暑期教师培训个人小结(通用7篇)

暑期教师培训个人小结（通用7篇）
暑期老师培训个人小结（通用7篇）
时间荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，想必你会开拓了视野，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。

你还在为写小结而苦恼吗？以下是我收集整理的暑期老师培训个人小结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

暑期老师培训个人小结1
今日参与了县教化局组织的培训活动，使我受益匪浅，感受颇深，下面是我学习中就口语交际学习策略的一点心得体会。

听得细致。

“听”是口语交际的第一步，因此口语交际教学首先要教会学生善做“倾听者”，只有听清晰、听明白，才能理解别人“说的什么”，弄清了别人说话的意思，才能有针对性地说，才能说到点子上。

否则，就会词不达意，张冠李戴，闹出笑话。

我们在教学生听的时候，要教学生会听、善听，既要让学生明白“听什么”、“为什么听”，更要把教会学生“怎样听”作为教学的主攻方向。

听的时候要仔细，目视对方，面带微笑，听清晰对方讲话的主要意思。

没有听明白的，应刚好询问和请教。

为了强化听力，我经常读一些文章让同学们简述内容，来培育学生的倾听习惯。

说得明白。

有说才有听，有听必有说，二者是密不行分的。

要想
听者专其心，必先说者达其意，说者必需巧舌如簧，能抓住听者的心。

那么在说的训练中，我们要求学生首先要紧扣主旨来“说”。

主旨或观点的提出要显明，提纲挈领，一语中的。

然后再想一想从哪几个方面绽开，要有意识地运用语音、语调、停顿、节奏、重音等抑扬顿挫来加强表达的效果，并与所说的内容有机协作，相得益彰，使语言显出层次美、改变美、特性美。

在说的时候，先说什么，再说什么，想好了再说，不重复，语言连贯，有表达的自信念。

这样说出来的一段话，才会条理清楚、纲举目张、通顺流畅。

擅长沟通。

“说”的目的最终还是为了达到人与人之间的和谐沟通，传递信息，表达情感。

生病了向老师请假要沟通，搞班级活动要沟通，同学误会时沟通要沟通，与父母、与同学、与他人……处在社会中，沟通无处不在。

如何让沟通变得欢乐而实效？这就要擅长沟通。

须要教给学生肯定的交际技巧。

人们在面对面的交际过程中，须要察言观色，快捷地推断对方谈话的目的、想法、侧重点，快速地作出反应，灵敏地想出应答的语言来表情达意。

比如，如何在交际的最初几分钟快速打动对方？面对尴尬局面如何处理？此外，还要教给学生如何利用交际中的肢体语言，如面部表情、体态动作等，增加口语的表达效果。

所谓“到哪山唱哪山的歌”，教会学生依据交际对象、交际场合、交际语境的不同，适时调整自己，提高应变实力等等。

暑期老师培训个人小结2
说起培训，在以前我认为就是老师们三五成群的在一起拉会儿家常。

讲课老师拿上稿子读读念念，听课的网上下载点学习心得，仅此
而已。

但今年暑假的培训让我很是难忘，这次学习对我而言正是“久旱逢甘霖”。

校长、名师的精彩讲解，让我对工作、学习有了重新的相识。

高相梅老师讲“做才智型班主任”她联系自己的班级实际，从点滴小事说起，讲起自己做班主任的胜利阅历。

郭明丽老师告知大家胜利的秘诀是什么，并用她个人的实际行动，精彩人生告知老师们，胜利的背后付出了太多汗水。

王彦增校长“上善若水，厚德载物”的人品，团结、影响着他校的每位老师，使贺进小学校风正派，老师们团结互助，干工作争先恐后。

刘海良校长，讲解了自己二、三十年来的从教生涯，体会了从教之乐，铸就了他的辉煌人生梦，他是我镇原学历最高，学问最深，对工作最仔细，治学严谨的一名好校长。

王学旺校长，他的从教故事，他的严谨看法，就像他所言，一个好校长就能带出一支好队伍，贺进镇教化正是有了王校长这样的好领导，才让贺进镇教化才有了今日的辉煌成果（只庄小学先后建围墙、伙房、厕所。

贺进小学快速搬迁。

贺进幼儿园创办成省级农村示范园）。

由此让我深思，我为贺进教化事业做了多少，1、酷爱祖国，爱岗敬业酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。

爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。

尤其在市场经济条件下，在教化大发展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。

相反，假如老师不酷爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。

2、酷爱学生，诲人不倦
酷爱学生，诲人不倦是老师履行教化义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标记。

每一个学生，都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气。

它能使学生感受到老师的暖和，产生开心的心情，从而激励他们对学习的爱好和爱好。

了解学生和关切学生，是酷爱学生的起点。

老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关切学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关切学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教化。

酷爱学生还要敬重和信任学生。

老师要有思想，敬重学生的人格，敬重学生的感情，允许学生独立思索，切不行刺伤学生的自尊心。

在日常的教化教学工作中，仔细评价学生的行为，和善同等地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采纳体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。

当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的指责羞辱之话泛滥。

多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到教化是全社会的大事，但重任主要落在老师身上。

时代在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化须要。

首先要加强政治思想方面的学习。

我国素养教化坚持“五育并举，德育为首”的原则，老师首先要以德育人。

教化思想、教化观点对教化事业的发展至关重要，正确的教化观可以造就人才，错误的教化思想则会摧残人才。

老师的政治取向、道德素养、教化观、世界观和人
身观对学生起干脆影响作用。

其次要加强专业学问的学习。

课程走向综合化是基础教化改革的大方向。

我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。

无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不开的。

随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。

学问的更新换代让我们的学生接触了一、创建一个轻松开心的环境，激发学生的爱好。

英语作为一种语言教学，创建一个语言坏境是至关重要的，在一个开心轻松的环境中，可以激发学生说英语的爱好。

“爱好是最好的老师” 爱好对学习有巨大的促进作用。

假如一个人对所学内容感爱好，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。

外教给我们上课，最让我感受最深的是他们上课就是在很大程度上如何去激发学生的爱好。

如：他们上课时会有一个好玩情境话剧环节，这个环节通过一些简洁的表演形式自然而然激发学生说英语，我们既玩得乐在其中，又驾驭了一些外教教学的基本技能;另一方面又促使我们重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的作用。

二、赏识学生，增加学生学习的自信念。

还记得上第一节课时，我有些惊慌，毕业两年了，面对外教全英式的授课，总感觉听得应接无暇，因此很胆怯外教提问到我。

越是惊慌胆怯被提问就偏偏驾临到我身上。

于是我的心直砰砰砰的跳
个不停，我怕开口说英语时语法有错，胆怯语音不准，怕外籍老师会听不懂，怕同行们的笑话……。

但这一切都只是我的担忧而已。

虽说我回答得不是很流畅，发音也不见得很地道但外籍老师还夸奖我。

我真的很感谢她，是她给我的英语口语练习一个良好的开端，我再也不担忧在口语课上说英语了，甚至还可以主动去参加了。

即使说错了也不怕会有人笑话，发音不准也不怕会被外教责怪。

外教总是会耐性的听，细心的引导。

因此，在上口语课时我不再有顾虑，能说即说。

所以在今后的英语教学活动中，我们教化工作者应擅长赏识学生，帮助学生树立自信念，促进其主动学习英语学问，提高英语学习爱好。

第三、树立个人魅力让课堂“活”起来。

在这次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。

树立个人魅力让学生痴迷你的课堂。

这次培训中的外教老师Ruthie，她是一位及其有魅力的外教，她的肢体语言魅力能让整个课堂都沸腾。

在她的课堂中每学到一个新学问点甚至是一个新单词她都有她特有的肢体语言吸引着你，丰富的肢体语言让整堂课“活”起来，她全身心的拖入教学令我们特殊感动，且自然的把我们也融入课堂。

甚至于有时候会痴迷上她的课，这就是她的魅力所在。

话说如此，她的课堂如此充溢魅力，想必课前她付出了多少精力来备课，才能有如此精彩的课堂教学。

第四、细心备课，让每个环节都吸引学生的眼球。

三位外教老师给我的最深印象便是她们对工作仔细负责的看法，就如我们的外教Sue来说，她的语音课，每一堂课她都有自己细心设
计的教具来协助教学。

培训四个周我们学会了背诵一百零一六十九个语音发音规律，分别有十六个chart。

每一个chart 外教Sue都自己一张一张的自己制作，有时甚至到深夜依旧会看到她在写字的身影。

语音课仅仅是让学生学会背诵这些死板的发音规律，但是在她细心备课下，她的课堂每个环节都吸引着我，在味同嚼蜡的语音课中不仅仅让学生一味的读，甚至可以伴有唱歌及嬉戏的环节。

我们在嬉戏中很快学会背诵及运用这死板的语音发音规律，这就是她课堂的独特所在。

第五、营造英语环境，培育英语思维。

培训这段期间老师们给我们营造一个纯英语的学习环境，培育我们的英文惯性思维实力，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上外教的耐性的指导，这样正宗的英语思维习惯就慢慢形成了。

经过这一段时间的学习，我感觉自己收获许多。

不仅学到了地道的美式音标，驾驭了一些教化教学方法，还深深的感受到了外籍老师们的教学魅力。

今后我会把学到的运用到教学当中去，努力开拓进取，不断创新，为我们农村英语教学作出应有的贡献。

暑期老师培训个人小结5
在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读实力得不到培育。

有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读爱好和阅读量得不到提升。

经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。

略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，一、合理支配、优化重组
有道是：“书是死的，人是活的。

”教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。

从教化的最终目的来看，学生要学的是学问体系的某些方面，而不是何种版本的教材。

因而，备课时依据学生的详细状况，将课本中的相关内容进行合理支配、优化重组是非常必要的。

邵老师大胆地把课本中的大小杯改成长短彩带，直观又简单操作，比较有效，而彩带也类似于线段图，为其他题目供应了很好的示范作用。

例题是倍数关系的替换，练一练替换的是两个相差关系的两，两题是相对独立的，而邵老师首先出示“2根长彩带和6根短彩带，一共长73厘米，每根短彩带和长彩带各长多少厘米”这样一个不完整的题目，让学生通过添加“每根短彩带的长度是长彩带的1/3”得到例1，再通过更改条件“每根长彩带比每根短彩带长4厘米”引出练一练。

把例题和练一练紧密联系起来，便于比较他们的相同与不同之处。

二、经验策略的形成过程
邵老师在教学过程中组织学生开展画图、叙述、推想、验证、比较、概括等丰富多样的数学活动，完整地经验了替换策略的形成过程。

尤其是在学生经验了替换的详细过程之后，让学生刚好回顾与反思，着力思索“为什么要替换”“替换的依据是什么”“替换前后数量关系有何改变”等问题，在反思中逐步建构替换的数学模型。

特殊须要指出的是，当学生经验了两种类型的替换之后，组织学生视察比较，使学生初步明白：倍数关系替换的结果总量不变，杯子的总数变了，而相差关系替换的结果总量变了，杯子的总数不变。

三、体验策略的价值。

回顾与反思是小学生解决问题必备的实力之一，通过反思解决问题的过程，能总结阅历，提升相识，将解决问题的策略融入学生自己的认知结构，形成策略意识。

当学生通过动手画图、列式计算、检验结果之后，邵老师并没有结束例题教学，而是组织学生反思和比较，使学生初步归纳出替换策略的好处一把两种量与总量之间的困难数量关系转化为一种量与总量之间的简洁数量关系。

在这之后的变式练习和巩固应用中，都让学生在解决问题之前或之后，不断体验到替换策略的优势——使困难的问题简洁化。

此次我区举办的小学数学老师培训，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我豁然开朗。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知道。

”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。

活动虽然结束了，但我们还在思索着，今后，我将在实际教学中不断反思、不断积累，摸索出一条有利于孩子们长远发展的路。

暑期老师培训个人小结7
xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我参与了全省中学老师培训。

通过x天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

这次中学老师培训的内容非常丰富，理论上包括对“教学规章制度、教学常规、师德、中学教化的常识和特点”等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学阅历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。

通过仔细的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
通过对几种教化法规的学习，我了解作为一名老师最基本的义务——教书育人。

老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起榜样。

面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。

教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。

一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。

只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《老师职业道德》。

谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备肯定的职业道德。

但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有肯定的特别性。

因为作为一名老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。

老师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之高大甚至超过他们的父母。

所以，老师的言行干脆影响和关系到学生将来的品德发展。

老师必需具备高尚的职业道德，这一点特别重要。

我觉得老师的职业道德，集中体现在教化责任感，关爱学生和工作效率上。

教化事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。

老师的工作责任感应当是极其剧烈的，只有剧烈的责任感才能带动起工作的热忱和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

老师要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和改变，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是老师的基本责任。

假如缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热忱融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。

光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。

所以关切、爱惜学生是一个好老师最至少的道德，是剧烈责任感的体现和升华。

关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。

除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展。

除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。