四年级语文上册 1.观潮教案 新人教版
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计一. 教材分析《观潮》是新人教版部编本四年级上册语文第1课，本节课主要通过描述作者观看钱塘江大潮的景象，让学生感受大自然的壮丽，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，但对于描绘自然景象的课文可能还有一定的难度，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受大自然的壮丽。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文内容。
2.难点：理解作者观察大自然的方式，学会从细节中感受和描绘景象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，为学生创造生动的学习情境，帮助他们理解课文内容。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察和思考，发现课文的细节和特点，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生词卡片：准备生词卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生兴趣，激发他们学习课文的欲望。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。
在此过程中，教师适时解释生词和难点，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文内容的理解和感受。
同时，教师引导学生运用生词和短语进行口语表达，提高他们的语言能力。
4.巩固（10分钟）教师利用生词卡片，对学生进行听力、口语和阅读的操练，确保他们对课文内容的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：课文中的景象给你留下了怎样的印象？你还能想到其他大自然景象吗？学生分享自己的感受和想法，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案 1一、教学要求1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.按时间顺序给课文分段，并说出段意。
3.掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。
二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。
三、课时安排第一课时：学生字、给课文分段(略)第二课时：学习课文。
四、教具准备1.电视机一台、录像机一台。
2.自制钱塘大潮录像片。
五、教学过程(一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节。
1.让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。
(1)师引生答。
当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。
(2)教师再三诱导__，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三__中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。
(1)读中找。
让学生按照教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。
(2)读中听。
在一名学生朗读出“*静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。
”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很*静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着、盼着。
”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急切。
(二)精学“潮来时”，学习课文4—5节。
1.看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。
教师可提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课的诗歌，学生了解观潮的原理和过程。
2.能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对诗歌的喜爱。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诗歌的内容和背诵。
2.教学难点：理解诗歌中蕴含的哲理和情感。
三、教学准备1.课件：电子教材《观潮》PPT。
2.教材：新人教版部编本四年级上册语文。
3.教具：黑板、粉笔、录音设备。
四、教学过程1.引入：播放海浪声音让学生感受大海的气息，引发学生对观潮的兴趣。
2.学习诗歌：播放《观潮》的录音，让学生跟读，帮助学生理解诗歌的意境。
3.诗歌解析：通过课文分析，深入探讨观潮的奥秘，引导学生思考潮汐的原因。
4.诗歌背诵：组织学生分组背诵《观潮》，并进行小组表演。
5.情感体验：让学生观看相关视频，感受大自然的力量，激发学生对诗歌的情感体验。
6.诗歌赏析：指导学生从诗歌中体会作者的感情和修养，引导学生表达自己的感悟。
7.诗歌创作：要求学生结合自己的亲身经历，用诗歌的形式表达对大自然的感受。
8.总结：帮助学生总结本节课的学习内容，激发学生学习语文的兴趣。
五、作业布置1.背诵《观潮》。
2.写一篇观潮的感受随笔。
3.用图片或手绘画出自己心目中的观潮场景。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解观潮的原理和过程，培养了他们观察、思考和表达的能力，激发了学生对自然的热爱和对诗歌的喜爱。
下节课将继续引导学生深入探究自然现象背后的奥秘，激发学生的创造力和表达欲望。
以上文档为新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）
人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）人教版四年级上册语文《观潮》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的四年级上册语文《观潮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级上册语文《观潮》教学设计篇1一、教学目标(1)知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。
正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
(2)过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
(3)情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：通过朗读与想象。
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。
教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。
二、教学过程1、情境导入，激发求知欲：步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了?说说你们有什么感受?那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢?形式：歌曲、音频2、初读课文，整体感知A.自主探究：默读、轻读(1)字词：读正确、通顺，弄清词义。
(2)内容：思考课文的主要内容。
(3)情感：画出喜欢的句子，记录你的感受B.检查反馈字词关：(1)引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗?自主发言，字典验证。
(2)鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。
(3)四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。
(4)朗读练习：同桌互读，朗读竞赛内容关：(1)引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。
(2)总结交流：总(天下奇观)——分(潮来前、潮来时、潮来后)初步交流：找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。
【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。
人教版四年级语文《观潮》的教学设计优秀4篇
人教版四年级语文《观潮》的教学设计优秀4篇人教版四年级语文《观潮》的教学设计篇一一、说教材——解读文本，感知“天下奇观”：《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者经过自我的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。
这篇课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描述看到、听到和感到的壮观景象。
在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。
作者这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照必须的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，也供给给学生读文，理清文章脉络的一个扶手。
这一点将成为我教学设计中不可或缺的一个环节。
钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。
明代诗人王在晋以往在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”其中，“奇”，作为主线始终统领全文。
具体来说：潮来之前，作者经过观潮人群急切心境的描述，从侧面突出了一个“奇”;潮来之时，作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一齐描述，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”;潮头过后，余波“漫天卷地般涌来”，可见潮头虽去，气势犹在，留给我们的仍是一个“奇”。
以上就是对自我对教材的一个整体把握和分析。
二、说学生——以学定教，探究“天下奇观”：四年级是小学阶段由低向高发展的关键期，四年级的学生已具备必须的自读自悟本事，如：他们在初读课文中，会比较容易地抓住全文的行文顺序，也会在自由读中相继找出直接描述潮水的语句，感受到钱塘江大潮的变化，所以在教学中，针对学生能够自悟到的，能够放手让学生去读去悟。
但透过那一系列“齐头并进”、“浩浩荡荡”、“山崩地裂”、“风号浪吼”等的精妙、生动的描述，从而感受到钱塘江大潮不愧是“天下奇观”，那雄伟壮观的景象一次次映像在学生的头脑中，这是四年级学生难以自读自悟到的。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计一、教学目标1.了解《观潮》这篇课文的背景知识，理解作者的写作意图。
2.掌握词语“观察”、“暮色”、“浓”、“伫立”、“遗憾”等的词义。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
二、教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备教学课件。
2.学生准备：复习课前知识，准备听课态度。
三、教学过程1. 导入教师通过引入自然现象中的“潮起潮落”引发学生对《观潮》这篇课文的兴趣。
2. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生僻词语，引导学生理解课文内容。
3. 阅读理解1.提问：文中主人公是谁？他在哪里做了什么？2.讨论：学生展开想象，说说他们在海边看到的景象。
3.分析：探讨作者写《观潮》的意图和情感。
4. 词语解释1.教师以段落或句子为单位，讲解生词的意义与用法。
2.学生根据语境自行推断生词的意思。
5. 课文赏析1.老师与学生一起分析课文中的精彩篇章。
2.学生发表自己的感想与看法。
6. 课文练习1.学生完成课后习题。
2.老师对学生的答案进行讲解与评价。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生的阅读理解能力有待提高，下一节课我会采用更多的互动方式来激发学生的学习兴趣，提升他们的综合运用能力。
五、教学心得本节课教学内容较为简单，但通过对《观潮》这篇课文的研读，学生对自然景观的理解有了提升，希望在后续的教学中能够更好地引导学生积极思考，形成自己的独立见解。
以上就是本节课《观潮》的教学设计，希望能够为教学工作提供一定的帮助。
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）
人教版小学语文四年级上册《观潮》教学教案（精选8篇）小学语文四年级上册《观潮》教学教案篇1一、说教材我说课的内容是小学语文第七册第三单元11课《观潮》，这是一篇绘景文，作者以事物原本的发展变化作为观察顺序，用人潮相对，动静对比的方法，写出了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山的感情，本课要两课时完成，依照大纲要求，第一课时，在指导同学朗读课文，了解大意的基础上，引导同学利用工具书，解决生字、新词，同时依据小标题给课文分段。
这节课的教学目标是：1．认知目标：进一步理解课文内容，能用“逐渐”、“恢复”造句，概括文章主要内容。
2．技能目标：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导同学从中学习怎样积累资料；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
3．情感目标：让同学通过了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
因为本单元的重点训练项目是“怎样注意积累资料”，所以确定本课的教学重点是“注意积累资料”，即在理解课文内容的过程中，学习作者是怎样留心周围事物和积累资料的。
“潮来之时”是文章的重点局部，所以学习作者有顺序、抓特点的观察方法是本课的教学难点。
本课是第三单元的第三篇讲读课文，而讲读课文在语文基本功训练和重点读写项目的训练方面负担着最主要的训练任务，因此，编者将这课布置在这里，是在前两篇文章的基础上进一步以它为例，让同学学习作者是怎样留心周围事物的，在知识体系上，它与上单元的训练重点项目“抓住课文的主要内容”街接紧凑。
同时也为下单元“内容中体会思想”奠定了基础。
二、说教法在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让同学入境界，进角色，动真心，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来学习，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想。
四年级上册语文《观潮》教案
四年级上册语文《观潮》教案四年级上册语文《观潮》教案（通用14篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的四年级上册语文《观潮》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册语文《观潮》教案篇1《观潮》介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点学习字词，理清思路，学习描写景物的笔法。
教学难点映衬手法的运用。
教学步骤一、导入钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。
那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。
今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。
题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。
简介作者周密及其作品。
观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。
二、诵读老师范读课文，学生画下生字词。
可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。
借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。
学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。
采用多种方式朗读。
如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。
巩固生字读音，熟悉课文内容。
三、理清思路学生默读课文，理清文章的行文思路。
讨论，总结。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。
第四段：写江岸观潮的盛况。
四、串讲学生串讲课文第一、二段：结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。
既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;以、而、于、既而、为。
讨论这两个段落的内容和写法。
五、小结文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案 (1)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案 (1)一. 教材分析《观潮》是人教版部编本四年级上册语文的第一课，课文描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对大自然的赞美，体现了人与自然和谐共生的理念。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的阅读和理解能力，但对于描绘自然景象的课文还需通过图片和形象的语言来帮助他们理解和感受。
同时，学生对于我国的地理特色和大潮现象可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情；了解钱塘江大潮的奇特现象。
2.过程与方法：通过图片和视频，培养学生观察和想象的能力；通过小组讨论，提高学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 教学重难点1.生字词：潮、涛、堤、赶、人声鼎沸等。
2.课文理解：作者描写钱塘江大潮的方法和目的。
3.情感把握：体会作者对大自然的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频和生动的语言，让学生仿佛置身于钱塘江大潮的场景中。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的想法，提高合作能力。
六. 教学准备1.图片：钱塘江大潮的图片和视频。
2.课文音频：配合课文的朗读。
3.学习材料：生字词卡片、课文打印稿等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频，让学生初步感受钱塘江大潮的壮丽景象，引发学生的兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
同时，引导学生关注课文中的生字词。
3. 操练（10分钟）学生跟读课文，教师适时提示生字词的读音和书写。
然后，学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
4. 巩固（5分钟）学生回答与课文相关的问题，如：作者是用什么方法描写钱塘江大潮的？这样写的目的是什么？5. 拓展（5分钟）小组讨论：你觉得我国还有哪些自然景象是值得骄傲和赞美的？让学生谈谈自己的看法。
人教四年级上册《观潮》教案参考(5篇)
人教四年级上册《观潮》教案参考（5篇）人教四年级上册《观潮》教案参考（5篇）人教四年级上册《观潮》描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，下面是小编为大家整理的人教四年级上册《观潮》教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!人教四年级上册《观潮》教案篇1[教学目的]1、读懂读通文章，积累一些文言词句。
2、整体把握文章，学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。
3、品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
[教学重点]目标①[教学难点]作者映衬手法天衣无缝的运用。
[教学时间]一课时[教学过程]1、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2、认读。
(1)读准字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()溯()僦()绮()溢()(2)读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹()略不沾湿()虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()皆：皆披发纹身()皆出酒食()既而：既而渐进()既而儿醒()②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________方其远出海门________________③通读句子，指出其修辞方法。
A、出没于鲸波万仞中()B、海涌银为郭，江横玉系腰()3、研读。
(1)本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。
按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教案一、教学目标1.了解《观潮》的故事情节，理解主要人物的性格特点；2.学习认读生字词，掌握相关的词语概念；3.能够运用词语表达个人观点，完成相关阅读理解题目。
二、教学重难点1.故事情节的理解与主要人物性格特点的分析；2.能够熟练掌握本课所学的生字词；3.能够进行简单的语文阅读理解题目的答题。
三、教学准备1.课文《观潮》课文教材；2.教学课件或黑板、粉笔、教学PPT等教学辅助工具；3.相关课外读物和辅导教材；4.学生练习册和作业本。
四、教学过程A. 教学引入1.利用图片或视频展示海浪拍打礁石的场景，引导学生联想大海的场景；2.向学生提出问题：“你们是否见过大海？”、“大海给你的感觉是什么？”让学生谈谈自己的感受。
B. 学习课文1.学生听老师朗读《观潮》课文，注意语音语调的把握；2.教师逐段解释课文内容，学生跟读；3.分段讨论《观潮》的故事情节和主要人物的性格特点，让学生发表认识意见。
C. 生字词学习1.教师导入本课所学的生字词，并进行词语解释；2.学生跟读生字词，掌握词语发音和意思；3.进行词语搭配练习，巩固生字词的学习。
D. 语文阅读理解1.布置阅读理解题目，让学生独立完成；2.学生相互交流答案，教师对答案进行讲解和点评；3.引导学生理解文中深层次的含义和价值观。
五、课堂小结本节课主要学习了《观潮》这篇文章，通过学习，我们了解了故事情节和主要人物的性格特点，也掌握了相关的生字词。
希望同学们能够在课后积极复习，加深理解，提高语文课程学习的兴趣。
六、作业布置1.完成课后习题，巩固课堂所学内容；2.自主阅读相关语文课外书，进行阅读笔记。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对《观潮》这篇文章表现出极大的兴趣，但在生字词的掌握和运用方面还有待加强。
教师在后续教学中应该重点加强对生字词的讲解和练习，引导学生更好地理解课文内容并提高语文表达能力。
以上就是本节课《观潮》的教学内容和教案设计，希望对老师们在教学过程中有所帮助，谢谢！。
四年级语文上册 1.观潮教案 新人教版
1.《观潮》［说教材］《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
［说学生］四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
［说目标］依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：１.体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
２.激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
３.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点是理解“潮来之时”的记叙。
教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
［说教学］学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。
作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
因此，我的教学设计如下：一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
１.导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？２.放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
３.请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的顺序课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。
三、创设情境，体会观潮人的感受通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。
因此，我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
《观潮》2023教案参考五篇
《观潮》2023教案参考五篇《观潮》2023教案参考五篇《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，下面是小编为大家整理的《观潮》2023教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!《观潮》2023教案篇1一、课题：观潮二、教材分析：本课是四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。
课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
三、教学目标：1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。
2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
如：分清文章的主次;边读边想画面，体会重点句子的含义。
4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。
5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点：体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。
五、教学时间：2课时六、教法学法：以读为主，读中想象，读中悟情。
七、课前准备：学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。
八、教学过程：(一)导入新课今天，我们一起学习我们这个学期的第一课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写的是钱塘江大潮。
谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
看完之后，谈谈你的感受。
想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗那就读读课文吧[说明：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗这样就能激发学生读书的欲望。
四年级语文上册《观潮》教案设计（新人教版）
四年级语文上册《观潮》教案设计（新人教版）四年级语文上册《观潮》教案设计（新人教版）【《观潮》教案设计】设计理念“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为本文教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
教学重难点积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学方法1.诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2.自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
课时安排一课时。
教学过程一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》教学设计 (3)一、教学目标知识目标：1.能够听懂、读懂课文内容，理解故事情节。
2.掌握课文中的重要词语及词句的意思。
3.提高学生的语言表达能力，能够用简单、流畅的语言描述物体特征。
能力目标：1.培养学生观察、对比、思考的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1.通过教学，培养学生对自然的热爱与敬畏，激发学生对美的感受和对美的向往。
2.培养学生的团队合作意识，增进学生之间的友谊，培养学生的互助精神。
二、教学重难点教学重点：1.理解课文内容，获取关键信息。
2.掌握课文中的关键词语及词句的意思。
教学难点：1.帮助学生理解比喻与实际情况的联系。
2.引导学生自主思考、发表观点。
三、教学过程1. 热身教师出示图片，引导学生谈论图片上的内容，激发学生对自然的兴趣。
2. 导入教师简要介绍《观潮》的故事背景，并提出“为什么潮会上涨、下涨”这样一个问题，引导学生思考。
3. 主体活动1.听读课文：教师朗读课文，学生跟读并做简要总结。
2.内容理解：教师提问，学生回答问题，整体掌握课文内容。
3.词语学习：解释生词，学生理解并记忆关键词语。
4.组织小组讨论：分组讨论《观潮》故事中的反思与启示，培养学生独立思考和团队合作能力。
4. 拓展教师引导学生联想自然界其他现象，扩展学生对自然的认识。
5. 作业布置布置作业：要求学生根据自己的理解，写一段内容，描述自己心目中的海洋景色。
四、教学评价1. 课堂表现教师通过观察学生的课堂表现、参与度以及回答问题的情况，对学生的语文学习情况进行评价。
2. 作业评价对学生的作业进行评价，包括描述内容的丰富度、语言表达的准确性等方面。
五、教学反思结合本节课的教学实际，教师应该思考如何更好地引导学生进行语文学习，如何培养学生的思考能力和表达能力，进一步优化教学内容和方法。
四年级上册语文观潮教案【5篇】
四年级上册语文观潮教案【5篇】四班级上册语文观潮教案（篇1）一、指导思想：《观潮》是一篇描写祖国壮美河山的文章。
本课的设计旨在依据同学年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发同学学习爱好，发挥同学在课堂中的主体作用；在老师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，感受祖国河山的壮美，增加同学喜爱祖国的情感。
二、教学目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2．学习有挨次，抓特点的观看方法，培育留心四周事物，留意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
三、教学重点：理解文中有关“潮来时”的描写。
四、教学预备：远程教学软件、电视电脑、录像带。
五、课时支配：2课时六、课堂教学设计：第一课时课时目标：1．通过多媒体创设情境，让同学领会钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发同学喜爱祖国大好河山的感情。
2.练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习13课《观潮》。
（齐读课题）老师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）老师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）师生互动沟通1．请同学们谈一谈通过预习对这“天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放课件（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮美与宏伟。
1．过渡：钱塘江大潮气概非凡，那奔腾咆哮的壮美情景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇合了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，希望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(人教新课标)四年级语文上册《观潮》教学设计
-如何将情感态度与价值观的教育融入到日常教学中，使之成为学生行为的内在驱动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示钱塘江大潮的壮观视频，让学生直观感受潮水的气势。
-通过提问方式引导学生分享自己见过的潮水景象，激发学生的探究欲望。
2.精讲精练，深入理解：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾钱塘江大潮的壮丽景象，强化学生对课文的理解。
2.教师强调本节课的重点知识，如生字词、观察方法、表达技巧等，帮助学生巩固记忆。
3.教师对本节课的学习进行情感态度与价值观的升华，引导学生感受大自然的神奇和伟大，培养对自然的敬畏之情。
4.布置课后作业，要求学生观察身边的自然现象，并进行描述，将所学知识运用到实际中。
（人教新课标）四年级语文上册《观潮》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要通过《观潮》一文，让学生掌握以下知识与技能：
1.掌握生字词：潮、涌、雄、鹰、展翅等，并了解它们的字形、字义和用法。
2.理解课文内容，了解钱塘江大潮的壮丽景观，提高学生的阅读理解能力。
3.学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力和想象力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和表达能力，特布置以下作业：
1.请学生结合自己的生活经验，观察并描述一次潮水或类似的自然现象，注意运用课文中学到的词语和表达方法，将观察到的景象生动地展现出来。
2.家长协助学生一起查阅资料，了解钱塘江大潮的形成原因及观潮的相关习俗，以小报或手抄报的形式呈现，增进学生对自然现象和传统文化的认识。
3.学生选择课文中的一个片段进行仿写，可以是描绘自然景观的，也可以是表达自己情感的，要求运用课文中的修辞手法，字数不限。
人教版小学四年级上册语文《观潮》教案三篇.doc
人教版小学四年级上册语文《观潮》教案三篇篇一【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】引导学生在入情入境的阅读中，体会感受钱塘江大潮的奇特壮观。
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观潮
教学目标
①理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
②有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
③了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
课前准备
①课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。
②课件。
（图文并茂、声乐结合）
A案
第一课时
→直奔“潮”，整体感知
①释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧？
②入文理“观潮”。
a．导入。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它！
b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
（第二自然段的第二句）
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？（农历八月十八，海宁市的盐官镇）
◆“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
→品味“奇”，感觉奇观
你认为“天下奇观”奇在哪里呢？
①边默读课文边用“________”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读句子，说一说体会。
（小组交流、汇报）
②重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a．点拨：句1：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”
句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”
◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？
◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
（奇：声音、形状）
b．精读第4自然段，立体赏“奇观”。
◆范读，朗读感受：这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？
◆提高学生咬文嚼字品评“奇”。
潮水的长。
你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？
潮头的高。
想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。
潮水的气势猛、声音响。
“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？
◆这三句话能调换顺序吗？为什么？（由远及近，点拨“移”字的精妙）
◆欣赏课件：同学们都谈得挺不错的，那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！
◆品读回味：欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？
◆对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？（启发学生与课文、作者、大自然对话）
◆美读升华：你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？
◆配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。
（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力）更奇的还在后头！请往下读。
③自主品读“潮去后”的“奇”。
a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里？
b．适时点拨感悟：“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。
c．“恢复”一词能去掉吗？为什么？（引发学生联系前文）
④品读“潮来前”的“奇”。
a．过渡：的确，钱塘江大潮还未出现时，江面是很平静的。
当然，平时的钱塘江就挺
美的，也能看到大潮。
只不过，在“观潮日”这一天，我们所看到的大潮更令人神往与期待，于是在江潮来之前，大堤上早已人山人海，翘首相盼。
b．引读：带着这种心情读好句子。
（舒缓而又神秘、盼望的语气）
→深悟“奇”，回归整体
激情：刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服！真不愧为“天下奇观”，名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧！
第二课时
→读文，理清层次
①回忆：上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受，相信大家还历历在目！还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后，你们发现这里都是在写什么？一、二、五自然段又各写了什么？分小组读段落。
②点拨时间词，尝试分段。
（按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段）
→积累，课外拓展
①寻找比喻句，感悟用法之妙。
（共有5处，相机点拨比喻句的样式。
如：好像、犹如、形成）
②自主积累：自选感兴趣、欣赏的精彩语句，进行美读积累。
（再次回放全文的课件，图文并茂）
③抄写自己喜欢的语句。
④练习课堂作业。
⑤课外拓展：（任选一题）
a．上网搜索、电子阅览、图书馆查找：我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片，相互交流。
b．合作研究有关钱塘江大潮的资料。
可以以研究报告的形式汇报交流。
c．在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中，指导学生：
◆仿写描写景物具体的一个片断。
◆抒写自己的情感的一段话。
●○学习目标
①学会8个生字，能正确读写“人声鼎沸、山崩地裂、浩浩荡荡”等词语。
②正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。
③感受钱塘江大潮壮丽的景色，学习作者抓住特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。