2012年中考计划

2012年中考
九（1）班语文复习计划又是一年中考备考时，十年磨一剑，面对升学的压力，面对激烈的竞争，我计划从以下几个方面入手，帮助学生在有限的时间内做好迎考准备。

面对中考，我计划从以下几个方面来做。

一是吃透《课程标准》《考试说明》——准确把握命题方向;二是立足课本——熟练掌握知识内核;三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点，结合往年中考试题，探讨预测命题方向，做到目标明确，重点突出，力求高效有效;四是恰当做题——举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。

具体安排如下：
（一）、分册复习梳理整个1---6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理。

（3月底——4月15日）
1.复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。

2.复习难点：①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

②了解其基本的文学知识，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。

③文言文字词、语句、段落复习，课外古诗文背诵积累。

3.复习目标：
①掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐
宋八大家等。

③分册复习是对教材的忠实，针对我们的学生来说十分重要和必要，重点放在八九年级，约4周，并做练习。

4、复习方法：重点以文言文复习为主，抓好几篇经典的现代文。

夯实每单元的字词，尤其是四字短语，文学常识系统归类，文言文重点实词虚词的积累，古代诗词:重在诵读、积累、品味、欣赏；文言文：强调诵读积累，“字、词、句、篇”解译，了解基本语法现象。

化整为零，分段检查，循环检测，逐一落实。

（二）、专题复习（4月16日——5月20日）
1. 语言积累与运用注重基础，内容包括：①字音、字形及书写；
②词语(包括词语的理解、词语的运用)；③标点；④修辞；⑤句子(含语病的辨析与修改、仿写、补写、续写)；⑥文学常识、名著；⑦古诗文名句积累；⑧语言运用：信息提取、语意理解、品联写对、标语广告、图表漫画、口语交际；⑨综合性学习。

主要包括语文知识和能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，注重考察查探究精神、创新意识和综合运用能力。

2、现代文阅读专题：（1）记叙文专题复习（2）说明文专题复习（3）议论文专题复习（4）古诗文专题复习。

在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。

即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。

在讲解阅读答题技巧的同时，给学生提供一定量的阅读材料,进
行必要的训练。

阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。

阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。

一定的阅读量可以培养起较好的语感；而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。

同时在一定量的阅读训练中通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。

阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多,每做一题要让学生展开讨论,总结做题思路和方法。

平时要求学生注意做题的习惯，要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。

3、作文训练侧重于材料的储备，多读一些满分作文，注意谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚，进行写作技巧的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。

找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。

举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。

纵观近几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现，写作的题材从学校生活、家庭生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化，最好写自己最拿手的文章体裁。

（三）模拟冲刺（5月21日——6月15日）
此时重点对学生进行模拟考试强化训练，提高考场应试能力。

精
选模拟题，结合2011年中考语文试题题型，在训练中把握题目的量和度，认真查找训练过程中出现的问题，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。

（四）自主复习
临考前剩余的时间，全部交给学生，给学生自主复习的空间，由学生根据自己存在的具体问题，及时补差补弱，进行最后的突击。

对学生在复习中发现的问题，及时予以指导，注重个别教练，尊重学生的个性差异。

纪朋
2012.3.20。