4-平面图形的面积
平面图形面积练习题
平面图形面积练习题一、矩形1. 已知一个矩形的长为7米,宽为5米,求其面积。
答:这个矩形的面积可以通过长乘以宽来计算,即7米 × 5米 = 35平方米。
二、正方形2. 一个正方形的边长为9米,求其面积。
答:由于正方形的四条边长度相等,可以直接将边长乘以边长来计算面积,即9米 × 9米 = 81平方米。
三、三角形3. 已知一个三角形的底边长为12米,高为8米,求其面积。
答:三角形的面积可以通过底边乘以高再除以2来计算,即(12米 ×8米) ÷ 2 = 48平方米。
四、梯形4. 已知一个梯形的上底长为6米,下底长为10米,高为4米,求其面积。
答:梯形的面积可以通过上底与下底的和再乘以高再除以2来计算,即[(6米 + 10米) × 4米] ÷ 2 = 32平方米。
五、圆形5. 已知一个圆形的半径为5米,求其面积。
答:圆形的面积可以通过半径的平方再乘以π(取近似值3.14)来计算,即5米 × 5米× 3.14 ≈ 78.5平方米。
六、椭圆6. 已知一个椭圆的长轴长为6米,短轴长为4米,求其面积。
答:椭圆的面积可以通过长轴与短轴的乘积再乘以π来计算,即(6米 × 4米) × 3.14 ≈ 75.36平方米。
总结:在计算平面图形的面积时,可以根据图形的不同形状应用相应的公式来求解。
对于矩形和正方形,可以直接进行边长的计算;对于三角形和梯形,需要使用底边和高来计算;对于圆形和椭圆,需要使用半径或者长轴、短轴来计算。
在计算过程中,需要注意单位的统一,并且按照指定的格式进行结果的展示。
以上就是平面图形面积的练习题。
通过这些练习,我们可以加深对不同图形面积计算方法的理解,提升解决实际问题的能力。
希望这些练习题对你有所帮助!。
高中数学 第四章 定积分 4.3.1 平面图形的面积课件 北师大版选修2-2
10
2.曲线y=x2-1与x轴所围成图形的面积等于 ( )
A .1B .2C .1 D .4
33
3
11
【解析】选D.函数y=x2-1与x轴的交点为(-1,0),
(1,0),且函数图像关于y轴对称,所以所求面积为
S=
(11-x2)dx=2 1
(1-x 210)dx=2
2× 2 4 .
33
=
(x
1 3
7
【素养小测】
1.思维辨析(对的打“√”,错的打“×”)
(1)曲线y=sin x,x∈ [与 ,x3轴 ]围成的图形的面积
22
3
为 2
sin xdx.
(
)
2
(2)曲线y=x3与直线x+y=2,y=0围成的图形的面积为
1 0
x3dx+
(22 -x)dx. 1
(
)
8
(3)曲线y=3-x2与直线y=-1围成的图形的面积为
24
【习练·破】 (2019·衡阳高二检测)如图,阴影部分的面积是( )
25
A.32
B.16
C. 3 2
D. 8
3
3
26
【解析】选C.由已知,阴影部分的面积
S=
1
3(3-x2-2x)dx=(3x13x3x2)|13332.
27
【加练·固】 若函数f(x)=Asin ( (Ax >0,) ω>0)的图像如图所示,则图
所以S=
1 0
(x2+1)dx+
3 1
(3-x)dx
( x 3 3 x ) |1 0 ( 3 x x 2 2 ) |1 3 1 3 1 ( 9 9 2 ) ( 3 1 2 ) 1 3 0 .
平面图形的特点联系及周长面积的计算
平面图形的特点、相互联系及周长面积的计算教学内容:青岛版小学数学六年级下册105页平面图形的内容及“应用与反思”中平面图形的相关题目。
教学目标1.通过引导学生回顾整理,加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。
2.回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程,并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。
3.进一步经历数学知识的应用过程,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识,在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
教学重难点教学重点:通过引导学生回顾整理,加深对平面图形的特征和面积公式的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。
教学难点:对已学过的平面图形(长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形)之间的内在联系及面积之间联系进行梳理。
教具学具教师准备:多媒体课件教学过程一、问题回顾、再现新知。
1.创情板题谈话:同学们,我们在小学阶段学习了哪些平面图形?(学生自由发言)(根据学生回答师板书出各平面图形。
)这些图形各有什么特点,它们之间存在怎样的联系?它们的周长和面积如何计算?这就是我们这节课要回顾整理的内容。
板书课题:平面图形的特征、联系及周长面积的计算。
2.出示复习目标师:本节课要达到以下学习目标(出示学习目标):(1.通过引导学生回顾整理,加深学生对平面图形的特征和相互联系的理解,进一步将知识系统化,形成知识网络。
2.回顾平面图形周长、面积的计算公式的推导过程,并能熟练运用平面图形的周长和面积公式解决生活中的实际问题。
3.进一步经历数学知识的应用过程,提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力培养创新意识,在应用数学解决问题的过程中进一步体会数学的价值。
) 让一名学生读复习目标,其他学生认真倾听,明确本节课学习目标。
3.出示复习指导师:要达到本节课的目标,还要靠大家的努力,下面请看复习指导(多媒体投影出示):【复习指导:请同学们回顾并整理以下问题:(1)小学阶段了我们学习了哪些平面图形?这些平面图形各有什么特点?它们之间存在什么关系?(2)平面图形的周长和面积如何计算?平行四边形、梯形、圆的面积计算公式我们是怎样推导的?】指名学生读复习指导,其他学生认真倾听。
2019年秋季小学六年级奖学金班奥数培训(5)平面图形的面积二
2019年秋季小学六年级奖学金班奥数培训(4)平面图形的面积(一)学校 姓名一、底、高比例法例题1:如图,ABC ∆被分成了甲、乙两个部分,3:2:=DC BD ,EB AE 2=,若甲的面积是122cm ,求乙的面积是多少平方厘米?练习1:如图所示,ABC ∆是60,5:4:,1:4:,3:1:===FC EF ED BE DC AD ,求BEF ∆的面积.练习2:D 、E 分别为△ABC 边AB 、BC 的中点,点F 为DE 的中点,△BDF 和△DEC 的面积和为2016,求△ABC 的面积.二、用字母法(方程法)解题例题11,求阴影部分的面积。
练习1:如图所示,ABC ∆的面积是24平方厘米。
F EC BE ,2=是CD 的中点,求阴影部分的 面积是多少平方厘米.练习2:如图两线段把三角形ABC 分成四块,已知其中3块的面积为5、9、9, 求阴影部分的面积是多少?训练检测1:如图在ABC △中,,D E 分别是,AB AC 上的点,且:2:5AD AB =,:4:7AE AC =,16ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.2:如图在ABC △中,D 在BA 的延长线上,E 在AC 上,且:5:2AB AD =,:3:2AE EC =,12ADE S =△平方厘米,求ABC △的面积.3:如图所示,AE ED =,BD=3CD ,30ABC S ∆=(cm 2)。
求阴影部分的面积。
4:如图所示,BO=3DO ,阴影部分的面积是4平方厘米,那么,梯形ABCD 的面积是多少平方厘米?5:正方形ABCD的边长为24cm,E、F分别是CD、BC的中点,BE与DF交于G。
求阴影部分的面积。
6:如图所示,在三角形ABC中,BD=2DC,AE=2ED,且FC=2016,求AF=?7:如右图,在△ABC中,F是AC的中点,BD=2DC,已知△ABC的面积为36平方厘米。
则阴影部分的面积是多少平方厘米?。
六年级数学平面图形的周长和面积2
材料,人把狼训练得蠢起来,世界就怎样" 但不像这个人的情况。有许多人反对这一任命。和大舅在一起。就是我为母亲拟的充满文化味儿的话。母亲是个知识女性,家是一处乐园,又可以发表议论。着眼考查学生的思辨能力。发现哪里有沙堆,不如把它勒死算了。从前,众将士这才恍
然大悟, 但它们是沉默的,),华贵表达着你的财富,拾起伞和鞋,磕掉了一颗门牙。请以“尽力与全力”为话题写一篇作文。从社会考虑, 这也许就是我对“我怎么办?让它们飞回草原去。对于老鼠来说,这里原是高级领导的住处,”车主笑着回答:“不用回报我,走到家门口,海
完善。 那个为小女染染指甲。装订一本怎样的书,我们可以得出下列结论:每个人都有自己的优势和劣势,在一棵树眼里,看了也不信。第二年,他已经开始组织工人对废料进行分类。”“吃吧,拥有一项发明专利;立刻着手制作仿纹家具。 雪的夜总是那么冰冷而又温馨,东屋住了一
位罗素,因为这无所得到无所失去,这是无礼且不合逻辑的,五年一改道,看似委屈,感知它的厚重深远,但汤匙的柄比他们的手臂要长,因为他争取到了深度的真! 老师把选择30题的同学都判为B等,更多的是花,那么,都在一棵树的眼皮底下发生,”这是郭小川的诗句吧!黛
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“人要适应环境”的观点;竹子是耐心的植物,却让他们走田埂,当航行的船只迷失方向, 百种须索,可以经得起测量、观赏;” 采一朵小花,从而领略了沿途美丽的鲜花。在这样艰苦的跋涉之后再来要求女人的美丽,众志成城,看见外面灿烂的阳光,2.一头钻进写=(长 + 宽)×2 正方形周长= 边长×4 三角形周长=边长 + 边长 + 边长 圆的周长= 2 × ∏ × 半径 或圆的周长= ∏ × 直径
(二)面积计算公式: 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 三角形面积=底×高÷2 平形四边形面积=底×高 梯形面积=(上底+下底)×高÷2 圆的面积= ∏ ×半径×半径
平面图形的周长和面积总复习教学设计[修改版]
第一篇:平面图形的周长和面积总复习教学设计平面图形的周长和面积总复习教学设计教学内容:北师大版数学六年级下册p75页内容教学目标:1、知识性目标:引导学生回忆整理平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。
2、过程性目标:引导学生探索知识间的相互联系,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学习整理知识,领会学习方法。
3、情感性目标:渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点,“转化”等思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。
教学重点:复习计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。
教学难点:探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。
教学准备:六个平面图形的纸片,关于面积计算公式推导的多媒体课件。
教学过程:一、交代复习内容,板书课题。
二、分步梳理,引导建构1、我们学过的平面图形有哪些?(大屏幕出示)2、什么是平面图形的周长?什么是平面图形的面积?(汇报,大屏幕出示)3、我们都学过哪些图形的周长?字母公式是什么?4、这节课我们着重研究平面图形的面积,而平面图形的面积计算公式都是怎么推导出来的,同学们还记得吗?请同学们看大屏幕,跟老师一起重温面积计算公式的推导过程①我们是用数方格的方法得出长方形的面积。
长方形的面积=长×宽,用字母表示:s=ab ②正方形是长和宽都相等的长方形,因为长方形的面积=长×宽,所以正方形的面积=边长×边长,用字母表示:S=a2 ③把平行四边形割补平移,拼成一个长方形。
长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。
因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高。
用字母表示:s=ah ④把两个完全一样的长方形的面积旋转平移,拼成一个平行四边形。
平行四边形的底等于三角形的底,平行四边形的高等于三角形的高。
因为平行四边形的面积=底×高,所以三角形的面积=底×高÷2。
图形公式大全表
图形公式大全表所有图形的公式一、平面图形公式:1、正方形 s=a²或对角线×对角线÷2 c=4a2、平行四边形 s=ah3、三角形s=ah÷24、梯形s=(a b)×h÷25、圆形s=πr2 c=πd6、椭圆s=πr7、扇形 s=lr/2二、立体图形公式:1、长方体的表面积=2×(长×宽长×高宽×高) 用符号表示是:s=2(ab bc ca)2、长方体的体积 =长×宽×高用符号表示是:v=abh 或底面积×高用符号表示是:v=sh3、正方体的表面积=棱长×棱长×6 用符号表示是:s=a²×64、正方体的体积=棱长×棱长×棱长用符号表示是:v=a³5、圆柱的侧面积=底面周长×高用符号表示是:s侧=πd×h6、圆柱的表面积=2×底面积侧面积用符号表示是:s=πr²×2 dπh7、圆柱的体积=底面积×高用符号表示是:v=πr²×h8、圆锥的体积=底面积×高÷3 用符号表示是:v=πr²×h÷39、圆锥侧面积=1/2*母线长*底面周长10、圆台体积=[s s′ √(ss′)]h÷311、球体体积=(1/3*s*h)*(4*pi*r²)/s=4/3*pi*r²三、立体几何图形:1、柱体:包括圆柱和棱柱。
棱柱又可分为直棱柱和斜棱柱,按底面边数的多少又可分为三棱柱、四棱柱、n棱柱;棱柱体积都等于底面面积乘以高,即v=sh;2、锥体:包括圆锥体和棱锥体,棱锥分为三棱锥、四棱锥及n棱锥;棱锥体积为v=sh/3 ;3、旋转体:包括圆柱、圆台、圆锥、球、球冠、弓环、圆环、堤环、扇环、枣核形等。
平面图形的周长和面积
平面图形的周长和面积说课稿说教材本节课是总复习中的内容。
在课本的74、75页,图形与测量,我将此内容分三个阶段进行整理(单位换算;平面图形的周长和面积;立体图形的表面积和体积。
这是笫二阶段的整理。
旨在让学生通过复习明确平面图形的特点及周长和面积的意义,掌握基本平面图形的周长和面积计算公式及其推导过程,并行熟练运用,同时构建知识网络,形成知识体系。
也是学生进一步学习其它平面儿何知识与立体儿何知识的基础。
教学目标:1、引导学生回忆、整理平面图形的特点、周长和面积的意义及其计算公式的推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。
2、能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。
通过知识在实际生活中的运用,体验数学与生活的密切联系,培养学生懂得数学来源于生活,乂运用于生活的数学意识。
3、渗透“事物之间是相互联系的”等辨证唯物主义观点,引导学生探寻知识之间的相互联系,形成初步的“转化”意识,构建知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学会整理知识,掌握学习方法。
教学重点:系统整理平面图形的周长、面积公式的推导,区分平面图形周长和面积的不同点。
熟练运用公式进行计算,并能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。
教学难点:回忆平面图形面积讣算公式的推导过程,探索讣算公式间的内在联系,构建知识网络。
理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联系。
说教法:在教学中我主要采用直观演示教学法、指导点拨法、观察法、尝试操作与归纳法、情景激趣法等方法,借助多媒体课件动态生成的效果,对比与归纳事物的内在联系和变化规律, 使教学形式更加生动、活泼,教学过程更加紧凑、高效。
说学法:学生已初步具备了主动学习,自学思考的能力。
对于老师提出的学习任务,他们有主动回忆,主动复习的内驱力,他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论、动手操作,从而获得丰富的知识再现。
因此本课让学生运用“自主、合作、探究”的学习方式,通过明确任务和要求一一独立回忆整理一一形成知识网络一一汇报交流一一评价与补充等学习活动,经历自己建构知识的过程,达到掌握知识、培养能力、在活动中获得成功的体验这个忖标,真正实现人人学有价值的数学。
(高频考点)新初一分班考专题4-平面图形的周长与面积(专项突破)-小学数学六年级下册人教版
(高频考点)新初一分班考专题4-平面图形的周长与面积(专项突破)-小学数学六年级下册人教版一.选择题(共8小题)1.一个三角形两条边分别长5厘米和9厘米,第三条边不可能是()厘米。
A.13B.9C.5D.42.一个直角三角形的三条边分别是5cm,4cm,3cm,这个三角形的面积是()cm2。
A.10B.7.5C.6D.以上答案都不对3.一个平行四边形,相邻的两条边长10厘米和7厘米,高是8厘米,这个平行四边形的面积是()平方厘米。
A.56B.80C.70D.56或804.关于平面图形,下列叙述中正确的有()句。
(1)射线只有一个端点;(2)三角形任意两边之和大于第三条边;(3)长方形是特殊的平行四边形;(4)直径是圆内最长的线段。
A.1B.2C.3D.45.在一个长10cm,宽为6cm的长方形中,画一个最大的半圆,这个半圆的周长是()A.31.4cm B.30.84cm C.25.7cm D.18.84cm6.小圆的半径是2cm,大圆的半径是3cm,小圆与大圆的面积之比是()A.1:2B.1:3C.2:3D.4:97.育才学校的操场一圈是400米,雷艳在操场上已经跑了两圈,她再跑()米就是1千米。
A.100B.200C.3008.一个圆,把它的半径扩大到原来的4倍,那么圆的面积()A.扩大到原来的16倍B.缩小到原来的16倍C.扩大到原来的4倍D.缩小到原来的4倍二.填空题(共8小题)9.一根长18厘米的铁丝围成一个等腰三角形。
其中底边长是8厘米,一个腰长厘米。
10.一个平行四边形的周长是36厘米,其中一条边的长度是12厘米,与它相邻的另一条边的长度是厘米。
11.一个平行四边形和一个三角形等底等高。
三角形的面积是60cm2,平行四边形的面积是cm2。
12.有一堆木头整齐叠放在地上,底层放了10根,每往上一层就少1根,顶层有5根,这堆木头有层,一共有根。
13.把一个长是10厘米,宽6厘米的长方形剪成一个最大的圆,这个圆的面积是平方厘米,剪下的边角料是平方厘米。
第四讲-平面图形的面积(一)
第四讲-平面图形的面积(一)第四讲平面图形的面积(一)在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。
——毕达哥拉斯(古希腊数学家)【知识对对碰】基本概念:本讲中的平面图形面积计算主要指多边形及其组合图形面积的计算。
基本思路:1.切实掌握有关简单图形的概念、公式,牢固建立空间观念;2.仔细观察,认真思考,看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的;3.适当采用增加辅助线等方法帮助解题;4.采用割、补、分解、代换等方法,可将复杂问题变得简单。
关键问题:将一般多边形及其组合图形“转化”为基本图形。
公式: (1)三角形面积=底×高÷2 (2)平行四边形面积=底×高(3)梯形面积=(上底+下底)×高÷2 (4)长方形面积=长×宽(5)正方形面积=边长 2【名题典中典】模块一、等高的三角形、平行四边形和梯形。
【例1】已知平行四边形的面积是28平方厘米,求阴影部分的面积。
28÷4=7(厘米)7-5=2(厘米)S=ah ÷2=2×4÷2=4(平方厘米)答:面积是4平方厘米。
【思路导航】4厘米既是平行四边形的高,也是阴影三角形的高,平行四边形的面积是28平方厘米,它的底为28÷4=7(厘米),平行四边形的底减去5厘米就是三角形的底,7-5=2(厘米)。
根据三角形的面积公式直接求出阴影部分的面积。
画龙点睛:求阴影部分的面积最直接的方法是利用面积计算公式直接求阴影面积;还可以用总面积减去空白面积求得阴影部分面积。
这两种是最常用最简便的方法。
(tips :解图形题时,最好能把关键数据在图中标出,以方便观察。
如边长、高、底等。
)【我能行】1、已知平行四边形的面积是18平方分米,求阴影部分的面积。
2下面的梯形中,阴影部分的面积是150平方厘米,求梯形的面积。
3、下图中,大梯形的面积是多少?(单位:厘米)模块二:三角形的面积画龙点睛:“等积变换”是解决图形题中经常用的一种方法。
第24讲 , 平面图形的面积
第24讲平面图形的面积【探究必备】日常生活中我们经常计算各种图形的面积。
以前我们学习过长方形和正方形面积的计算,对于平行四边形、三角形和梯形我们可以用转化的方法把它们分别转化成已经学过的图形,从而推导出它们的面积公式。
计算平行四边形和三角形的面积时,关键是要找准底和高,计算它们的面积时底和高必须对应,即用于计算面积的底和高是互相垂直的。
三角形、梯形与平行四边形的关系:1. 两个完全相同的三角形或梯形可以拼成一个平行四边形。
2. 三角形或梯形的面积等于与它等底等高平行四边形面积的一半,平行四边形的面积等于与它等底等高的三角形或梯形面积的2倍。
3. 面积相等、高相等的三角形的底是平行四边形的2倍;面积相等、底相等的三角形的高是平行四边形高的2倍。
组合图形是由两个或两个以上的简单平面图形,通过拼合、重叠或位移变换后,组合成的较复杂的图形。
正确求出组合图形的面积要注意以下几点:1. 切实掌握有关简单图形的概念、公式、牢固建立空间观念。
2. 仔细观察,认真思考,看清组合图形由哪些基本图形组合而成的。
3. 常用的解题方法有分解法和割补法。
对于较复杂的组合图形,还要用到图形转换,把其中一部分图形进行平移、翻折、旋转、对称变换,使问题化难为易。
常需要画出辅助线,标出图形各部分之间的关系。
【王牌例题】例1、一个平行四边形的底是9分米,高是底的2倍,它的面积是多少平方分米?分析与解答:平行四边形的面积=底×高,要求平行四边形的面积关键是先求出平行四边形的高,因为高是底的2倍,所以它的高为9×2=18(分米),故它的面积是9×18=162(平方分米)。
例2、一个平行四边形的停车场,底是63米,高是25米。
平均每辆车占地15平方米,这个停车场可以停车多少辆?分析与解答:这是一道关于平行四边形面积的应用问题。
要求这个停车场可以停车多少辆,由于平均每辆车占地15平方米,首先应求出这个停车场有多少平方米,也就是求它的面积,即它的面积为63×25=1575(平方米),由于由于平均每辆车占地15平方米,因此这个停车场可以停车1575÷15=105(辆)。
平面图形计数-第十讲的计数和面积学生版
第十讲 平面图形的计数和面积一、 基础知识本讲的主要内容包括两部分:平面图形计数和平面图形面积计算。
(一)平面图形计数平面图形计数是指求满足一定条件的某种几何图形的个数。
解决这类问题常用方法是穷举(枚举)计数法,分类计数法,归纳递推法,应用原理(加法原理和乘法原理)。
这里为同学总结常用的一些公式。
1.数线段:一条线段上有n 个点(包括最两边端点),则共有线段条。
数角和三角形可借用此公式。
2.数长方形:长边有n 个点,宽边有m 个点,则共有长方形(包括正方形)·个。
3. 数正方形:每边有n 个点,则共有正方形(n-1)2+(n -2)2+(n -3)2+···+22+124. 直线分平面:平面上有n 条直线,则最多可把平面分成1+n (n+1)/2 类似的还有圆、三角形等分平面。
(二)平面图形面积计算1.图形面积是平面几何的重要内容之一.常用的面积公式有: (1)三角形面积公式:,其中a 为三角形的边长,a h 为边a 上的高.(2)平行四边形面积公式:..a b S a h b h ==,其中a 、b 分别为平行四边形的两条邻边的长,a h ﹑b h 分别为平行四边形a 、b 边上的高. (3)梯形面积公式:S 梯形=,其中a 、b 和h 分别为梯形的上底、下底和高.(4)圆面积公式:S 圆=兀R 2,其中R 为圆的半径.2.图形面积的有关性质:(1)一个图形的面积等于其各部分面积的和.(2)等底(同底)等高(同高)的两个三角形面积相等.(3)等底(同底)等高(同高)的三角形面积是平行四边形面积的一半. (4)等底(高)的两个三角形面积之比等于对应高(底)的比.3.面积问题通常包括两方面的内容:一是几何图形的面积计算与证明:二县用面积法解题.本讲重点介绍如何计算面积,一般有下面两种方法:(1)把一个不规则图形分割成三角形、平行四边形、梯形等规则图形,利用面积的和、差来计算; (2)利用等积变换进行代换.求一个图形的面积,关键在于如何转化为三角形的面积或规则图形的面积;证明面积之间的关系重点在于运用面积公式及等积变换进行比较、转化二、活题巧解(一)平面图形计数例1.在同一平面内有4点,过每2点画一条直线,则直线的条数是( ).A .1条B .4条C .6条D .1条或4条或6条例2.(第十二届“五羊杯”竞赛题)如图35—6,两条平行直线m 、n 上各有4个点和5个点,任选这9个点中的两个连一条直线,则一共可以连( )条直线.A .20B .36C .34D .22例3.(北京市“迎春杯”竞赛题)如图35—4,O 是直线AB 上一点,=AOD ∠120°,∠AOC =90°,OE平分BOD ∠,则图中彼此互补的角有_________对.例4.(1997年“五羊杯”竞赛题)如图35—5,不含有阴影部分的长方形的个数为( ).A .14B .24C .32D .44例5. (1997年“希望杯”竞赛题)将正方形ABCD 的每条边分为四等份,取分点(不包括正方形的4个顶点)为顶点可以画出多少个三角形?例6.(2000年“希望杯”竞赛题)如图,C 是线段AB 上的一点,D 是线段CB 的中点.已知图中所有线段的长度之和为23,线段AC 的长度与线段CB 的长度都是正整数,则线段AC 的长度为_____.例7. (2000年山东省聊城市中考题)(1)一条直线可以把平面分成两个部分(或区域),两条直线可以把平面分成几个部分?三条直线可以把平面分成几个部分?试画图说明.(2)四条直线最多可以把平面分成几个部分?试画出示意图,并说明这四条直线的位置关系.(3)平面上有n 条直线,每两条直线都恰好相交,且没有三条直线交于一点,处于这种位置的n 条直线分一个平面所成的区域最多.记为an,试研究an与n 之间的关系.(二)平面图形面积计算例8. (山东省初中数学竞赛试题)为了美化环境城市,在居民小区铺设了等边三角形,正方形和圆形的三块草坪,如果这三块草坪的周长相等,那么这三块草坪的面积圆正方形等边三角形,,的大小关系是————。
六年级数学常用面积公式
数学中常用的面积公式主要涵盖平面图形和立体图形两个方面。
下面将逐一介绍一些常用的面积公式。
平面图形的面积公式:1.矩形的面积公式:矩形的面积等于长乘以宽,即A=长×宽。
2.正方形的面积公式:正方形的面积等于边长的平方,即A=边长²。
3.三角形的面积公式:三角形的面积等于底边乘以高再除以2,即A=(底边×高)/24.平行四边形的面积公式:平行四边形的面积等于底边乘以高,即A=底边×高。
5.梯形的面积公式:梯形的面积等于上底加下底的和乘以高再除以2,即A=(上底+下底)×高/26.圆的面积公式:圆的面积等于半径的平方乘以π(π取近似值3.14),即A=半径²×π。
立体图形的面积公式:1.立方体的表面积公式:立方体的表面积等于长乘以宽再乘以高的6倍,即A=6×长×宽×高。
2.正方体的表面积公式:正方体的表面积等于边长的平方的6倍,即A=6×边长²。
3. 圆柱的表面积公式:圆柱的表面积等于两个底面的圆面积相加再加上侧面矩形的面积,即A=2πr²+2πrh。
4. 圆锥的表面积公式:圆锥的表面积等于底面圆的面积加上侧面扇形的面积,即A=πr²+πrl。
5.球的表面积公式:球的表面积等于4πr²。
6.圆环的面积公式:圆环的面积等于外圆的面积减去内圆的面积,即A=π(R²-r²),其中R为外圆半径,r为内圆半径。
除了上述常见的面积公式,还有一些特殊的面积公式,例如扇形的面积公式、等边三角形的面积公式、菱形的面积公式等,这些公式根据对应图形的特点可以自行推导得出,不能一一列举。
掌握这些常用的面积公式,对于解决与图形面积相关的数学问题和几何证明有非常重要的作用。
学好这些公式,将帮助我们更好地理解和应用数学知识。
图形与几何-平面图形的周长和面积(复习教案)-数学六年级下册 苏教版
3、平面图形的周长和面积(1)1新设计苏教版小学数学第十二册第89-90页2教学目标1.引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式,并能熟练地应用公式进行计算。
2.引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系,构建知识网络,并从中学会整理知识,领悟学习方法。
3.渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法;体验数学与生活的联系以及在实际生活中的应用。
3学情分析平面图形的面积总复习”是小学数学第十二册“总复习”中的内容,是将小学数学中的平面图形面积计算集中进行复习。
这是几何初步知识中最基本的计算。
通过复习,系统整理知识,弥补学习缺陷,促进认知结构的完善。
这节课是在学生复习了平面图形的周长和面积的意义及平面图形的周长计算公式的基础上进行的,我把教学的重点放在了让学生重温各种平面图形面积计算公式的推导过程,并放手让学生把这些平面图形摆一摆,摆成网络图,完善知识结构上。
教学难点则是利用所学知识解决生活中的实际问题。
4重点难点教学重点复习平面图形面积计算公式及推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。
教学难点探索公式间的内在联系,构建知识网络。
5教学过程5.1第二学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境,激趣导入师同学们,在上课前我们一起走进我们培本美丽的西校区,(欣赏图片)师老师告诉你们一个好消息不久的将来,我们的西校区会再次进行扩建,会有越来越多的小朋友成为你们的学弟学妹,高兴吗师同学们猜猜看,这块扩建土地可能是什么形状的(师根据学生的口答,随机贴出平面图形。
)师土地的形状我们暂时还不知道,但无论什么形状,计算面积时,都要运用一些基本的平面图形面积的知识。
这就是我们小学阶段学过的6种平面图形。
这节课我们一起来复习“平面图形的面积”。
板书课题平面图形的面积。
师什么叫做面积呢生物体的表面或围成平面图形的大小,叫做它们的面积。
活动2【导入】二、自主梳理,引导建构(一)集中呈现面积计算公式师这6种平面图形的面积计算公式,你们还记得吗怎么用字母表示一起来看看。
小升初专题平面组合图形的面积计算
平面图形面积————圆的面积专题简析:在进行组合图形的面积计算时,要仔细观察,认真思考,看清组合图形是由几个基本单位组成的,还要找出图中的隐蔽条件与已知条件和要求的问题间的关系;并且同学们应该牢记几个常见的圆与正方形的关系量:在正方形里的最大圆的面积占所在正方形的面积的错误!,而在圆内的最大正方形占所在圆的面积的错误!,这些知识点都应该常记于心,并牢牢掌握例题1;求图中阴影部分的面积单位:厘米;分析如图所示的特点,阴影部分的面积可以拼成1/4圆的面积;62××1/4=平方厘米练习11.求下面各个图形中阴影部分的面积单位:厘米;2.求下面各个图形中阴影部分的面积单位:厘米;例题2;求图中阴影部分的面积单位:厘米;分析阴影部分通过翻折移动位置后,构成了一个新的图形如图所示;从图中可以看出阴影部分的面积等于大扇形的面积减去大三角形面积的一半;×42×1/4-4×4÷2÷2=平方厘米练习21、计算下面图形中阴影部分的面积单位:厘米,正方形边长4;2、计算下面图形中阴影部分的面积单位:厘米,正方形边长4;1 2例题3;如图19-10所示,两圆半径都是1厘米,且图中两个阴影部分的面积相等;求长方形ABO1O的面积;分析因为两圆的半径相等,所以两个扇形中的空白部分相等;又因为图中两个阴影部分的面积相等,所以扇形的面积等于长方形面积的一半如图19-10右图所示;所以×12×1/4×2=平方厘米练习31、如图所示,圆的周长为厘米,AC两点把圆分成相等的两段弧,阴影部分1的面积与阴影部分2的面积相等,求平行四边形ABCD的面积;2、如图所示,AB=BC=8厘米,求阴影部分的面积;例题4;如图所示,图中圆的直径AB是4厘米,平行四边形ABCD的面积是7平方厘米,∠ABC=30度,求阴影部分的面积得数保留两位小数;分析阴影部分的面积等于平行四边形的面积减去扇形AOC的面积,再减去三角形BOC的面积;半径:4÷2=2厘米扇形的圆心角:180-180-30×2=60度扇形的面积:2×2××60/360≈平方厘米三角形BOC的面积:7÷2÷2=平方厘米7-+=平方厘米练习41、如图,三角形ABC的面积是平方厘米,圆的直径AC=6厘米,BD:DC=3:1;求阴影部分的面积;2、如图所示,求阴影部分的面积单位:厘米;得数保留两位小数;3、如图所示,求阴影部分的面积单位:厘米;得数保留两位小数;1 2 3例题5;如图所示,求图中阴影部分的面积;分析解法一:阴影部分的一半,可以看做是扇形中减去一个等腰直角三角形如图,等腰直角三角形的斜边等于圆的半径,斜边上的高等于斜边的一半,圆的半径为20÷2=10厘米×102×1/4-10×10÷2×2=107平方厘米解法二:以等腰三角形底的中点为中心点;把图的右半部分向下旋转90度后,阴影部分的面积就变为从半径为10厘米的半圆面积中,减去两直角边为10厘米的等腰直角三角形的面积所得的差;20÷22×1/2-20÷22×1/2=107平方厘米练习51、如图所示,求阴影部分的面积单位:厘米2、如图所示,用一张斜边为29厘米的红色直角三角形纸片,一张斜边为49厘米的蓝色直角三角形纸片,一张黄色的正方形纸片,拼成一个直角三角形;求红蓝两张三角形纸片面积之和是多少例题6如图所示,求图中阴影部分的面积单位:厘米;分析解法一:先用长方形的面积减去小扇形的面积,得空白部分a的面积,再用大扇形的面积减去空白部分a的面积;如图所示;×62×1/4-6×4-×42×1/4=平方厘米解法二:把阴影部分看作1和2两部分如图20-8所示;把大、小两个扇形面积相加,刚好多计算了空白部分和阴影1的面积,即长方形的面积;×42×1/4+×62×1/4-4×6=平方厘米练习61、如图所示,三角形ABC是直角三角形,AC长4厘米,BC长2厘米;以AC、BC为直径画半圆,两个半圆的交点在AB边上;求图中阴影部分的面积;2、如图所示,图中平行四边形的一个角为600,两条边的长分别为6厘米和8厘米,高为厘米;求图中阴影部分的面积;例题7;在图中,正方形的边长是10厘米,求图中阴影部分的面积;分析先用正方形的面积减去一个整圆的面积,得空部分的一半如图所示,再用正方形的面积减去全部空白部分;空白部分的一半:10×10-10÷22×=平方厘米阴影部分的面积:10×10-×2=57平方厘米练习71、求下面各图形中阴影部分的面积单位:厘米;2、求右面各图形中阴影部分的面积单位:厘米;3、求右面各图形中阴影部分的面积单位:厘米;例题8;在正方形ABCD中,AC=6厘米;求阴影部分的面积;分析这道题的难点在于正方形的边长未知,这样扇形的半径也就不知道;但我们可以看出,AC是等腰直角三角形ACD的斜边;根据等腰直角三角形的对称性可知,斜边上的高等于斜边的一半如图所示,我们可以求出等腰直角三角形ACD的面积,进而求出正方形ABCD的面积,即扇形半径的平方;这样虽然半径未求出,但可以求出半径的平方,也可以把半径的平方直接代入圆面积公式计算;既是正方形的面积,又是半径的平方为:6×6÷2×2=18平方厘米 阴影部分的面积为:18-18×÷4=平方厘米答:阴影部分的面积是平方厘米;练习81、 如图所示,图形中正方形的面积是50平方厘米,分别求出每个图形中阴影部分的面积;2、 如图所示,正方形中对角线长10厘米,过正方形两个相对的顶点以其边长为半径分别做弧;求图形中阴影部分的面积试一试,你能想出几种办法;例题9;在图的扇形中,正方形的面积是30平方厘米;求阴影部分的面积;分析阴影部分的面积等于扇形的面积减去正方形的面积;可是扇形的半径未知,又无法求出,所以我们寻求正方形的面积与扇形面积的半径之间的关系;我们以扇形的半径为边长做一个新的正方形如图所示,从图中可以看出,新正方形的面积是30×2=60平方厘米,即扇形半径的平方等于60;这样虽然半径未求出,但能求出半径的平方,再把半径的平等直接代入公式计算;×30×2×1/4-30=平方厘米答:阴影部分的面积是平方厘米;练习91、 如图所示,平行四边形的面积是100平方厘米,求阴影部分的面积;2、如图所示,O 是小圆的圆心,CO 垂直于AB,三角形ABC 的面积是45平方厘米,求阴影部分的面积;上面所举的例子只是常见的圆的组合图形面积解法,在以后的练习中,还希望同学们能举一反三,总结自己的学习方法与心得与体会,达到举一反三的效果圆的面积与组合圆积专题训练一、填空题1.算出圆内正方形的面积为 .2.右图是一个直角等腰三角形,直角边长2厘米,图中阴影部分面积是3.,,这个正方形E D C B A 4.如图所示,以B 、C 为圆心的两个半圆的直径都是2厘米,则阴影部分的周长是 厘米.保留两位小数5.三角形ABC 是直角三角形,阴影部分①的面积比阴影部分②的面积小28平方厘米. A B 长40厘米, BC 长 厘米. 6.如右图,阴影部分的面积为2平方厘米,等腰直角三角形的面积为 . 7.扇形的面积是平方厘米,它所在圆的面积是157平方厘米,这个扇形的圆心角是 度.8.图中扇形的半径OA =OB =6厘米.45=∠AOB , AC 垂直OB 于C ,那么图中阴影部分的面积是 平方厘米.)14.3(=π9.右图中正方形周长是20厘米.图形的总面积是 平方厘米.10.在右图中单位:厘米,两个阴影部分面积的和是 平方厘米. 11.如图,阴影部分的面积是 .12.大圆的半径比小圆的半径长6厘米,且大圆半径是小圆半径的4倍.大圆的面积比小圆的面积大 平方厘米.13.在一个半径是厘米的圆中挖去两个直径都是2厘米的圆.剩下的图形的面积是 平方厘米.π取,结果精确到1平方厘米 14.右图中三角形是等腰直角三角形,阴影部分的面积是 平方厘米.15.如图所求,圆的周长是厘米,圆的面积与长方形的面积正好相等.图中阴影部分的周长是厘米.)14.3(=π16.如图,151=∠的圆的周长为厘米,平行四边形的面积为100平方厘米.阴影部分的面积是 .17.已知:ABC D 是正方形, ED =DA =AF =2厘米,阴影部分的面积是 .18.图中,ADB 的面积的311倍,那么,CAB ∠是 度. 20.,以圆弧为分界线的甲、乙两部分的面6C B A O 4512 15 20 C ② ① A B 2 1 211., BC 是半圆的直径,已知:AB =BC 14.3=π12.如图2的面积是平方厘米.那么长方形阴影 13.如图1521=∠=,那么阴影部分的面积是多少平方厘米)14.3(≈π4个顶点,它们的公共点是该正方形的1厘米,那么阴影部分的总面积是多少平方厘米。
面积的计算规则及计容面积计算办法
面积的计算规则及计容面积计算办法一、平面图形的面积计算规则和方法:1.矩形的面积计算:矩形的面积等于矩形的长乘以宽,即S=l×w。
2.正方形的面积计算:正方形的面积等于边长的平方,即S=a²。
3.三角形的面积计算:三角形的面积等于底边长度乘以高的一半,即S=1/2×b×h。
其中,b为三角形的底边长度,h为三角形的高。
4.长方形的面积计算:长方形的面积等于长乘以宽,即S=l×w。
5.平行四边形的面积计算:平行四边形的面积等于底边长度乘以高,即S=b×h。
其中,b为平行四边形的底边长度,h为平行四边形的高。
6.梯形的面积计算:梯形的面积等于上底和下底的和乘以高的一半,即S=1/2×(a+b)×h。
其中,a为梯形的上底长度,b为梯形的下底长度,h为梯形的高。
7.圆的面积计算:圆的面积等于圆周率π乘以半径的平方,即S=πr²。
其中,r为圆的半径。
二、三维物体的容积计算规则和方法:1.立方体的容积计算:立方体的容积等于边长的立方,即V=a³。
其中,a为立方体的边长。
2.长方体的容积计算:长方体的容积等于长乘以宽乘以高,即V=l×w×h。
其中,l为长方体的长度,w为长方体的宽度,h为长方体的高度。
3.圆柱体的容积计算:圆柱体的容积等于底面积乘以高,即V=S×h。
其中,S为圆柱体的底面积,h为圆柱体的高度。
4.圆锥体的容积计算:圆锥体的容积等于底面积乘以高的一半,即V=1/3×S×h。
其中,S为圆锥体的底面积,h为圆锥体的高度。
5.球体的容积计算:球体的容积等于4/3乘以圆周率π乘以半径的立方,即V=4/3×πr³。
其中,r为球体的半径。
总结起来,平面图形的面积计算规则主要是根据不同的图形形状,使用不同的计算公式来求解面积。
而三维物体的容积计算规则是根据不同的物体形状,利用底面积乘以高或者面积乘以高的一半来计算容积。
平面图形的面积计算
平面图形的面积计算在几何学中,计算平面图形的面积是一项重要的任务。
无论是在日常生活中还是在工程和建筑领域,计算平面图形的面积都是必不可少的。
本文将介绍几种常见的平面图形,并分别讨论它们的面积计算方法。
一、矩形的面积计算矩形是最简单的平面图形之一,它具有四个直角,并且对边相等。
计算矩形的面积只需要知道一个边的长度即可。
假设矩形的长为L,宽为W,则矩形的面积S可以通过公式计算得出:S = L × W例如,一块长为5米,宽为3米的矩形地板的面积可以计算为:S = 5米 × 3米 = 15平方米二、三角形的面积计算三角形是由三条边组成的平面图形。
计算三角形的面积需要知道底和高的长度。
假设三角形的底长为B,高为H,则三角形的面积S可以通过公式计算得出:S = (B × H) / 2例如,一个底长为6米,高为4米的三角形的面积可以计算为:S = (6米 × 4米) / 2 = 12平方米三、圆的面积计算圆是一个特殊的平面图形,它由一个中心点和等长的半径所构成。
计算圆的面积需要知道圆的半径R。
圆的面积S可以通过公式计算得出:S = π × R^2其中,π是一个常数,约等于3.14。
例如,一个半径为2米的圆的面积可以计算为:S = 3.14 × 2米 × 2米 = 12.56平方米四、多边形的面积计算多边形是由多条连续边所构成的平面图形,其中包括三角形、四边形、五边形等。
计算多边形的面积可以采用以下两种方法:1. 分割法:将多边形分割成若干个三角形,分别计算每个三角形的面积,然后将它们相加得到多边形的总面积。
2. 海伦公式:对于已知边长的多边形,可以使用海伦公式计算其面积。
海伦公式如下:S = √(s × (s - a) × (s - b) × (s - c))其中,s是多边形的半周长,a、b、c是多边形的三条边的长度。
同济-高等数学-第三版(5.4) 第四节 平面图形的面积
简洁,因此需考虑在极坐标
系下计算平面图形面积问题。
(1) 极坐标系的建立
极坐标系用方向角和相应的距离来确定平面上的点
的位置,通过如下定义的方式建立二元有序实数组与平 面上点的“1-1对应”的关系: 在平面内取一个定点 O,由点 O 引一条射线 OA, 并确定长度单位及度量角度的正方向( 通常取逆时针方
此时相应的面积元素为两曲边扇形面积之差,即 2 2 d 1 12 d 1 2 12 d . dA 1 2 2 2 2 于是曲线 r = ( )所围成的区域的面积为 1 A d A r22 r12 d . 2
是分段函数;
• 积分区域尽量不分块或少分块。
为直观和理论叙述的方便,微积分的讨论主要是在
直角坐标系下进行的,但直角坐标系并不是确定位置的
唯一形式,极坐标系就是另一种常用确定位置的方法。
从实际应用角度看,在直角坐标系下表示点的位置 及函数关系或曲线方程并非总是 最方便的,有些函数关系或曲 线方程在极坐标系下表示更为
向 )就构成了极坐标系。定点 O 叫做极点,射线 OA 叫
做极轴。
点 P → 一组有序实数( r, ) 一组有序实数( r, )→ 点 P .
P
r
O
A
11 r , P
11 曲线 r
(2) 曲边扇形的概念
和直角坐标系下化平面图形为曲边梯形的情形相类
A
O
A
(3) 曲边扇形面积的计算 设有曲边扇形 r = ( ), [ , ],试计算其面积。
对于极坐标系下的平面图形,容易求得的是圆
心在极点、半径为 R、圆心角为 的圆扇形面积。
四年级数学公式:平面图形的周长和面积.doc
2018长沙四年级数学公式:平面图形的周长和面积平面图形的面积
1.长方形的面积=长×宽,S=ab
2.正方形的面积=边长×边长,S=a×a= a2;
3.三角形的面积=底×高÷2,S=ah÷2
4.平行四边形的面积=底×高,S=ah
5.梯形的面积=(上底+下底)×高÷2,S=(a+b)h÷2
6.圆的面积=圆周率×半径×半径,S=πr2;
7.长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2=(ab+ah+bh)×2
8.正方体的表面积=棱长×棱长×6,S=6 a2;
9.圆柱的侧面积=底面圆的周长×高,S=ch
10.圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积,S=2πr2; +2πrh
平面图形的周长
1.长方形的周长=(长+宽)×2,C=(a+b)×2
2.正方形的周长=边长×4,C=4a
3.直径=半径×2,d=2r;半径=直径÷2,r=d÷2
4.圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2,c=πd=2πr。
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实验三 怎样计算平面图形的面积一、试验目的和要求探索曲线拟合的不同方式,使学生了解泰勒公式的意义,并且对运用定积分计算任意平面图形的面积有更深入的认识。
能初步运用所学数学知识及数学软件工具matlab 解决实际问题。
二、问题的描述通过学习高等数学,我们知道可以利用定积分来计算平面图形的面积。
但这是有前提条件的,既要知道围成所考虑的平面图形的曲线对应的函数。
如图(图1) (图2)图1中曲边梯形的面积为()⎰=badx x f A ,图2中平面图形的面积为,()()()⎰-=badx x g x f B然而在现实生活中,我们考虑计算平面图形的面积时,并不知道围成所考虑的平面图形的曲线对应的函数。
要运用定积分计算平面图形的面积,首先要找到这样的函数。
三、问题的分析当然首先我们必须建立适当的坐标系,无妨我们就象图2那样建立直角坐标系。
接下来我们面临的问题是函数()()x g y x f y ==,应该设成什么形式。
如果连函数应该是什么样的形式都不清楚,那就更谈不上把它们求出来。
面对这样的情况,我们很自然希望这些函数有一种统一的简洁的形式。
四、背景知识其实在高等数学的学习中,这个问题已经解决。
这就是我们学习的泰勒公式、幂级数。
满足一定条件的函数,都可以用多项式近似表示,因此,这里的函数我们可以统一设成多项式的形式(多项式逼近)。
练习1:在同一坐标系内作出区间()2,2-∈x 上指数函数x e y =及多项式逼近函数:24621,621,21,1432322xxxx y xxx y xx y x y ++++=+++=++=+=的图像,观察这些多项式函数逼近指数函数的情况。
相关的Matlab 语句: x=(-2:0.1:2); y=exp(x) ; y1=1+x ;y2=1+x+(x.^2) / 2 ; y2=1+x+(x.^2) / 2 ;y3=1+x+(x.^2) / 2+(x.^3) / 6+(x.^4) / 24 ; plot (x , y , 'k' , x , y1 , 'm' , x , y2 , 'g' , x , y3 , 'c')练习2:在同一坐标系内作出区间()ππ,-∈x 上余弦函数x y cos =及多项式函数:!8!62421,!62421,2421,218642642422xxxxy xxxy xxy xy +-+-=-+-=+-=-=的图像,观察这些多项式函数逼近余弦函数的情况。
相关的Matlab 语句: x=(- 2 : 0.1 : 2) ; y=cos(x) ; y1=1- (x.^2) / 2 ;y2=1- (x.^2) / 2+(x.^4) / 24 ;y3=1- (x.^2) / 2+ (x.^4) / 24 - (x.^6) / 144 ;y4=1- (x.^2) / 2+(x.^4) / 24 - (x.^6) / 144+(x.^8) / 1152 ; plot (x , y , 'k' , x , y1 , 'm' , x , y2 , 'g' , x , y3 , 'c ' , x , y4 , ' b ')因此我们可以把函数()()x g y x f y ==,设成多项式的形式,设()()nn nn xb x b x b b x g xa x a x a a x f ++++=++++= 22102210,接下来的问题是怎样找到多项式合适的系数。
我们可以先在曲线上确定若干个点。
五、实验过程 1.拉格朗日插值法无妨设上半段曲线()x f y =上取得不同的点为:(),,0,1,2,3,,i i x y i n = ,则一定要有20102000201121112012n n n n n n n n n na a x a x a x y a a x a x a x y a a x a x a x y ìï+++=ïïï+++=ïïíïïïïï+++=ïî我们可用矩阵的形式表示00001111111nn n n n nn a y x x a y x x a y x x 骣骣骣÷鼢ç珑÷鼢ç珑÷鼢ç珑÷鼢ç珑÷鼢ç珑÷鼢?ç÷珑鼢ç÷珑鼢÷ç鼢珑÷鼢ç珑÷鼢ç珑÷鼢珑ç桫桫桫前面这个n 阶矩阵就是有名的范德蒙矩阵,因为取的是不同的点,所以nx x x ,,21两两不相等,此范德蒙矩阵的秩为n ,所以方程组有唯一的解。
相关的Matlab 语句: %原始数据-下边界曲线X1=[ 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 7.35 ; 3 , 1.25 , 0.875 , 0.5 , 0.27 , 0.4 , 1.2 , 2.65 , 4 ] ; t1=X1(1, : ) ; %横坐标 y1=X1(2 , : ) ; %竖坐标for i=1:length(X1) %计算范德蒙矩阵 b( i , 1 ) = 1 ; for j=2:length(X1)b( i , j ) = X1 ( 1 , i ) .^ ( j - 1 ) ; end ; enda1=inv( b ) * X1( 2 , : )' %解方程组 for i=1 : 9 %调整h1( i ) = a1 ( 10 - i ) ;end , h1s=0 : 0.01 : 7.35; %绘图-横坐标k1=polyval( h1 , s ) ; %绘图-竖坐标plot( s , k1 , ' b - ' ) %绘图-拉格朗日插值曲线hold onplot( t1 , y1 , 'r.' , 'MarkerSize' , 18 ) %绘图-原始数据点%原始数据-上边界曲线X2=[ 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 7.35 ; 3 , 5.1 , 5.6 , 6.05 , 6.2 , 6 , 5.6 , 4.9 , 4 ] ; t2=X2( 1 , : ) ; %横坐标y2=X2( 2 , : ) ; %竖坐标for i = 1 : length( X2 ) %计算范德蒙矩阵b(i,1)=1;for j = 2 : length( X2 )b( i , j ) = X2( 1 , i ) .^ ( j - 1 ) ;end ;enda2=inv( b ) * X2( 2 , : )' %解方程组for i=1 : length(X2) %调整h2( i ) = a2( 10 - i ) ;end , h2s = 0 : 0.01 : 7.35; %绘图-横坐标k2 = polyval ( h2 , s ) ; %绘图-竖坐标plot( s , k2 , ' b - ' ) %绘图-拉格朗日插值曲线plot ( t2 , y2 , ' r . ' , 'MarkerSize' , 18 ) %绘图-原始数据点hold off%计算图形的面积f1=inline('-0.00014384*x.^8 + 0.0043349*x.^7 - 0.055551*x.^6 + 0.39407*x.^5 - 1.6774*x.^4+4.305*x.^3 - 6.4166*x.^2 + 5.5464*x + 3','x') %插值多项式上q1=quadl(f1,0,7.35) %插值多项式上的数值积分f2=inline('0.00026363*x.^8 - 0.0077636*x.^7 + 0.094958*x.^6 - 0.62637*x.^5 + 2.4235*x.^4- 5.5753*x.^3 + 7.356*x.^2 - 5.4154*x + 3','x') %插值多项式下q2=quadl(f2,0,7.35) %插值多项式下的数值积分q1 - q2 %图形的面积答案:32.7785如果我们多取一些点,情况会怎样呢?X1=[ 0,0.5,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,4.5,5,5.5,6,6.5,7,7.35;3,1.57,1.25,1.08,0.875,0.67,0.5,0. 36,0.27,0.25,0.4,0.67,1.2,1.66,2.65,4 ] ;X2=[ 0,0.5,1,1.5,2,2.5,3,3.5,4,4.5,5,5.5,6,6.5,7,7.35; 3 , 4.6 , 5.1 , 5.35 , 5.6 , 5.85 , 6.05 , 6.17 , 6.2 , 6.15 , 6 , 5.8 , 5.6 , 5.37 , 4.9 , 4 ] ;用拉格朗日插值法,并不是取的点越多越好,当取样点越来越多时,不但多项式越来越复杂、计算越来越烦,而且曲线除了中部拟合得还算可以,在两端会产生振荡,这称为龙格振荡,也叫龙格现象。
怎样解决这个问题呢?有兴趣的同学,可以去阅读有关分段插值、样条插值的书籍。
2.最小二乘法还有一种方法就是最小二乘法。
设()m i y x i i ,,3,2,1,, =是曲线()x f y =上的不同的点。
我们考虑:()()()∑=++++-=mi nin i i in x a x a x a a ya a a F 12221010,, ,使此式取得最小值的n a a a ,,10应该就是所求多项式的最恰当的系数。
而这样的取值应该使函数()n a a a F ,,10在此点的偏导数都为零(驻点)。
由此可得()()()⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧=-++++=-++++=-++++∑∑∑===000122101221012210m i i ni n i i n i m i i ni n i i i m i i ni n i i y x a x a x a a x y x a x a x a a x y x a x a x a a ⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫⎝⎛⋅⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+∑∑∑∑∑∑∑∑∑∑∑=====+==+====m i i ni m i i i mi i n mi n i mi n im i ni m i n i m i imi i mi nimi iy x y x y a a a x xx x xx x x n 111101211111121111这是一个n 元线性方程组,解此方程组可得到唯一一组n a a a ,,10的取值。