人教版二年级上册数学第2单元第4课时《两位数加一位数(不进位)》教案

人教版二年级上册数学第2单元第4课时《两位数加一位数（不进位）》教案
一. 教材分析
《两位数加一位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第4课时，本节课主要让学生掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

通过前面的学习，学生已经掌握了一位数加一位数的计算方法，为本节课的学习打下了基础。

教材通过生动的例题和练习，引导学生运用加法计算解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的计算基础，对于一位数加一位数的计算方法较
为熟悉。

但是，对于两位数加一位数的计算方法，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

此外，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，需要在教学过程中加以培养。

三. 教学目标
1.知识与技能：掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，能正确进
行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用加法解决
实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点
1.重点：两位数加一位数（不进位）的计算方法。

2.难点：两位数加一位数（不进位）的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

4.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备
1.教具：课件、黑板、粉笔、数学卡片。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，引发学生的兴趣。

如：“有
一天，小白兔和小黑兔一起玩捉迷藏，小白兔找到了一个小秘密基地，里面有一
些水果。

我们知道，小白兔喜欢吃胡萝卜，小黑兔喜欢吃苹果，那么，如果小白兔有6个胡萝卜，小黑兔有3个苹果，它们一起分享这些水果，每只兔子能吃到几
种水果呢？”
2. 呈现（10分钟）
教师通过课件展示两位数加一位数（不进位）的计算方法，引导学生观察、思考。

如：展示一个场景，有5个小朋友，每个小朋友手里拿着3个气球，又来了
3个小朋友，每人都拿着2个气球，现在一共有多少个气球？
3. 操练（10分钟）
教师引导学生进行小组合作，互相练习两位数加一位数（不进位）的计算方法。

如：每组学生轮流进行计算，一个学生说出一个两位数，另一个学生说出一个一位数，然后一起计算出结果。

4. 巩固（10分钟）
教师通过数学游戏，让学生在游戏中巩固两位数加一位数（不进位）的计算方法。

如：设置一个“水果商店”的游戏，学生扮演顾客和店员，顾客说出自己要买的
水果数量（两位数加一位数），店员要正确计算出总价。

5. 拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

如：出示一道应用题，小明有20
个糖果，他想把糖果分给几个好朋友，每个好朋友能分到几个糖果？引导学生运用两位数加一位数（不进位）的计算方法解决问题。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数加一位数（不进位）的计算方法。

7. 家庭作业（5分钟）
教师布置适量的家庭作业，让学生巩固所学知识。

如：完成练习册上的相关题目。

8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括两位数加一位数（不进位）的计算
方法。

注：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵
活调整。

教学情境分析
在本教案中，导入部分通过一个有趣的数学故事来吸引学生的注意力，这是一
个很好的教学情境。

故事中的情境与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心和探究欲望。

例如，通过小白兔和小黑兔分享水果的故事，学生能够直观地理解到两位数加一位数（不进位）的计算实际意义，即分享和分配。

在呈现环节，通过课件展示两位数加一位数（不进位）的计算方法，教师可以
利用动画、图片等元素，将抽象的数学运算具象化，使得学生能够更加直观地理解运算过程。

这种情境的创设有助于学生建立起数学与现实生活的联系，从而更好地掌握运算方法。

在操练环节，教师引导学生进行小组合作，互相练习计算。

这一过程中，教师
可以创设一些富有挑战性和趣味性的任务，如数学游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进行计算练习。

这样的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在巩固环节，教师通过数学游戏让学生在游戏中巩固两位数加一位数（不进位）的计算方法。

这种情境的设计既能够让学生在游戏中自然地运用所学知识，又能够提高学生的学习积极性。

在拓展环节，教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

这一情境的设计有助
于培养学生的数学应用能力，让学生认识到数学在生活中的重要作用。

教学活动分析
在本教案中，教学活动主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节。

导入环节通过一个有趣的数学故事引发学生的兴趣，激发学生的学习动机。

这
一环节的活动主要是教师讲述故事，学生倾听并思考。

呈现环节中，教师通过课件展示两位数加一位数（不进位）的计算方法。

这一
环节的活动主要是教师演示、学生观察和思考。

操练环节中，教师引导学生进行小组合作，互相练习计算。

这一环节的活动主
要是学生之间的互动和合作。

巩固环节中，教师通过数学游戏让学生在游戏中巩固所学知识。

这一环节的活
动主要是学生参与游戏，教师观察和指导。

拓展环节中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

这一环节的活动主要
是学生独立思考和解决问题，教师提供帮助和指导。

小结环节中，教师引导学生总结本节课所学内容。

这一环节的活动主要是教师
讲解和学生总结。

课堂反思
在实际教学过程中，我发现学生对于两位数加一位数（不进位）的计算方法掌
握得比较好，但在解决实际问题时，部分学生仍然存在困惑。

针对这一情况，我及时调整了教学策略，更加注重引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，通过具体的操作和实践活动，帮助学生理解和掌握计算方法。

在教学过程中，我还遇到了一些问题，如部分学生对于两位数的认识不够清晰，对于进位的概念理解不透彻等。

为了解决这些问题，我采用了多种教学方法，如直观演示、分组讨论、个别辅导等，以期达到更好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，同时，
我也会尽量创设更多的生活情境，让学生在实践中学习和应用数学知识，提高学生的数学素养。

教学实录：
镜头一：教师正在讲述导入故事，学生们聚精会神地听着，时不时发出惊奇或
思考的声音。

教师通过故事中的情境，成功地吸引了学生的注意力。

镜头二：教师在呈现环节使用课件展示两位数加一位数的计算方法。

屏幕上的
动画和图片使得抽象的运算过程变得直观易懂，学生们纷纷点头表示理解。

镜头三：操练环节，学生们分组进行计算练习。

他们互相交流、讨论，教师穿
梭在各个小组之间，给予个别指导和鼓励。

学生们兴致勃勃地完成计算任务。

镜头四：巩固环节，教师学生进行数学游戏。

学生们积极参与，笑声和欢呼声
不断。

通过游戏，学生们在轻松愉快的氛围中进一步巩固了两位数加一位数的计算方法。

镜头五：拓展环节，教师引导学生运用所学知识解决实际问题。

学生们分组讨论，积极思考，他们通过计算得出了问题的答案，并分享了解题过程。

镜头六：小结环节，教师引导学生总结本节课所学内容。

学生们积极发言，分
享自己的学习心得。

教师对学生的回答给予肯定和补充，确保学生对两位数加一位数的计算方法有清晰的认识。

专家点评：
本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了情境的创设和学生的实践活动。

通过导入故事、课件展示、分组讨论和数学游戏等多种教学方法，教师激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在教学过程中，教师关注了学生的个体差异，针对性地进行辅导，使得不同程
度的学生都能够跟上教学进度。

同时，教师通过实际问题的解决，培养了学生的数学应用能力。

然而，在教学实施过程中，也存在一些问题。

例如，部分学生对于两位数的认
识不够清晰，对于进位的概念理解不透彻。

针对这些问题，教师可以通过更加详细的讲解和示例，帮助学生理解和掌握相关概念。

此外，教师在教学过程中可以更多地引导学生进行自主学习，培养他们的独立
思考能力。

同时，教师可以增加一些互动式教学活动，如小组竞赛、问题解决等，以进一步提高学生的学习积极性和合作能力。

总体来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重了学生的主体地位，积极创设情境，引导学生参与实践活动。

通过多种教学方法的运用，教师激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

专家建议教师在今后的教学中继续关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，并加强对学生数学应用能力的培养。