11—20各数的写法

11—20各数的写法
小学数学教案：11—20各数的写法
一、教学目标
1.掌握11—20各数的基本概念和写法。

2.理解11—20各数的十位和个位，并会初步进行加减运算。

3.培养学生的观察力、思维能力和逻辑思维能力。

二、教学内容
1.11—20各数的基本概念和写法。

2.11—20各数的十位和个位，并进行加减运算。

三、教学方法
1.课堂讲解和示范。

2.课堂互动和讨论。

3.课堂实践和练习。

四、教学过程
1.引入活动（15分钟）
教师问学生：“你们知道11~20各数字的写法吗？请举手回答。

”给予学生肯定的表扬。

然后宣布：“今天我们将学习
11~20个数的写法。

”
2.讲解和示范（20分钟）
让学生打开书本，来到相关页码，教师可以用幻灯片、图片等形式呈现11~20各数字的写法，并让学生跟着老师一起读几遍，了解每个数的含义和基本运算。

然后，教师可以给出一些实例，引导学生自己思考，比如让他们用数字卡片组合成各个数字，观看卡片的变化，学生可以划分各个数字的构成方式。

如十六这个数字可以看成是10+6，
也可以看成是16-6。

3.课堂互动和讨论（15分钟）
教师可以给出一些加减运算例题，然后老师跟学生一起进行讨论，并鼓励学生积极参与讨论。

例：16+3=？
16-4=？
18+1=？
让学生自己想办法计算出答案，然后让几个学生来黑板前展示
他们的答案。

然后让学生对答案进行分析，深入思考计算的方法和具体的运算。

4.课堂实践和练习（20分钟）
在课后，老师可以让学生每日练习11~20个数字的读法和加减运算，赋予学生小小的作业任务，让他们在读后2-3遍对这些
数字和基本运算深化认识。

可以让学生做一些习题或玩一些有趣的数学游戏来加深印象，促进对该知识点的记忆和理解。

五、教学点评
通过本次学习，学生自主掌握了11~20个数字的基本概念和写法，了解了数字的构成方式和基本运算法则，拓展了自己的数学思维概念，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学效果良好。

六、教学扩展
1.拓展学习：学生可以通过参考相关资料，了解更多数字的表
达方法，包括罗马数字、音数表等等。

可以通过游戏和练习来巩固数字表达能力。

2.环节设计：可以引进趣味数学游戏来培养学生的兴趣和爱好，比如说“数字追踪”游戏。

游戏规则是老师可以将一个数字卡片隐藏在教室某个地方，然后学生去寻找这个数字，并回答相应的问题。

这样能够让学生在游戏中更加轻松愉快地巩固数字认识和计算能力。

3.阶段测试：学习结束后，教师可以组织一次数字口算测验，
检查学生的数字认知和阅读能力，为下一步的教学计划提供依据。

七、教学体会
针对小学生的数学教学，需要围绕小学生的特点和学习水平设计课程，运用直观易懂的语言、多种形式的互动活动，让学生在轻松的氛围中学习和理解。

通过本次教学，我发现学生在学习11~20个数字的过程中，缺乏一定的兴趣和动力。

因此，我引进了趣味性的数字游戏和互动环节，并引导他们自主思考和分析，增加了学生的参与度和学习效果。

同时，通过教学，我认识到在数字识读与运算的讲解中，需要从学生的认知差异出发，注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考及独立解决问题的能力，从而达到提高数学思维和数学能力的目的。