高二政治教案第十二课 实现人生的价值 第一框 价值与价值观
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第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观
一、学习指导
(一)知识网络
(二)课程标准要求
根据课程标准的要求,本框要求掌握的主要内容有:识记价值和价值观的基本含义,价值观的导向作用。
理解人的价值是什么,如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理,剖析生活实例,说明人的价值在于对社会和他人的贡献。
通过价值和价值观的学习,培养自己正确认识和评价人的价值的能力,树立科学正确的价值观。
(三)学法指导
1.联系实际。
学习价值与价值观要从生活入手,联系实际。
学习价值概念时,学生可以首先想一想为什么要学习某些科目,学习这些科目的价值是什么?学校有许多规章制度,为什么要有这样的规定?国家经济政策的制订、各项改革措施的出台,其价值都是什么?学习价值观概念时,学生可以从分析自己身边的人物入手,看看他们的行为分别体现了什么样的价值观。
2.对比分析。
在学习人的价值时,学生可以对比物的价值与人的价值的区别,进而说明人的价值的特殊性。
在学习价值观的导向作用时,学生可以选取身边人物,通过对比他们对事物评价的差异、他们行为方式的差异以及他们所走的人生道路的差异,来分析他们的价值观的差异。
3.学习楷模。
人的价值在于对社会和他人的贡献,这是一切先进人物的共同特色。
学生可以观看、收听或阅读先进人物的事迹,看看他们是怎样在贡献中实现人生价值的。
通过学习他们的先进事迹,学生要立志在为社会和他人的贡献中实现自己的人生价值。
二、知识点拨
(一)价值的含义
哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
要理解价值的概念,首先要理解价值本质上是一种“关系”。
什么“关系”呢?就是事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。
事物能够满足主体的需要,它就有价值;满足的程度大,它的价值就大;满足的程度小,它的价值就小;不能满足,甚至对主体有害,它就没有价值。
既然是一种“关系”,它就只能存在于主体和客体之间,它既离不开主体也离不开客体。
同时,它既不能完全归结于主体,也不能完全归结于客体。
价值一方面连接着主体的需要,另一方面连接着客体的属性和功能。
可见,价值不是某种实体,价值是在主客体二者之间的关系中发生、形成并存在的。
因而,价值关系实际上就是意义关系、作用关系。
价值的大小,归根结底就是意义的大小、作用的大小,是客体满足主体需要程度的大小。
例题:哲学上讲的价值是指()
a.凝结在商品中的无差别人类劳动b.事物自身的客观属性
c.主体的主观喜好d.人的需要和事物属性间的一种特定关系
解析:本题考查学生对哲学意义上的价值概念的理解。
a是经济学中讲的商品价值,b和c都是只抓住了价值关系成立的一端。
d的表述虽然与教材不完
全一样,但其中的道理是一致的。
教材侧重从客体的角度来表述价值,即它是事物具有能够满足主体需要的属性和功能,而d项侧重从主客体之间的关系来表述价值。
正确答案为d 。
(二)人的价值
人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
理解人的价值,要注意以下几点。