七年级第四课动感生活

第4课动感生活
一．教学目标：
1.学生对人体运动结构变化的了解。

2.学习速写生动的表现人的多种运动状态。

3.提高学生线造型的审美能力，增强对艺术的热爱。

二．教学重点：
了解运动中人的结构特征，了解动势线在速写中的作用，初步学会用速写的形式塑造人物。

三．教学难点：
感受人的运动美，探知人的运动结构特点，借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受的艺术形象，简要明确地描绘下来。

四．教学过程
1.新课引入
朱自清《父亲》的形象：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走……
2.教师启发：人的身体结构中人运动的关键是什么？
讲解:人的身体结构中，人运动的关键是关节，动势线的转折处也就是关节点上，了解了关节就不至于把人画成面条了。

人体动态线是最能代表人动作的一条线。

同学们从老师发下去的的图片中能对人体的基本比例，以及关节处的变化产生的多种不同的动势线也有了深刻的认识。

口诀：正势从头，侧势从背。

行立从肩，弯曲从腰。

奔起四肢，卧起胸腹
身体与头部的比例
3. 欣赏和讨论让学生欣赏名作，分组进行讨论。

画家们是如何用绘画语言表现运动中的人的？谈谈自己的感受。

教后记:。