融情趣教学于小学英语教学中

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融 情 趣 教 学 于 小 学 英 语 教 学 中
冀 光 玉
（ 宝应 县 柳 镇 郑 渡 小 学 ， 江苏 宝 应 ２５ ２ ） ２ ８ ８
摘 要 ：良好 的 情 趣 教 学 能 激 发 学 生 学 习 的 浓 厚 兴 趣 ， 形 成 积 极 健 康 的 人 格 在 小 学英 语 活 动 中融 情 趣 教 学 ， 不仅 能 让 学 生 乐 学 、 学 ， 高 学 生 学 习效 率 ， 且 能 促 进 学 生 间协 好 提 而 作、 互助 精神 的培 养 ， 助 学 生 构 建 良 好 的 人 际 关 系 ， 学 生 帮 促
了一 个 富 有 个 体 内化 的 过 程 。 二 、 情 之 感 招 力 ： 掘 每 一 位 学 生 的 表 演 才 能 ， 挥 小 融 挖 发 学 生 的 自 主性 。 学 生 主 动去 学 ， 现 学 生 的 主体 地 位 。 让 实 教育 是一 种活 动 ． 只 有 在 积 极 的 活 动 中 学 生 的 学 才 是 主 动 、 悦 的 ， 果 才 好 。 平 时 ， 揭 示 学 习课 题 的 过 程 中 ， 师 愉 效 在 教 应 多 联 系 学 生 生 活 经 验 ， 设 相 应 的 教 学 活 动情 境 ， 创 引发 学 生 对 学 习 内 容 的探 究 心理 ， 发 兴 趣 、 机 ， 争 完 美 迁 移 ， 成 激 动 力 达 每 节 课 的 学 习 目标 。 生 只 有 在 主 观 上想 学 ， 习 的 效 率 才会 学 学 最 大 化 教 师 应 精 心 设 计 和 组 织 课 堂 活 动 ， 小 学 生 日常 生 活 将 中 的小 游 戏 ： 纸 片 、 骰 子 、 靶 、 谜 等 引进 课 堂 ， 用 小 打 掷 打 猜 运 组 讨 论 ，大 组 集 中发 言 等 多 种 形 式 来 为 每 一 位 小 学 生 创 造 自 我 展 现 的 机 会 ． 挥 学 生 的 主 观 能 动性 ， 高 学 习 效 益 。 发 提 同 时 ， 根 据 学 生 的 个 体 差 异 ， 施 有 针 对 性 的辅 导 ， 要 实 在 集 体 的帮 助 、 定 下 ， 大 家 一 同 进 步 在 教 学 过 程 中 ， 发 现 肯 与 我 有 一 位 小 男 生 性 格 内 向 ， 善 于 言 语 。 是 我 利 用 前 一 天 中 午 不 于 的空 余 时 间 ， 悄 地 提 前 指 导 他 ， 我 教 授 词 汇 时 ， 能 很 快 悄 当 他 地 读 出来 。在 同 学 惊 异 和 羡 慕 的 目光 中 ， 自信 心 增 强 ， 发 他 激 了学 英 语 的 兴 趣 ， 进 了 同伴 间平 等 关 系 的 建 立 。 在 平 时 多 促 我 为学生提供机会 。 展示 自我 。 让 有 口吃 的学 生用 英 语 歌 曲唱 如 词 汇 、 型 ； 据 供 的 字 母 让 学 生 想 词 ， 接 龙 游 戏 ： 据 单 句 根 玩 根 词 让 学 生 进 行 造 词 、 句 竞 赛 活 动 … …学 生 借 助 这 些 机会 ． 造 正 确 认 知 自己 ，树 立 自我 学 习 的 意识 ，培 养 学 生 的 自信 心 的 同 时 ， 进 自主学 习 能 力 的 发展 促
同 时 给 孩 ｆ 上 了一 堂 感 恩 父 母 的 课 ．将 我 们 的情 感 教 育 融 人 到 口常 教 学 巾 ， 一 个 收 获 颇 丰 的 举措 ， 得 我 们 提 倡 。 是 值 二 、 极 情 感 教 育 结 出 小 学 英语 教 育 苦涩 果 消 存 第一 部 分 我们 谈 到 了 积 极 情 感 教 育 的教 学 ．也 在 实 践 当 中 体 验 到 了 积 极 情 感 教 学 的 强 大 力 量 。但 是 任 何 一 种 事 物 都 有 其 相 对 应 的 不 好 的 一 面 ，在 口常 教 学 当 中我 们 也 碰 到 了 积 做情 感 的 一面— — 消 极 情 感 。我 们 已经 知 道 情 感 是 人 对
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如 存 学 生 都 能 踊 跃 善 于 表 现 的 基 础 上 ，引 导 他 们 自编 歌 曲 ， 所 学 的 知 识 当 成 歌 浏 唱 出来 ， 大 地 增 强 了 识 记 效 果 ， 将 大 把 学 英 语 变 成 了唱 英 语 ． 学 生 在 乐 中学 、 中 乐 。如 在 讲 认 让 学 识 水 果 这 一 话题 时 ， 运 用 文 物 和 课 件 向学 生 一一 展 示 ， 他 我 让 们 了 解 这 些 物 品 的 英 语 表 达 ． 后 借 助 游 戏 “ 标 签 ” 实 物 然 贴 和 模 拟 购物 场 景 来 进 行 “ 务 型 教 学 ” 拓 展 教 学 。整 节 课 学 生 任 或 个个兴 高采烈 ， 常活跃 。 上洋溢着成功的喜悦 。 异 脸 情 境 的 创 设 ， 情 的 演 绎 ， 学 生 获 得 了体 验 ， 强 了乐 激 使 增 趣 。 生 的 真 实 情 感 和 表 演 激情 皆油 然 而 生 ． 学 习 过 程 成 为 学 使
交 际 能 力的 发展
关键词 ： 情趣 教 学 小 学英 语 教 学
融 情
情 感 是 学 习 的 动 力 ．情 感 是 影 响学 生 形 成 健 康 人 格 的 重 要冈素 ， 良好 的情 感 教 学 能 激 发 出 学 生 对 学 习 的浓 厚 兴 趣 ， 进 而 内 化 为 个 体 学 习 的 动 力 和 内驱 力 。 小 学英 语 教 学 中 ， 情 在 融 趣 于 教 学 活 动 之 巾 ， 乐 无 穷 ， 力无 限 ． 其 动 ． 融 情 之 感 染 力 ： 用 现 代 化 教 学 手 段 。 使 学 生产 生 使 促 积 极 情 绪 。 发 学 习兴 趣 。 动 学 生 的参 与热 情 。 激 调 “ 趣 足 最 好 的老 师 ”兴 趣 对 于 外 语 学 习 是 良师 益 友 。 ， 筛 选丰 富多彩的教学辅助 材料 ， 电视 、 像 电化 教 学 、 媒 体 现 代 多 化 等 新 颖 活 泼 的 形 式 ， 像 磁 铁 般 地 吸 引 学 生 的 注 意 力 。… 能 将 枯 燥 的 面 知 识 转 化 为 现 实生 活 的 动态 实 例 ，让 学 生 既 看 得 见， 义摸 得 着 ， 学 生 的思 维 形 象化 。 与 此 同 时 还 可通 过 不 同 使 形式 的 实 践 活 动 ， 动 学 生 参 与 活 动 的情 绪 ， 发 学 生 的 渊 激 学 习兴 趣 诸 如 ： 音 表 演 、 语 演 讲 比赛 、 配 英 口语 竞 赛 等 从 多 角 度、 多层 而 让 学 生 感 知 、 受 ， 自我 向上 的 快 乐 情 绪 下 掌 握 感 在 所 学 知识 ， 动学 生 的学 习兴 趣 。 蒯