T台时装秀在校外少儿美术活动中的意义
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我 们 可 以清 楚 认 识 到 ，从 青 年 辅 导 员 这 一 ［ ２ ］ 黄敏． 企 业教 练的有效性 与胜任 素质模 型研 究【 Ｄ ］ ． 山东 大学 被 教 练 者 的 角 度 而 言 ，他 们 所 感 知 的 能 够 帮 助 其 提 升 个 人 能 力 促 硕 士 学位 论 文 ， ２ ０ １ ２ ．
教 练 在 某 个 维度 上 的 行 为 影 响对 整 体 教 练 团 队 的认 识 ； 第三 ， 由 于 调 查 对 象 数 量 有 限且 群 体 限制 在 ２ ５岁 以下 、系 统 学 习 教 练 技 术 １
通 过 访 谈 及 问卷 整 理 ， 笔者得到 以下结论 ： １ ． 高 校 青 年 辅 导 员 年 以 下 且 未 取 得 教 练 相 关 专 业 资 格 认 证 的高 校 青 年 辅 导 员 ， 因 此
Ｔ台时装秀在校外少儿 美术 活动 中的意 义
倪花
・
（ 青海省青少年活动中心）
创新是 一个 民族的灵魂 、 儿童是祖国 的未来 ， 今天 我们异想天 开， 明天一定能把祖 国装扮的姹紫嫣红。少儿美术教 育是为 了陶冶 孩子们 情感 ， 而校 外美术豁达活动则是打破原 有的教学模式 ， 在一
个 宽松 、 趣味 、 多样 、 立 体 的环 境 中 激 发 孩 子 们 的 创 新 意 识 ， Ｔ台走 秀 就 是 校 外 少 儿 美 术 活 动 中最 具 个 性 的学 习 内容 。
一
如表 ２所 示 ，在 进 一 步 的研 究 中 ， 将 被 调 查 者 按 性 别 进 行划 约 束 力 都 较 弱 ， 因 此 教 练 作 为 第 三 方采 用 指 导 监 督 的 方 式 能 够 在
分： 男性普 遍认为 ， 教 练在 对个人能力提升与职业 发展所做 的帮助
定 程 度 上 解 决 这 个 问题 。而 女 性 虽 在 这 方 面 具 有 相 对 优 势 ， 但 缺
这些 方面的素质 ， 为 学 员 提 供 更 优 质 的辅 导 与 培 训 ， 进 而 帮 助 他 们
［ ４ ］ 李卫红 ． 抓住根本 ， 立德树人 ， 切 实把 高校 辅导 员队伍建 设
达 成 自我 目标 ； 同时也需要针对被辅 导学员的特点优化培训 方式 ， 提高到 一个 新的水平 ［ Ｊ ］ ． 思想教育研究 ， ２ ０ ０ ７ ． 有 差 异 化 的 选 择 适 合 于 不 同群 体 的 教 练 式 培 训『 内 容 。 对 于 性 别 导 ［ ５ ］ 吴燕． 国 内教 练技 术的发展现状和培 训效果迁 移研究【 Ｄ ］ ． 上 致 的上述维度评分差 异， 笔 者 通 过 调 研 访 谈 以及 相 关 文 献 的 查 阅 ， 海 师 范 大 学 硕 士 学位 论 文 ， ２ ０ ０ ８ ．
普遍认为能够帮助他 们显著提升个人能力并 促进 职业发展 的教练 研 究结论在一定程度上存在局 限性 。
应 具备的教练特质包含支 持与授权 、 计划 制定与监控 、 观念分析这 本 研 究 的落 脚 点 在 于 通 过 对 高 校 青 年 辅 导 员 视 角 下 教 练 式 培 三 个维度； ２ ． 教 练 能 否 为 被 教 练 者 提 供 实 践 与 交 流 反 馈 的机 会 、 鼓 训Ｉ 效 果 的研 究 ， 对广 大高校、 辅 导 员 个 人 和 高 校 学 生 形 成 理 论 借 鉴 励 并 支 持 其 学 以致 用 、科 学 的 制 定 个 人 提 升 计 划 这 三 类 指 标 被 认 和管理 启示 ， 冀希在扩 大教练影响力 的同时， 进一步为 高校辅 导员 为 更 加 重 要 ；而 能否 帮助 被 教 练 者 评 估 个 人 绩 效 水 平 及 对 团 队所 提供指 导， 深化教练 行为技巧并提升教练 能力 ； 同时为 高校广泛 引 做贡献状况 、 把 握 提 供 支 持 的分 寸 、 评 估 目标 达 成 效 果 并 分 析 阻 碍 入 教练 技术 培训和指 导教练 行为提供参考 ，以便 更有效的开展 学 因 素 这 三 类 指 标 得 分 最低 ， 对于被教练 者个人而言帮助作 用不大 ； 生工作 ， 激 发 学 生潜 能 促 进 学 生 全 面 发 展 。
增 强孩子们 的环保 意识 ， 教师 引导孩子们 用废 旧的塑料布 、 桌面 、 一体 的教 育模式 是最新 型 的校外 活动 ， Ｔ台 能 带 给 孩 子 更 多 的 自
（ 上接 ２ ８ ９页 ） 注： 括 号 内数 值 为 标 准 差 ， 括号外数值为得分均值 。
试 从 以 下几 方 面 进 行 解 释 。第 一 ： 男 性 自身 计 划 制 定 与 执 行 、 自我
３ ． 被教练 者按性 别区分后 ， 虽对各维度 的教练 特质评 价分数存在 不一致性 ，但通过独立样 本 Ｔ检验后得到 的结论 是性别对其 评分
的 影 响 不存 在 显 著 性 差 异 。
参考文献 ：
【 １ ］ 埃里克． 帕 斯 洛． 领导 ： 教 练和 顾 问［ Ｍ］ ． 上 海人 民 出版 社，
进 职 业 发 展 的教 练 所 应 具 备 的 特 质 应 包 括 支 持 与授 权 、 计 划 制 定
［ ３ 】 陆烨． 教练 型培 训师胜任特征模 型研 究［ Ｄ］ ． 上海师 范大学硕 与 监控 、 观 念分析这三个维度 ， 因 此 教 练 一 方 面 应 努 力 增 强 自身 在 士 学位 论 文 ， ２ ０ ０ ８ ．
一
时装 ， 精美华丽 的时装 穿在孩 子身上 的同时 ， 也将 环保 、 低碳 的生 活理念传 播给了大家。 三、 让孩子体验将美术 、 音乐、 舞蹈融为一体 的 Ｔ台走秀
给 孩 子 搭 建 一 个 真 正 的 Ｔ台 ， 让 孩 子 们 穿 着 亲 自制 作 的 色 彩 丰富的环保时装 ， 配上动感 的音乐， 由专 业 时 装 走 秀 教 师 指 导 孩 子 们 上 Ｔ台的 动 作 和 表 情 ， 让 孩 子 自信 的 走 在 最 美 的 Ｔ台 之 上 ， 展 示 他们最华丽 、 最 时 髦 的时 装 ， 让孩子们真 正感受到将美术 、 音 乐、 舞
在教师 的精心指 导下 ， 培养孩 子设计 、 制 作时装 的过程 ， 为了 床单、 泡沫 、 废 旧报 纸 、 光碟等材 料制作 出一件件 既漂亮 又个性 的
内容 ， 引导孩子 的环 保意识、 创 想意识。让孩子们 的思维走在 时代
的最 前 沿 。Ｔ台 将 亲 子 互 动 ， 环保 意识， 创意设计和音 乐、 舞蹈 融 为 信， 让 孩子 不仅 学 习 了 绘 画 ， 同时 也 学 习 了如 何 展 示 自 己 。
为 支 持 与 授 权 维 度 更 为 重 要 。但 通 过 独 立 样 本 Ｔ检 验 进 行 验 证 后 技 能及 水 平 的 影 响 ， 导致学员评价存在 一定偏差 ， 有 可 能 因 为 自身
发 现 性 别对 于 上 述三 个 维 度 上 的评 分 不存 在 显著 性 差 异 。 三、 研 究 结 论 与 启 示
、
培 养 孩 子 的 动 手 能 力
随着社会经 济 的高速发展 ， 家长 工作繁 忙， 无暇顾及孩 子 ， 此
项 活动为家长和孩子提供 了展 示才艺、 互相 学习的平 台， 使孩子在 蹈融为一体的 Ｔ台时装走秀。 积 极参与中体验到合作与 交流 的快乐 ，家长和孩子 也都感受 到了 中 国伟大 的教 育家陶行知指 出，教 育的全部机密在 于相信孩
中， 计 划制定与 监控最 为重要 ， 其 次是支持 与授权 ， 最 后 为 观 念 分 乏 安 全 感 ， 需要有力 的支持， 因此 女 性认 为 教 练 对 个 体 支 持 与 授 权 析 ； 而 女 性 认 为 帮助 程 度 依 次 为 支 持 与 授 权 维 度 、 计 划 制 定 与 控 的程 度 会 显 著 影 响 其 能 力 提 升 与 职 业 发 展 ；第 二 ， 通 过 访 谈 了 解 制、 观 念 分 析 。就 单 个 维 度 来 看 ， 男性 认 为 教 练 在 计 划 监 督与 控 制 、 到， 大多数被教 练的青年辅导员都期 望教 练具有尊重他人 、 认 真负 观 念 分 析 中所 做 帮助 更 能 提 升 个 人 能 力 促 进 职 业 发 展 ，而 女 性 认 责 、 保密 、 沟 通能力及 激励 能力等各 类胜任 素质 ， 但 由 于 教 练 专 业
亲 子合 作 的 乐 趣 ，孩 子 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 交 流 ，提 升 了动 手 能 力、 想象能力和创造力 ， 同时 增 进 了亲 子 之 间 的感 情 。 子和解放孩子。 校外美术课的灵活、多样 ， Ｔ台 时 装 走 秀 更 是 不 可 或 缺 的 教 育
二、 培养孩子“ 创 意制 作， 变废为宝 ” 的意识
教 练 在 某 个 维度 上 的 行 为 影 响对 整 体 教 练 团 队 的认 识 ； 第三 ， 由 于 调 查 对 象 数 量 有 限且 群 体 限制 在 ２ ５岁 以下 、系 统 学 习 教 练 技 术 １
通 过 访 谈 及 问卷 整 理 ， 笔者得到 以下结论 ： １ ． 高 校 青 年 辅 导 员 年 以 下 且 未 取 得 教 练 相 关 专 业 资 格 认 证 的高 校 青 年 辅 导 员 ， 因 此
Ｔ台时装秀在校外少儿 美术 活动 中的意 义
倪花
・
（ 青海省青少年活动中心）
创新是 一个 民族的灵魂 、 儿童是祖国 的未来 ， 今天 我们异想天 开， 明天一定能把祖 国装扮的姹紫嫣红。少儿美术教 育是为 了陶冶 孩子们 情感 ， 而校 外美术豁达活动则是打破原 有的教学模式 ， 在一
个 宽松 、 趣味 、 多样 、 立 体 的环 境 中 激 发 孩 子 们 的 创 新 意 识 ， Ｔ台走 秀 就 是 校 外 少 儿 美 术 活 动 中最 具 个 性 的学 习 内容 。
一
如表 ２所 示 ，在 进 一 步 的研 究 中 ， 将 被 调 查 者 按 性 别 进 行划 约 束 力 都 较 弱 ， 因 此 教 练 作 为 第 三 方采 用 指 导 监 督 的 方 式 能 够 在
分： 男性普 遍认为 ， 教 练在 对个人能力提升与职业 发展所做 的帮助
定 程 度 上 解 决 这 个 问题 。而 女 性 虽 在 这 方 面 具 有 相 对 优 势 ， 但 缺
这些 方面的素质 ， 为 学 员 提 供 更 优 质 的辅 导 与 培 训 ， 进 而 帮 助 他 们
［ ４ ］ 李卫红 ． 抓住根本 ， 立德树人 ， 切 实把 高校 辅导 员队伍建 设
达 成 自我 目标 ； 同时也需要针对被辅 导学员的特点优化培训 方式 ， 提高到 一个 新的水平 ［ Ｊ ］ ． 思想教育研究 ， ２ ０ ０ ７ ． 有 差 异 化 的 选 择 适 合 于 不 同群 体 的 教 练 式 培 训『 内 容 。 对 于 性 别 导 ［ ５ ］ 吴燕． 国 内教 练技 术的发展现状和培 训效果迁 移研究【 Ｄ ］ ． 上 致 的上述维度评分差 异， 笔 者 通 过 调 研 访 谈 以及 相 关 文 献 的 查 阅 ， 海 师 范 大 学 硕 士 学位 论 文 ， ２ ０ ０ ８ ．
普遍认为能够帮助他 们显著提升个人能力并 促进 职业发展 的教练 研 究结论在一定程度上存在局 限性 。
应 具备的教练特质包含支 持与授权 、 计划 制定与监控 、 观念分析这 本 研 究 的落 脚 点 在 于 通 过 对 高 校 青 年 辅 导 员 视 角 下 教 练 式 培 三 个维度； ２ ． 教 练 能 否 为 被 教 练 者 提 供 实 践 与 交 流 反 馈 的机 会 、 鼓 训Ｉ 效 果 的研 究 ， 对广 大高校、 辅 导 员 个 人 和 高 校 学 生 形 成 理 论 借 鉴 励 并 支 持 其 学 以致 用 、科 学 的 制 定 个 人 提 升 计 划 这 三 类 指 标 被 认 和管理 启示 ， 冀希在扩 大教练影响力 的同时， 进一步为 高校辅 导员 为 更 加 重 要 ；而 能否 帮助 被 教 练 者 评 估 个 人 绩 效 水 平 及 对 团 队所 提供指 导， 深化教练 行为技巧并提升教练 能力 ； 同时为 高校广泛 引 做贡献状况 、 把 握 提 供 支 持 的分 寸 、 评 估 目标 达 成 效 果 并 分 析 阻 碍 入 教练 技术 培训和指 导教练 行为提供参考 ，以便 更有效的开展 学 因 素 这 三 类 指 标 得 分 最低 ， 对于被教练 者个人而言帮助作 用不大 ； 生工作 ， 激 发 学 生潜 能 促 进 学 生 全 面 发 展 。
增 强孩子们 的环保 意识 ， 教师 引导孩子们 用废 旧的塑料布 、 桌面 、 一体 的教 育模式 是最新 型 的校外 活动 ， Ｔ台 能 带 给 孩 子 更 多 的 自
（ 上接 ２ ８ ９页 ） 注： 括 号 内数 值 为 标 准 差 ， 括号外数值为得分均值 。
试 从 以 下几 方 面 进 行 解 释 。第 一 ： 男 性 自身 计 划 制 定 与 执 行 、 自我
３ ． 被教练 者按性 别区分后 ， 虽对各维度 的教练 特质评 价分数存在 不一致性 ，但通过独立样 本 Ｔ检验后得到 的结论 是性别对其 评分
的 影 响 不存 在 显 著 性 差 异 。
参考文献 ：
【 １ ］ 埃里克． 帕 斯 洛． 领导 ： 教 练和 顾 问［ Ｍ］ ． 上 海人 民 出版 社，
进 职 业 发 展 的教 练 所 应 具 备 的 特 质 应 包 括 支 持 与授 权 、 计 划 制 定
［ ３ 】 陆烨． 教练 型培 训师胜任特征模 型研 究［ Ｄ］ ． 上海师 范大学硕 与 监控 、 观 念分析这三个维度 ， 因 此 教 练 一 方 面 应 努 力 增 强 自身 在 士 学位 论 文 ， ２ ０ ０ ８ ．
一
时装 ， 精美华丽 的时装 穿在孩 子身上 的同时 ， 也将 环保 、 低碳 的生 活理念传 播给了大家。 三、 让孩子体验将美术 、 音乐、 舞蹈融为一体 的 Ｔ台走秀
给 孩 子 搭 建 一 个 真 正 的 Ｔ台 ， 让 孩 子 们 穿 着 亲 自制 作 的 色 彩 丰富的环保时装 ， 配上动感 的音乐， 由专 业 时 装 走 秀 教 师 指 导 孩 子 们 上 Ｔ台的 动 作 和 表 情 ， 让 孩 子 自信 的 走 在 最 美 的 Ｔ台 之 上 ， 展 示 他们最华丽 、 最 时 髦 的时 装 ， 让孩子们真 正感受到将美术 、 音 乐、 舞
在教师 的精心指 导下 ， 培养孩 子设计 、 制 作时装 的过程 ， 为了 床单、 泡沫 、 废 旧报 纸 、 光碟等材 料制作 出一件件 既漂亮 又个性 的
内容 ， 引导孩子 的环 保意识、 创 想意识。让孩子们 的思维走在 时代
的最 前 沿 。Ｔ台 将 亲 子 互 动 ， 环保 意识， 创意设计和音 乐、 舞蹈 融 为 信， 让 孩子 不仅 学 习 了 绘 画 ， 同时 也 学 习 了如 何 展 示 自 己 。
为 支 持 与 授 权 维 度 更 为 重 要 。但 通 过 独 立 样 本 Ｔ检 验 进 行 验 证 后 技 能及 水 平 的 影 响 ， 导致学员评价存在 一定偏差 ， 有 可 能 因 为 自身
发 现 性 别对 于 上 述三 个 维 度 上 的评 分 不存 在 显著 性 差 异 。 三、 研 究 结 论 与 启 示
、
培 养 孩 子 的 动 手 能 力
随着社会经 济 的高速发展 ， 家长 工作繁 忙， 无暇顾及孩 子 ， 此
项 活动为家长和孩子提供 了展 示才艺、 互相 学习的平 台， 使孩子在 蹈融为一体的 Ｔ台时装走秀。 积 极参与中体验到合作与 交流 的快乐 ，家长和孩子 也都感受 到了 中 国伟大 的教 育家陶行知指 出，教 育的全部机密在 于相信孩
中， 计 划制定与 监控最 为重要 ， 其 次是支持 与授权 ， 最 后 为 观 念 分 乏 安 全 感 ， 需要有力 的支持， 因此 女 性认 为 教 练 对 个 体 支 持 与 授 权 析 ； 而 女 性 认 为 帮助 程 度 依 次 为 支 持 与 授 权 维 度 、 计 划 制 定 与 控 的程 度 会 显 著 影 响 其 能 力 提 升 与 职 业 发 展 ；第 二 ， 通 过 访 谈 了 解 制、 观 念 分 析 。就 单 个 维 度 来 看 ， 男性 认 为 教 练 在 计 划 监 督与 控 制 、 到， 大多数被教 练的青年辅导员都期 望教 练具有尊重他人 、 认 真负 观 念 分 析 中所 做 帮助 更 能 提 升 个 人 能 力 促 进 职 业 发 展 ，而 女 性 认 责 、 保密 、 沟 通能力及 激励 能力等各 类胜任 素质 ， 但 由 于 教 练 专 业
亲 子合 作 的 乐 趣 ，孩 子 在 轻 松 愉 悦 的 氛 围 中 交 流 ，提 升 了动 手 能 力、 想象能力和创造力 ， 同时 增 进 了亲 子 之 间 的感 情 。 子和解放孩子。 校外美术课的灵活、多样 ， Ｔ台 时 装 走 秀 更 是 不 可 或 缺 的 教 育
二、 培养孩子“ 创 意制 作， 变废为宝 ” 的意识