下午都喜欢做 什么活动，每天最喜欢的时间段是什么，在所喜欢的时间段内做什么事，并 写上这五位同学的姓名。统计后，先在小组内谈论和交流，然后选派代表在 全班面前进行表述。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
（3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音 读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时， 教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当 提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
语言点解释
① learn drawing意思是“学画画”，drawing是动名词。 ② go swimming意思是“去游泳”，go fishing意思是“去钓鱼”。在英语
中，go后面可以用动词的ing形式，表示去做某种活动，再如：go shopping, go hunting, go shooting, go skating等。 注：这样用法的go v-ing已经形成了习惯用法，通常不可改为go to swim, go to fish, go to shop等形式。
是“家务劳动”。homework和housework都是不可数名词，不可在词尾加s。 ④ 英语习惯说in the morning, in the afternoon, in the evening，但却
习惯说at night，注意介词的不同和定冠词the的有无。
3. 任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读morning, afternoon, evening,night, wash, make the bed这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个 单词和短语。
（3）让学生询问周围的五位同学，统计出这五位同学下午都喜欢做什么活动， 每天最喜欢的时间段是什么，在所喜欢的时间段内做什么事，并写上这五位 同学的姓名。统计后，先在小组内谈论和交流，然后选派代表在全班面前进 行表述。
教学评析
本节课教学在复习和巩固上节所学内容的同时，着重对学生进行听、说、写 训练。在教学中，通过适当加强“写”的练习，使学生拼写、造句能力有所 提高，能够正确写出简短的英语句子。
Pupil B: I usually make the bed.
（4）将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午和晚上习惯做哪些事情。最后， 每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学生表述自己的日常生活。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交际功能，目的是通过谈论日常活 动，以“话题”引领“任务”，让学生学会有关的词语和句型。教学中，围 绕主题展开教学活动，有利于学生听说能力和实际语言运用能力的培养和提 高。
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读Listen, read and tick的内容。 朗读可以采用跟录音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
第2学时
教学目标 1. 能用所学词汇和句型谈论下午的活动内容和所喜欢的时间段。 2. 能 听 懂 并 会 用 What does Li Wei usually do in the afternoon? 和
What's your favourite time of the day?句型问答对话。 3. 让学生课余时间多进行有益的活动和锻炼。 教学内容 词汇: learn go fishing 句型: What does Li Wei usually do in the afternoon? What's your favourite time of the day? I like evening.
教学活动
模拟写短信。让学生两人一组，仿照课文Listen,read and tick的内容，彼 此写一封短信，一方邀请另一方做某事，另一方则由于某种原因谢绝。（在 动手写之前，两人应商量好短信的具体内容。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1. 任务5的教学： （1）让学生浏览Listen, read and tick 的内容，先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”， 让学生带 着“任务”去听Listen, read and tick的录 音，注意Amy想请Yang Na做什么事情，Yang Na 是怎么回答的。
第1学时
教学目标 1. 能用所学词汇和句型谈论上午、下午和晚上的生活与学习。 2. 能 听 懂 并 会 用 What do you usually do in the morning/in the
afternoon/in the evening?句型进行问答对话和交流，学会运用课文中出现 的单词和短语。 3. 让学生学会安排自己的日常生活，养成良好的生活习惯。 教学内容 词 汇 : always make the bed study homework sometimes wash housework night morning afternoon evening 句型: What do you do in the morning? I always make my bed. Then I do exercises.
swimming. — What about you, Li Wei? What do you usually do in the afternoon? — I usually play football in the afternoon. I love football. — Me, too!
2. 任务1的教学： （1）在进行上述活动的基础上，教师可让学生 看Look, listen and act的教学内容，看对话中 出现了哪些人物，在不同的时间做了什么事。 （2）播放Look, listen and act的录音，先让学 生听两遍。在听懂大意的基础上， 给学生布置 “任务”，比如：What does Zhou Lin do in the morning? What does Amy sometimes do in the evening? Does Li Wei usually sleep at night? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。
Байду номын сангаас元教学重点
1. Target vocabulary always 总是，一直 make the bed 整理床铺 exercise 锻炼 homework 家庭作业 sometimes 有时 wash 洗，洗涤 housework 家务劳动 night 夜，夜晚 go fishing 去钓鱼 learn 学，学习 with 和，跟，同 tomorrow 明天 2. Target structures What do you usually do in the morning? I always make my bed. Then I do exercises. What's your favourite time of the day?
教学活动
组织“日常活动大家谈”。将学生分成小组，各自谈谈自己每天上午、下午 和晚上习惯做哪些事情。最后，每个小组选派一名学生到讲台上，向全班学 生表述自己的日常生活。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1. Warm-up.
谈论自己的日常生活，小学生有说不完的话题，这些话题都是他们自己最清 楚、最熟悉的内容。教师开始讲课前，可以先问一下学生：“同学们，你们 平时在家里都做哪些日常活动？”教师这样一问，学生们肯定七嘴八舌地谈 论开了。此时，教师要控制好时间，并注意引导学生围绕本节课教学内容进 行 谈 论 。 通 过 启 发 和 引 导 ， 逐 步 引 出 What do you usually do in the morning/in the afternoon/in the evening?等句型。
语言点解释
① make one's bed和make the bed都是“整理床铺” “铺床叠被”的意思， 是个固定短语。
② 在Then I do exercises.中，exercises意思是“锻炼”。 ③ homework和housework都是合成词，前者意思是“家庭作业”，后者意思
2. 任务4的教学：
（1）让学生仔细看Talk and write，了解其中的内容和要求。
（2）将学生分成小组（四人一组），询问小组成员What's your favourite time of the day?和What do you usually do in the...?这两个问题，然后 记下每个成员回答的内容。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所用句型和读音。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容 进行对话练习。例如：
Pupil A: What do you usually do in the morning?
教学过程
1. 任务3的教学： （1）让学生把书翻到Listen, tick and talk的内 容，播放录音，让学生认真听。 （2）根据录音内容，让学生选择Zhou Lin和LiWei 头像下面的活动，并在括号内打√。 （3）在右栏的横线上写出自己下午通常做的活动。 然后，两人一组，仿照Listen, tick and talk图片中 的对话，就三栏中的内容进行对话练习。 （4）教师播放自己制作的课件。课件内容为几个学 生围坐在一张桌子周围，彼此在谈论自己一天的生活和 学习活动。通过声像并茂的课件演示，加强学生对有关 句型的理解和掌握。